1、20152016學(xué)年度上期期末學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平測評 三年級語文成華小學(xué) 命題教師：張怡、匡曉梅、諶麗媛題號一二三四五六七八九十十一全卷總分得分 說明：全卷總分100分，考試時間80分鐘。親愛的伙伴們，冬天到了！在這個辭舊迎新的季節(jié)里，我們來展示一下一學(xué)期以來的收獲吧！注意認(rèn)真答題，書寫工整哦！加油哦！ 一、我能選出加點字的正確讀音，并打上 “”。（3分）盡管（jìn jn） 挨（i ái）打 斬釘（dng dìng）截鐵給（j gi）予 堵塞（sè si） 翹（qiào qiáo）首以待 二、我是小小書法家。（8分）jing jn z

2、o go zhào huàn gun shù zhù shì xìng fú qiáng liè pí láo 3、 我是火眼金睛，我能辨字組詞。（3分）召（ ） 厲（ ） 籠（ ）招（ ） 歷（ ） 龍（ ） 4、 我能把詞語補充完整，還能按要求寫成語。（8分）情不（ ）（ ） 一本（ ）（ ） （ ）（ ）凜然五（ ）十（ ） 鳥（ ）花（ ） 異想（ ）（ ）我還能寫帶有“樂”的成語：_ _ 五、詩句、作者連連看。（4分）遙望洞庭山水翠 子在巢中望母歸 王安石死去元知萬事空 白銀

3、盤里一青螺 陸游勸君莫打枝頭鳥 總把新桃換舊符 白居易 千門萬戶曈曈日 但悲不見九州同 劉禹錫六、我會按要求寫句子。（6分）1.有的有的還有的_2. 葡萄溝真是個好地方。（給句子加上內(nèi)容，讓它更具體）_3. 秋天到了，稻子成熟了。（把句子變成比喻句）_七、我會把句子整理成一段的通順話。（5分） （ ）我說：“快給我！”爸爸從背包里拿出一包東西來。 （ ）我一看，原來是一包五顏六色的雨花石。 （ ）爸爸笑著說“帶來一包你最喜歡的東西。” （ ）我問爸爸“你從南京給我?guī)砹耸裁矗俊?（ ）爸爸從外地出差回來了。八、這學(xué)期我們學(xué)了不少有趣的課文，例如安徒生的童話_，還有表現(xiàn)數(shù)學(xué)家華羅庚愛國熱情的_，

4、還有寓言故事_。（3分）九、我會說，我會選。（2分） 我想買一支新鋼筆，怎么向媽媽說才更得體呢？（ ）A.媽媽，你給我買一支新鋼筆吧！B.給我買一支新鋼筆！C.媽媽，我想買一支新鋼筆，可以嗎？D.媽媽，趕快給我買一支新鋼筆，我要用！8、 我能快樂閱讀。（28分） 秋天涼爽的秋天來了。天高云淡，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，大地穿上了一件黃的毛衣，枯黃的楊樹和鮮紅的楓樹葉落下來，好像是幾只翩翩起舞的彩色蝴蝶。雖然寒霜降臨，可松樹爺爺還穿著它那碧綠的長袍，顯得更加蒼翠?；▓@里，菊花爭芳斗艷，紅的如火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收。果園里，柿子樹上的葉子都落了，可黃澄澄的柿子卻掛在枝上，像一個大大小小的橘黃的燈籠。紅彤

5、彤的蘋果把樹枝壓彎了。秋天，果實累累，景色迷人，我喜歡秋天。1.“枯黃的楊樹和鮮紅的楓樹葉落下來，好像是幾只翩翩起舞的彩色蝴蝶?！笔前裚比作_。（2分）2.閱讀這段話，抓住中心句概括段意。（2分）_3. 這段話介紹秋天，主要抓住了_、_、_、_、_這些有代表性的事物來寫。（5分）4. 體會帶點詞的用法，寫句子。（2分）雖然寒霜降臨，可松樹爺爺還穿著它那碧綠的長袍，顯得更加蒼翠。_ 時光老人和流浪漢一個流浪漢嗚嗚地哭著，時光老人問：“你是誰?為什么哭?”“我少年時代玩玻璃球，青年時代玩電子游戲，中年時代打麻將，家產(chǎn)都敗光啦！如今我一無所有，我真后悔呀!”流浪漢說。 時光老人看他哭得可憐，試探地問

6、：“假如你能返老還童” “返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量（ liàng liáng）一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個青春，我一定從頭學(xué)起,做一個勤奮好（ho hào）學(xué)的人！”“好吧！”時光老人說完便消失了。 驚呆了的流浪漢低頭一看,自己已變成一個十來歲的少年,肩上還背（bi bèi）著書包呢！ 他想起自己剛才說的話,便向熟悉的一所小學(xué)走去。路上，他看到幾個孩子正在玩玻璃球，他就覺得手癢了，也擠進去玩了起來。后來 他仍然按老樣子生活 玩游戲 打麻將 到了老年，他又懊悔地哭了起來。這時他又碰到時光老人，他“撲通”一聲跪下，乞求時光老人再

7、給他一個青春?！拔易隽艘患朗拢　睍r光老人冷笑著說，“給你再多的青春,你也不會得到真正的生命?！?. 給文中的多音字選擇正確讀音，并畫上“”。（3分）2. 聯(lián)系上下文說說下面詞語的意思。（4分）懊悔：_一無所有：_3. 在文中找找下面詞語的近義詞吧！（3分）請求（ ） 端詳（ ） 熟識（ ）4. 給文章第二自然段加上標(biāo)點吧！（2分）8. 時光老人說的“真正的生命”是指什么？（ ）（2分）A.有很多時間，想做什么就可以做什么，隨心所欲。B.珍惜時間，勤奮好學(xué)，完成自己的理想，獲得成功。C.活著，有飯吃、有衣穿、有房子住。5. 讀了這篇文章，你想說些什么？（3分）_十一、快樂習(xí)作我會寫。（30分）

8、題目1：我最喜歡的小動物 小貼士：寫寫小動物的樣子，寫寫它們的習(xí)性，寫寫你和小動物之間的故事，能讓你的習(xí)作熠熠生輝喲！題目2：難忘的一件事小貼士：把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果介紹清楚，如果還能寫寫語言、動作、神態(tài)、心理活動，那么你的習(xí)作一定很棒！溫馨提示：從以上兩個題目中任選一個完成習(xí)作。如果能用上平時積累的好詞佳句，那就更好了！哇！你已經(jīng)做完試卷了呢！真了不起！悄悄告訴你：如果能認(rèn)真檢查檢查，相信你能更上一層樓哦！ 語文學(xué)科成華實驗小學(xué)三年級期末水平測試 命題說明一、命題思路和試題簡介 (一)命題思路：1、創(chuàng)新試卷思路，體現(xiàn)人文關(guān)懷。為消除學(xué)生對考試的恐懼感，我在卷頭、卷尾加入了激勵性語言，并以

9、陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的同齡人丁丁、冬冬吐白的方式呈現(xiàn),讓學(xué)生倍感親切，從而引發(fā)他們積極答卷,認(rèn)真檢查的愿望。試卷中每道題目也是以“我能”“我會”等激勵性的語言形式出現(xiàn)，意在增強學(xué)生答題的自信心，也可幫助學(xué)生把試卷完成得更好。2、注重基本內(nèi)容檢測，關(guān)注學(xué)生和諧發(fā)展。課標(biāo)指出：“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。”因此，雖然是一份具有改革精神的試卷，需要體現(xiàn)不同層次的學(xué)生的水平，但也要面向全體學(xué)生，讓他們腳踏實地地學(xué)習(xí)并運用語文，所以試卷呈現(xiàn)出來的很多題型

10、仍然是傳統(tǒng)的題型，且更多的是遵照了教材上訓(xùn)練的主要形式對字、詞、句、標(biāo)點等語文基礎(chǔ)知識和基本能力進行考查，但在題目要求的措詞上多了一些溫馨的色彩。3、開放答題空間，展示學(xué)生個性。語文教育的社會性決定了它的開放性。因此學(xué)生的語文學(xué)習(xí)不能封閉在課本和課堂里，而應(yīng)關(guān)注在大語文教學(xué)背景下的學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)過程。所以命題所及，除重點考察學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握和語文基本能力的提升外，更關(guān)注聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)語境命題。學(xué)生根據(jù)題目創(chuàng)設(shè)的語境聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)積累個性作答，思考角度、答題內(nèi)容多元化，給學(xué)生提供了展示個性的廣闊空間。（二）試題簡介 本次檢測以新課標(biāo)和教材為依據(jù)，以現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)語文的實際為出

11、發(fā)點，主要考核學(xué)生在語文基礎(chǔ)知識如拼音、字、詞、句等方面的學(xué)習(xí)能力以及初步的閱讀能力、習(xí)作能力。題目有一定的靈活性，涉及面較廣。試卷主要分為“積累運用百花園”“快樂閱讀小書屋”和“妙筆生花大舞臺”三個板塊。1、第一個板塊“積累運用百花園”包含九個大題。第一題“我能選出加點字的正確讀音，并打上 ?！焙偷诙}“我是小小書法家?！边@兩道題主要考查學(xué)生對三年級下冊要求會認(rèn)和要求會寫的生字的掌握情況，意在考查學(xué)生的識字寫字能力。第三題“我是火眼金睛，我能選字填空?！焙偷谒念}“找規(guī)律，寫詞語，我是詞語小專家?！敝饕疾閷W(xué)生區(qū)分本冊教材中的同音字以及積累包含反義詞的成語的能力。第五題“我能找出每組中不同類的

12、詞語，并用 畫出來?！?，意在考查學(xué)生通過第七單元的學(xué)習(xí)從而學(xué)會聯(lián)系生活給詞語分類的能力。第六題“古詩、作者連連看?！焙偷谄哳}“我能把迷路的詞語寶貝送回家?！笨疾榈氖菍W(xué)生理解課內(nèi)詩、文后積累語言的能力。第八題“我會仿寫句子?！币庠诳疾閷W(xué)生學(xué)生課內(nèi)習(xí)得造句方法后聯(lián)系生活的遷移運用能力。第九題“我能根據(jù)積累填空?！逼渲杏兴牡佬☆}，題目要求極具開放性，考查的是學(xué)生課內(nèi)外的閱讀、理解和積累的能力。2、第二個板塊“快樂閱讀小書屋”主要包含兩個課外閱讀短文。課內(nèi)閱讀習(xí)方法，課外閱讀用方法。這兩個閱讀短文主要通過靈活多樣的題型考查學(xué)生的閱讀遷移運用能力。第一個閱讀短文考查的是學(xué)生對反義詞的理解、AABB式詞語

13、的積累、中心句的感悟、比喻句的理解等方面的能力；第二個閱讀短文考查的是學(xué)生在語境中運用標(biāo)點、在語境中辨析多音字、聯(lián)系上下文理解詞語、聯(lián)系上下文有語氣朗讀、根據(jù)文本感悟主旨、依托文本拓展表達的能力。3、第三個板塊“妙筆生花大舞臺”。給出了兩個習(xí)作題目，一個記實、一個想象，自由選擇，個性表達。主要考查學(xué)生圍繞一個意思寫一篇習(xí)作的語文綜合能力。二、學(xué)情及教材分析 （一）學(xué)情分析三年級是學(xué)生形成自信心的關(guān)鍵時期。他們有一定的傾聽習(xí)慣，在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，因此個性差別較大。又因生活經(jīng)驗不足易情緒不穩(wěn)定，自控力不強。但對未知領(lǐng)域充滿強烈的好奇心，因此特別熱愛生活，喜歡探究新生事物，渴望獲得

14、別人的肯定和鼓勵。經(jīng)過兩年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生對語文有一定的興趣，具備一定的語文學(xué)習(xí)能力，樂于參加各種學(xué)習(xí)活動。特別是需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較感興趣。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，課后按時完成作業(yè)。下面進行具體分析：1、關(guān)于主動學(xué)習(xí)。這個階段的孩子主動學(xué)習(xí)意識比較淡溥，主動學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成。其次是課堂自主學(xué)習(xí)效率不是很高，學(xué)生表現(xiàn)出來的是自主學(xué)習(xí)效果很差，影響全班的集體交流。在遇到思考難度較大的問題時，有畏縮情緒。2、關(guān)于字詞句基礎(chǔ)。學(xué)生具備一定的識字學(xué)詞能力，遇到不認(rèn)識或不理解的字詞能運用學(xué)過的方法解決。會根據(jù)造句要求寫句子。對語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)顯得比較輕松。但三年級要開始

15、通過習(xí)作來表達自己的意思，學(xué)生靈活運用語言的能力不強，因此這個階段是學(xué)生錯別字高發(fā)期。3、關(guān)于閱讀。學(xué)生樂于閱讀自己喜歡的書目，但整體感悟不深，浮于表面的東西較容易體會到，而對于較深層次的內(nèi)容很難感悟出來。絕大部分學(xué)生有一定的閱讀和積累語言的習(xí)慣。4、關(guān)于習(xí)作。絕大部分學(xué)生留心生活，善于觀察。習(xí)作時，能圍繞一個意思分段寫，并能用上比較恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。但在運用積累的語句方面有多時候缺乏合理性。一部分同學(xué)懶得觀察生活，懶得動筆，因此習(xí)作無話可說，沒有興趣。基于以上學(xué)情，身為教師的我們在重視探究教學(xué)的過程中，要抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。注重教材優(yōu)化，加強方法指導(dǎo)，注重聽說讀寫的聯(lián)系，扎實進

16、行語言訓(xùn)練；注重課內(nèi)外閱讀，為提升學(xué)生習(xí)作能力奠基；注重引導(dǎo)學(xué)生留心生活，為學(xué)生習(xí)作找米下鍋。 （二）教材分析 1、教材編寫體例。本冊教材采用主題單元的形式。全冊共有12個主題單元，除第七單元特產(chǎn)為開放單元。其他每個單元包括二至三篇主體課文和一個“語文天地”?！罢Z文天地”設(shè)置了“日積月累”、“開卷有益”、“暢所欲言”、“初顯身手”和“筆下生花” “金鑰匙”、“自檢”等欄目。全冊共28篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩，體裁多樣，文質(zhì)兼美，課文內(nèi)容富有文化內(nèi)涵和時代氣息，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生加強語文基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，豐富語言積累，學(xué)

17、習(xí)并掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）“日積月累”設(shè)計了一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生對祖國語文的喜愛，豐富學(xué)生的語言積累，加強語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和使用，促使學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。（2）“開卷有益”選編的自讀課文大都內(nèi)容淺顯，語言生動，情節(jié)有趣，也有的語言優(yōu)美，充滿詩情畫意，還有的包蘊了許多科學(xué)知識。這些自讀課文既能夠擴展學(xué)生的知識面，又適合學(xué)生在獨立閱讀的過程中有意識地運用學(xué)到的方法，逐步提高閱讀能力。自讀課文作為對本單元內(nèi)容的擴展、補充，是閱讀教學(xué)的延伸，以學(xué)生自讀為主，不做分析講解，但要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，保證閱讀量。

18、（3）“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)了各種問題情境，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法；同時學(xué)會傾聽?？珊蛦卧黝}、主體課文或自讀課文結(jié)合，自然引入。（4）“初顯身手”設(shè)計了多種語文綜合實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)有意識地觀察周圍生活，有目的地收集資料；鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題，并在活動中學(xué)會合作。（5）“筆下生花”作為習(xí)作欄目，不以指令性的形式出現(xiàn)，而是和其他欄目緊密結(jié)合，在具體的問題情境中自然引出，成為語文實踐活動的延伸。這種設(shè)計既能促進學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，又能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品

19、德素養(yǎng)。2、教學(xué)目標(biāo)（1）能夠利用漢語拼音識字，學(xué)會230個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。能正確、工整書寫200個字，有正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。（2）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。（3）能在教師的指導(dǎo)下整體把握課文，初步理解課文內(nèi)容。能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進行體會，進而理解課文。試著在閱讀中提出問題，并討論解決，培養(yǎng)探究及合作意識。（4）樂于閱讀課外健康的書籍，并與同伴交流分享，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。（5）留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能

20、在觀察的基礎(chǔ)上圍繞一個意思寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。繼續(xù)練習(xí)寫日記、寫片段，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。（6）樂于與他人交流，態(tài)度大方，表達清楚，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，能提出自己合理的意見或建議。3、教學(xué)重、難點（1）教學(xué)重點A學(xué)會230個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。能正確、工整書寫200個字，有正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。B繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指

21、定的課文。C能在教師的指導(dǎo)下整體把握課文，初步理解課文內(nèi)容。能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進行體會，進而理解課文。試著在閱讀中提出問題，并討論解決，培養(yǎng)探究及合作意識。養(yǎng)成課內(nèi)外閱讀并積累的習(xí)慣。（2）教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上圍繞一個意思寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。4、教學(xué)措施（1）教學(xué)中重視“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”，教師重在點撥，學(xué)生積極思維，訓(xùn)練緊緊跟上，通過扎實的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。（2）在識字教學(xué)中要照顧差異，注意發(fā)揮每個學(xué)生的

22、主動性和創(chuàng)造性，鼓勵采用自己認(rèn)為最有效的方式進行學(xué)習(xí)；鼓勵交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，啟發(fā)旁人；鼓勵互助合作。以正面引導(dǎo)為主，幫助學(xué)生利用學(xué)過的漢字知識和識字方法，有意識地注意防止和糾正錯別字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種形式形成認(rèn)字寫字、糾正錯別字的環(huán)境氛圍，如：每日一比（形近字、同音字）、錯別字病院、擴詞比賽、選字填空、形近字找朋友等，指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)實踐逐步做到正確用字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。（3）閱讀教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生正確運用語言文字的能力和良好的語言習(xí)慣?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生舉例子、用自己的話解釋、表演、打手勢、找同義詞替代、說

23、反義詞、畫畫等方式考查學(xué)生是否理解了某個詞語。特別要抓好“聯(lián)系上下文理解詞句的意思”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課后題走進文本，把握文本主要內(nèi)容，體會文本表達的思想感情。（4）習(xí)作教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生體會課文的寫法，重視仿寫。“扶”著學(xué)生掌握寫的基本“章法”。要加強拓展寫的思路訓(xùn)練，教會學(xué)生留心生活，“我手寫我口，我手寫我心”。重視引導(dǎo)學(xué)生“勤練筆”，把習(xí)作與閱讀教學(xué)、綜合性活動（如“暢所欲言”“初顯身手”等）以及生活（日記、周記等）結(jié)合起來，使學(xué)生愿意寫，有的寫，有大量寫作實踐的機會。鼓勵學(xué)生寫后自己讀，互相交流，共同提高。（5）組織學(xué)生參加語文綜合實踐活動，盡量使學(xué)生情趣盎然地參與其中。指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)

24、習(xí)有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。同時加強口語訓(xùn)練，使學(xué)生說話態(tài)度大方，樂于交流。三、雙向細(xì)目表 內(nèi)容領(lǐng)域題號考 點能力層級題型難度層次分值權(quán)重比例積累運用（47分）一本冊書中，要求會認(rèn)的生字的讀音。識記選擇題易3分47%二現(xiàn)代漢字字音、字形。識記填空題易8分三區(qū)分同音字，積累詞語。 理解填空題易4分四找規(guī)律，積累包含反義詞的成語。識記填空題易5分五聯(lián)系生活，詞語分類。理解選擇題易2分六背誦、積累古詩文 識記連線題易6分七聯(lián)系課文內(nèi)容，運用表示順序的詞。理解運用填空題易4分八根據(jù)提示，仿寫句子。理解運用填空題中4分九1、

25、2積累成語和名句。識記填空題易5分九3、4根據(jù)課內(nèi)、外閱讀，提取閱讀信息。理解填空題中6分閱讀理解（23分）（一）1根據(jù)短文提取信息，找反義詞。理解填空題中2分23%（一）2積累AABB式詞語 識記填空題中2分（一）3根據(jù)短文提取信息，找中心句。 理解勾畫中2分（一）4根據(jù)短文提取信息，找比喻句，仿寫句子。理解表達應(yīng)用勾畫造句中3分（二）1在語境中應(yīng)用標(biāo)點符號。識記填空題中2分    （二）2聯(lián)系語境選擇正確的讀音。 理解選擇題易2分（二）3聯(lián)系上下文理解詞語。 理解填空題中2分（二）4聯(lián)系上下文，用合適的語氣朗讀

26、句子。理解選擇題難2分（二）5根據(jù)文章提取信息。 理解選擇題中3分（二）6根據(jù)文章信息，表述自己的理解。表達應(yīng)用簡答題中3分 習(xí)作表達 (30分)題目1 寫一種小動物，寫出小動物的特點，表達喜愛之情。表達應(yīng)用習(xí)作題中30分 30%題目2大膽想象走進森林，編寫一個完整的故事。四、 參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn) 說明：試卷滿分100分 考試時間：80分一、jn ái dng j sè qiáo（本題共3分，選對一個讀音得0.5分）二、將軍 糟糕 召喚 管束 注視 幸福 強烈 疲勞 （本題共8分，寫對一個詞語得1分）三、略 (本題共3分，寫對一詞得0.5分)詞例：召喚 召開 招手 招呼 厲害 嚴(yán)厲 歷史 經(jīng)歷 燈籠 籠罩 龍燈 龍舟 四、 (本題共8分，寫對一詞得1分)情不（自）（禁） 一本（正）（經(jīng)） （大）（義）凜然 五（光）十（色） 鳥（語）花（香） 異想（天）（開） 樂：樂不思蜀 其樂融融 喜聞樂見 助人為樂 五、（本題共6分，連對一