1、教學設計（教案）模板（張長其）基本信息學 科數(shù)學年 級二年級教學形式講授教 師張長其單 位大埔縣青溪鎮(zhèn)實驗學校課題名稱第五單元方向與位置學情分析 二年級的孩子，形象思維十分活躍。從兒童思維特點來看：小學生的思維是從具體形象思維為主要形式逐步向抽象邏輯思維過渡。二年級的孩子，思維形式以形象思維為主，隨著孩子對事物充分感知，豐富表象，再抽象概括、分析綜合初步培養(yǎng)抽象思維。本節(jié)課的內容比較抽象，接近實際生活，所以我用多種游戲方式讓學生更快更容易去接受這節(jié)課的重點。教學目標教學目的：1、通過情境圖，根據(jù)學生的生活經驗辯認東、南、西、北四個方向，發(fā)展學生的空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系

2、。  2、 給定一個方向能辯認其余方向，并能用這些詞語描繪物體所在地方向。       教學過程一、  學前準備： 1、    太陽公公從哪個方向升起來的？ 2、    師：太陽從東方升起，又是從哪方落下去的呢？ 3、師：我們辨別出了兩個方向，誰知道還有什么方向嗎？ 4、學生合作游戲：互相邊指邊說一說"東、南、西、北"四個方向。    同桌合作，一人指一人說，學生興趣

3、很高。 二、實際觀察，感受方位 1、我們明確了方向，那么小組合作到操場上：看看我們操場的"東、南、西、北"各有什么景物？記錄在紙上，并標明方向。用你喜歡的符號去標注物體或方向。 學生4人邊說邊指邊寫。師下去巡視指導。 2、回到教室各組匯報：實物投影，派代表說一說。 3、仔細聽，互相看，大家看到的有什么不同？ 師小結：你們都很棒，不僅標明了方向還用了不同的方法記錄下來，使沒有來過我們學校的朋友知道了我們校園四個方向有了哪些景和物。 三、借助實情，辯認方向 1、    當你面向北時，后面是南，左面是_，右面是_?？梢宰鲆蛔觥?學生表現(xiàn)：同

4、桌有的說說，合作分析。個別來回答。 2、你面向_方，窗戶在_方和_方， 黑板面向_方，家長和聽課教師在_方。 請個別生來回答。師注意激勵表揚。 3、你的左面是_方，右面是_方，后面是_。 四、游戲：你說我做 4人小組合作：一人說要求，一人做，其他二人做裁判。每人一次。 師：例如：甲說："請你面向東"，乙就按要求做。 學生合作的很好，興趣濃。 3、你還知道哪些搜集辯別方向的其他方法。 4、回家查找辨別方向的其它方法。明天我們交流好嗎 五、總結：這節(jié)課你有了哪些收獲？ 六、實踐作業(yè) 1、回家觀察你家的外門朝哪個方向？ 2、和爸爸、媽媽或其他親人一起觀察夜晚的星空，你能找到北斗星嗎？做好記錄或畫一畫，明天小組內