1、提高學(xué)生寫(xiě)作水平之我見(jiàn)要想提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，必須激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極肯定的評(píng)價(jià)，激發(fā)其表達(dá)欲望，并要積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生體驗(yàn)生活，尋找創(chuàng)作之源，要想辦法增加學(xué)生的閱讀量，還要善于讓學(xué)生捕捉靈感，匯聚寫(xiě)作素材。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。這句話為作文教學(xué)改革提供了重要的理論依據(jù)。但是，現(xiàn)實(shí)是學(xué)生一提寫(xiě)作文就發(fā)怵、頭痛；教師在評(píng)改作文時(shí)，看到那些辭不達(dá)意、散亂無(wú)章的作文也頭痛。出現(xiàn)這種情況的原因，我認(rèn)為是平時(shí)訓(xùn)練不得法造成的。要想讓學(xué)生寫(xiě)好作文，達(dá)到“下筆如有神”的境界，首要任務(wù)是培養(yǎng)他們的寫(xiě)作興趣。那么

2、如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面做起：一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極肯定的評(píng)價(jià)，激發(fā)其表達(dá)欲望對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作以口頭或書(shū)面的方式給予積極向上的富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，更能激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。學(xué)生都喜歡老師表?yè)P(yáng)自己，教師只有善于運(yùn)用評(píng)價(jià)，才能撥動(dòng)學(xué)生的情感之弦，使其萌發(fā)寫(xiě)作意識(shí)。教師的及時(shí)鼓勵(lì)，哪怕是只言片語(yǔ)、一兩個(gè)贊美之詞，都能誘發(fā)他們潛藏的情感。對(duì)于學(xué)生的作文，教師評(píng)價(jià)時(shí)，要從中找出它的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)其文中的閃光點(diǎn)要加以肯定、給予鼓勵(lì)，切莫以自己的眼光來(lái)要求學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生。依據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)學(xué)生的作文，會(huì)挫傷學(xué)生的寫(xiě)作欲望。要讓學(xué)生通過(guò)老師的一個(gè)微笑、一句溫馨的話語(yǔ)、一段舒心的評(píng)語(yǔ)

3、，看到自己寫(xiě)作的曙光和希望。二、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生體驗(yàn)生活，尋找創(chuàng)作之源文學(xué)創(chuàng)作來(lái)源于生活。生活是豐富多彩的，生活中有真情實(shí)感。不食李子不知其味，學(xué)生只有真正體驗(yàn)生活、感受生活，才會(huì)有創(chuàng)作素材和寫(xiě)作的激情，文章也才會(huì)有感染力。寫(xiě)作前，可讓學(xué)生做一些親身體驗(yàn)活動(dòng)。由于個(gè)體親自參與某項(xiàng)活動(dòng)，就會(huì)有自身的感受，把這些感受訴諸筆端，形成跳動(dòng)的字符，這種帶有作者情感的文字才會(huì)有生命力，才會(huì)與讀者的心靈發(fā)生碰撞。生活對(duì)于寫(xiě)作者來(lái)說(shuō)是容納各種素材的聚寶盆，“取之不盡，用之不竭”。從生活中去攝取，學(xué)生的寫(xiě)作就不會(huì)坐而論道、閉門(mén)造車。我們可以利用孩子愛(ài)玩的天性，引導(dǎo)他們?cè)谪S富多彩、生動(dòng)活潑的課余生活中選擇習(xí)作素材

4、，讓他們?cè)谟螒蛑型瓿闪?xí)作。學(xué)生由于親自參加了這些活動(dòng)，寫(xiě)出來(lái)的文章就生動(dòng)有特點(diǎn)，而且還可以提高學(xué)生的審美情趣以及鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力，更重要的是提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。  在生活中尋找素材、積累素材，學(xué)生就不會(huì)有難寫(xiě)、厭寫(xiě)的現(xiàn)象。當(dāng)然，只有興趣，也是寫(xiě)不出好的有水準(zhǔn)的文章來(lái)的。要想讓學(xué)生的文章有創(chuàng)意、標(biāo)新立異，教師在作文中還應(yīng)注意讓學(xué)生體驗(yàn)生活，尋找創(chuàng)作之源。三、增加學(xué)生的閱讀量要想提高學(xué)生的創(chuàng)作水平，僅靠課本上有限的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要教師增加學(xué)生的閱讀量。對(duì)于城鎮(zhèn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，增加閱讀量很容易做到，他們可以通過(guò)上網(wǎng)，或者到圖書(shū)館等場(chǎng)所去閱讀。可對(duì)于農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，這些條件是

5、他們所不具備的。針對(duì)此種情況，可以讓學(xué)生從自己或鄰居家找一些書(shū)，在班里辦一個(gè)圖書(shū)角，讓學(xué)生在課余時(shí)間去閱讀這些僅有的書(shū)籍。如果哪位學(xué)生買了書(shū)，就在班里傳閱。雖然這種方法不是見(jiàn)效很快，卻是切實(shí)可行的。創(chuàng)作貴在閱讀，在閱讀時(shí)要注意積累。讓學(xué)生做一個(gè)有心人，把文中好詞佳句抄寫(xiě)下來(lái)，閑暇之時(shí)，反復(fù)吟誦，最好牢記于心。時(shí)間一長(zhǎng)，積累的詞匯多了，語(yǔ)感自然形成，再寫(xiě)作文時(shí)，就不會(huì)無(wú)所適從了。這種方法需要長(zhǎng)期堅(jiān)持才有成效。四、捕捉靈感，匯聚寫(xiě)作素材靈感是在積累了大量的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在構(gòu)思比較集中、緊張，完全被沉思冥想所占有的時(shí)候，由于某種契機(jī)的觸發(fā)而產(chǎn)生的。對(duì)于我們所萌發(fā)的靈感，一般都是一些瑰麗難得的文字，是我們平時(shí)苦思冥想所得不到的，要珍惜自己腦中的瞬息靈感，及時(shí)捕捉。我在教學(xué)中常提醒學(xué)生要隨身攜帶紙筆，把路上見(jiàn)的、途中想的都記下來(lái)，這就是很好的寫(xiě)作素材。當(dāng)然，我們寫(xiě)作也不能一味依賴靈感，平時(shí)的創(chuàng)作積累，才是寫(xiě)作的最重要的保證。另外，我還在班內(nèi)開(kāi)展了一個(gè)“我的格言”的活動(dòng)，要求是讓每個(gè)學(xué)生每天都寫(xiě)幾句格言，或哲理，或詩(shī)意，或心得，內(nèi)容廣泛，不受限制，從中選出一些好的句子，抄寫(xiě)在板報(bào)上，讓學(xué)生共同閱讀、欣賞。這樣，一方面可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，另一方面也鍛煉了學(xué)生的表