1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學(xué)資料參考范本八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版 撰寫人：_ 部 門：_ 時(shí) 間：_分類內(nèi)容單元教材分析第三單元是文言詩(shī)文單元，共四篇課文三峽、短文二篇、與朱元思書、唐詩(shī)五首。本單元以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累文言字詞和引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)景物之美，學(xué)習(xí)寫景的方法為重點(diǎn)，同時(shí)還要提高學(xué)生的朗讀水平。本單元設(shè)計(jì)八節(jié)精講精讀課型，其中三峽一節(jié)、短文二篇兩節(jié)、與朱元思書一節(jié)、唐詩(shī)五首四節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積累重點(diǎn)文言字詞，在反復(fù)朗讀、整體感知的基礎(chǔ)上體會(huì)作者情懷。兩節(jié)主題閱讀課型三峽對(duì)應(yīng)叢書三峽散記，學(xué)習(xí)文章景物描寫的方法，感受三峽的壯美和神奇。錢塘湖春行對(duì)應(yīng)叢書第三冊(cè)的杭州春望、清平樂晚春，

2、學(xué)習(xí)品讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)人情懷。一節(jié)群文閱讀課型主題叢書中的“山情水意”、“湖光山色”板塊，用美好的心靈感受湖光山色之美。一節(jié)以讀促寫課，學(xué)習(xí)多角度描寫景物的方法。兩節(jié)名著導(dǎo)讀課，閱讀紅星照耀中國(guó)，了解長(zhǎng)征和延安時(shí)期朱德和彭德懷等人物形象。人文主題享受讀山品水的美好與高雅語文要素借助工具書和注釋，感知內(nèi)容大意，借助聯(lián)想和想象，感受山川風(fēng)物之靈秀，體會(huì)作者寄寓其中的情懷。養(yǎng)成主動(dòng)積累文言詞語的意識(shí)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.提高借助注釋和工具書自主閱讀古詩(shī)文的能力，積累文言實(shí)詞和虛詞。2.在反復(fù)誦讀、整體感知的基礎(chǔ)上，仔細(xì)品味詩(shī)文，體會(huì)作者思想感情。3.從古人歌詠的山水中獲得美的享受，凈化心靈，陶冶情操，激發(fā)

3、對(duì)祖國(guó)山川的熱愛，培養(yǎng)高尚的審美情趣。單元課時(shí)安排(16課時(shí))課型課時(shí)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)單元導(dǎo)讀課1課時(shí)雙元把握、初讀文章、梳理內(nèi)容定向單元梳理課1課時(shí)字詞梳理、文學(xué)常識(shí)、初讀課文讀寫、理解、運(yùn)用主題閱讀課12課時(shí)1精讀精講:三峽短文二篇唐詩(shī)五首(前四首)(8課時(shí))2抓特征繪奇景：三峽+叢書三峽散記（1課時(shí)）3讀山品水寓真情：三峽、答謝中書書、記承天寺夜游（1課時(shí)）4奇山異水品真情：與朱元思書與顧章書（1課時(shí)）5詩(shī)意的春天：錢塘湖春行+叢書杭州春望、清平樂晚春（1課時(shí)）積累詞語、感知文意、掌握技法、體會(huì)情感。學(xué)習(xí)文章景物描寫的方法；品讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)人情懷。以讀促寫課1課時(shí)單元寫作訓(xùn)練橫看成嶺側(cè)成峰遠(yuǎn)

4、近高低各不同學(xué)會(huì)多角度描寫景物指導(dǎo)、實(shí)踐、講評(píng)名著導(dǎo)讀課2課時(shí)紅星照耀中國(guó)閱讀方法指導(dǎo)群文閱讀課1課時(shí)湖光山色惹人醉：叢書錢塘江看潮記、西湖雨景、阿里山紀(jì)行、畫山繡水感悟湖光山色之美第三單元 享受讀山品水的美好與高雅單元導(dǎo)讀課（1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.提高借助注釋和工具書自主閱讀古詩(shī)文的能力，積累文言實(shí)詞和虛詞。2.在反復(fù)誦讀、整體感知的基礎(chǔ)上，仔細(xì)品味詩(shī)文，體會(huì)作者思想感情。3.從古人歌詠的山水中獲得美的享受，凈化心靈，陶冶情操，激發(fā)對(duì)祖國(guó)山川的熱愛，培養(yǎng)高尚的審美情趣。教學(xué)內(nèi)容與步驟：學(xué)生活動(dòng)：1學(xué)生齊讀單元導(dǎo)讀，把握單元要點(diǎn)。2教師提示導(dǎo)讀要點(diǎn)，學(xué)生通讀課文。3學(xué)生自讀課文（限時(shí)），利用工

5、具書解決生字詞，掃清閱讀障礙。4再讀課文，梳理感知課文內(nèi)容，小組交流對(duì)文章的觀感，教師巡視點(diǎn)撥。教學(xué)反思：?jiǎn)卧崂碚n（1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1借助工具書和注釋，積累文言字詞，整體感知課文大意。2了解重要作者的生平簡(jiǎn)介及其寫作背景。3初步了解寫景詩(shī)文的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容與步驟：學(xué)生活動(dòng)：1學(xué)生默讀課文，借助工具書和注釋，積累文言字詞；理解并掌握生詞詞義，能疏通文意。2利用工具書了解生字詞音義與用法，并在書本上做批注。總結(jié)易錯(cuò)字。教師歸納并點(diǎn)評(píng)。3了解作者及其寫作背景，再讀課文，解決疑問。奇絕三峽課型：主題閱讀課（精讀精講）課時(shí)安排：2課時(shí)閱讀篇目：三峽學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解作者及作品，正確、流利朗讀課文，熟讀成

6、誦。2積累常用文言實(shí)詞、虛詞，準(zhǔn)確翻譯課文，整體感知課文內(nèi)容。3分析理解本文的寫景順序以及景物的特征。教學(xué)內(nèi)容和步驟（1）借助工具書，讀準(zhǔn)字音，正確、流利朗讀課文。（2）結(jié)合課下注釋和工具書，疏通文意。（3）分析作者的寫景順序以及文中三峽不同季節(jié)的景物特征。（4）背誦課文。學(xué)生活動(dòng)建議：1學(xué)生課前閱讀我國(guó)著名地理學(xué)家酈道元，展示酈道元和水經(jīng)注的資料。2學(xué)生聽范讀自由朗讀正確、流利朗讀。3依據(jù)課下注釋，積累實(shí)詞、虛詞；自主翻譯課文內(nèi)容，勾畫不理解的詞句。4小組合作探究，解決疑難問；學(xué)生展示翻譯成果，其他同學(xué)糾正、補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)。5在課后“思考探究、積累拓展”引導(dǎo)下，進(jìn)行積累、分析。（教學(xué)建議：課后題

7、是課文的重點(diǎn)，是完成單元目標(biāo)的抓手，因此不能遺漏。）抓特征繪奇景課型：主題閱讀課課時(shí)安排：1課時(shí)閱讀篇目：1+X（課本三峽，叢書三峽散記）學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)文章景物描寫的方法，感受三峽的壯美和神奇。教學(xué)內(nèi)容和步驟：主問題：1讀三峽三峽散記，圈點(diǎn)勾畫兩文中描寫三峽的語句，思考這些語句體現(xiàn)了三峽什么樣的特點(diǎn)？用“我從段的句，讀出了一個(gè)的三峽。”的句式回答。2兩文作者分別按什么順序描繪寫三峽的？學(xué)生活動(dòng)建議：1自主閱讀兩篇課文，勾畫關(guān)鍵語句，想想三峽美在哪里。2小組合作探究，分析文中“山”和“水”之美，并用“我從段的句，讀出了一個(gè)的三峽”回答。3小組合作探究，分析文章的寫作順序。4小組合作探究，兩篇文章

8、寫景的方法。秀美山水課型：主題閱讀課（精讀精講）課時(shí)安排：2課時(shí)閱讀篇目：答謝中書書學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解作者及作品，正確、流利朗讀課文，熟讀成誦。2積累常用文言實(shí)詞、虛詞，準(zhǔn)確翻譯課文，整體感知課文內(nèi)容。3把握文章所描繪的景物特征，理解作者寄托于景物之中的復(fù)雜心境。教學(xué)內(nèi)容和步驟：（1）借助工具書，讀準(zhǔn)字音，正確、流利朗讀課文。（2）結(jié)合課下注釋和工具書，疏通文章的內(nèi)容。（3）答謝中書書所寫的景物有什么特征？這些句子是如何體現(xiàn)出來的？（4）談?wù)剬?duì)文中的重點(diǎn)語句的理解：重點(diǎn)語句a:自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。重點(diǎn)語句b:“但少閑人如吾兩人者耳。”中的“閑人”一詞。（5）背誦課文練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)建議：1

9、學(xué)生聽范讀自由朗讀正確、流利朗讀。2依據(jù)課下注釋，積累實(shí)詞、虛詞；自主翻譯課文內(nèi)容，勾畫不理解的詞句。3小組合作探究，解決疑難問、學(xué)生展示翻譯成果，其他同學(xué)糾正、補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)。閑庭信步賞美景課型：主題閱讀課（精讀精講）課時(shí)安排：2課時(shí)閱讀篇目：記承天寺夜游學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解作者及作品，正確、流利朗讀課文。2積累常用文言實(shí)詞、虛詞，準(zhǔn)確翻譯課文，整體感知課文內(nèi)容。3仔細(xì)品讀課文，把握景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者的心境。教學(xué)內(nèi)容和步驟（1）借助工具書，讀準(zhǔn)字音，正確、流利朗讀課文。（2）結(jié)合課下注釋和工具書，疏通文章大意。（3）問題討論：文中所寫的山水“獨(dú)絕”在哪里？面對(duì)富春江的“奇山異水”，作者有什么樣的感想

10、？（4）背誦課文學(xué)生活動(dòng)建議：1學(xué)生聽范讀自由朗讀正確、流利朗讀。2依據(jù)課下注釋，積累實(shí)詞、虛詞；自主翻譯課文內(nèi)容，勾畫不理解的詞句。3小組合作探究，解決疑難問、學(xué)生展示翻譯成果，其他同學(xué)糾正、補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)。讀山品水寓真情課型：主題閱讀課課時(shí)安排：1課時(shí)閱讀篇目：三峽答謝中書書記承天寺夜游學(xué)習(xí)目標(biāo)：1概括文章景物特點(diǎn)，感悟作者的感情。2了解駢體文特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容和步驟：仔細(xì)品讀課文基礎(chǔ)上，思考：1三篇文章所寫景物各有什么特點(diǎn)？各自表達(dá)了作者什么樣的感情？2分析三篇文章語句特點(diǎn)，比較有何相同和不同之處。學(xué)生活動(dòng)建議：1學(xué)生仔細(xì)品讀三篇文章，勾畫文章中描寫景物的語句，體會(huì)文章中寄寓的作者情感。2小組合

11、作探究，分析各篇文章語句的特點(diǎn)。奇山異水品真情課型：主題閱讀課課時(shí)安排：1課時(shí)閱讀篇目：1+X（與朱元思書、叢書3與顧章書）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1熟讀課文，梳理文章大意；2品味富春江的綺麗多姿，感悟作者寄情山水、向往自然的高潔志趣和追求自由的情懷。教學(xué)內(nèi)容與步驟：一、導(dǎo)入：祖國(guó)九百六十萬平方公里，幅員遼闊，江山多嬌，千百年來，多少文人墨客為之贊嘆，為之傾倒，并大加描繪嘆賞。今天，我們學(xué)習(xí)的與朱元思書與顧章書就是這樣的文章，從標(biāo)題看雖是書信，卻是出色的寫景小品文。現(xiàn)在讓我們一起品賞吳均筆下的富春江沿途的奇山異水。二、活動(dòng)一：初讀課文讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，時(shí)間3分鐘；選2名同學(xué)朗讀課文；三、活動(dòng)二：

12、再讀課文，疏通文意讀課文，結(jié)合課下注釋理解文章大意，小組討論解惑，若解決不了，請(qǐng)大家?guī)兔Γ凰摹⒒顒?dòng)三：品讀課文帶著問題，再次讀課文。主問題：作者是怎樣描繪富春江奇山異水的？“奇”在哪里？作者抒發(fā)了什么樣的感情？五、活動(dòng)四：品讀與顧章書自讀課文，小組合作梳理文章大意、結(jié)合文章內(nèi)容分析作者所表達(dá)的情感；六、課堂小結(jié)唐詩(shī)五首課型：主題閱讀課（精讀精講）課時(shí)安排：2課時(shí)閱讀篇目：唐詩(shī)五首（前四首）第一課時(shí)學(xué)習(xí)篇目：野望黃鶴樓一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、品讀詩(shī)歌，領(lǐng)略韻律之美。2、借助聯(lián)想和想象感悟詩(shī)歌的畫面美，體會(huì)作者蘊(yùn)含在詩(shī)中的情懷。二、教學(xué)過程學(xué)習(xí)野望：（一）激情導(dǎo)入引發(fā)興趣唐代是中國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展的巔峰時(shí)期，

13、名家輩出，佳作涌現(xiàn)。我們都學(xué)過哪些唐詩(shī)呢，誰還記得？（學(xué)生交流展示）今天讓我們一起走入唐詩(shī)，感受律詩(shī)的格律之美。（二）品讀詩(shī)歌感悟詩(shī)情活動(dòng)一：朗讀感詩(shī)韻（1）學(xué)生參照注釋，借助工具書，讀準(zhǔn)字音。（自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，小組合作交流）（自讀、默讀、朗讀、齊讀，多種形式反復(fù)誦讀課文）（2）師生共同研討劃分詩(shī)歌節(jié)奏，讀準(zhǔn)節(jié)奏。（教師點(diǎn)撥，小組合作交流展示）活動(dòng)二：美讀通文意詩(shī)中第一、二句描繪了怎樣的畫面？（學(xué)生自主閱讀，小組交流展示，老師根據(jù)學(xué)生的展示歸納）頷聯(lián)和頸聯(lián)運(yùn)用了何種手法？描繪了一幅什么樣的景象（學(xué)生有感情地朗讀課文，自主思考，交流展示）活動(dòng)三：品讀悟真情結(jié)合詩(shī)歌的創(chuàng)作背景談一談，你讀出了作者的

14、怎樣的思想感情？（學(xué)生有感情的朗讀課文，自主思考，小組交流展示）（三）總結(jié)歸納，回歸目標(biāo)指定學(xué)生擔(dān)任小老師，對(duì)本詩(shī)學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，老師和其他學(xué)生適當(dāng)補(bǔ)充。學(xué)習(xí)黃鶴樓：（一）激情導(dǎo)入引發(fā)興趣黃鶴樓是一個(gè)神奇而迷人的地方。幸運(yùn)者得道乘鶴升天，登臨者借景抒情。仕途失意，漂泊無依之際的崔顥登臨此樓，自然有一種吊古傷今，人去樓空的寂寞之感，加之神話傳說觸動(dòng)，蓄積在胸中的詩(shī)情便噴涌而出，面對(duì)無垠的時(shí)空唱出了一曲渾然天成的浩歌，黃鶴樓題詩(shī)的絕唱。（二）品讀詩(shī)歌感悟詩(shī)情活動(dòng)一：朗讀感詩(shī)韻通過學(xué)生自主研學(xué)，小組合作交流等，參照注釋，借助工具書，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。活動(dòng)二：美讀通文意學(xué)生自主閱讀，小組交流展示，最后

15、由老師根據(jù)學(xué)生的展示歸納詩(shī)中首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)，尾聯(lián)都描寫了什么景色？詩(shī)中是怎樣把神話傳說和眼前的景物聯(lián)系在一起的？活動(dòng)三：品讀悟真情學(xué)生通過有感情的朗讀課文，自主思考，小組交流等，結(jié)合詩(shī)歌的創(chuàng)作背景分析作者在詩(shī)作中表達(dá)的思想感情。（三）總結(jié)歸納，回歸目標(biāo)指定學(xué)生對(duì)本詩(shī)學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，老師和其他學(xué)生適當(dāng)補(bǔ)充。布置作業(yè)：背誦古詩(shī)第二課時(shí)學(xué)習(xí)使至塞上渡荊門送別學(xué)習(xí)目標(biāo)：品讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌精煉的用詞，感悟作者的情懷。教學(xué)過程：學(xué)習(xí)使至塞上（一）激情導(dǎo)入引發(fā)興趣由書法作品使至塞上導(dǎo)入。教師配樂朗讀。（二）品讀詩(shī)歌感悟詩(shī)歌中的詩(shī)情畫意活動(dòng)一：朗讀感詩(shī)韻學(xué)生參照注釋，借助工具書，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。（多形式誦

16、讀）活動(dòng)二：美讀通文意（1）“單”“孤”“征蓬”等字透露出作者當(dāng)時(shí)怎樣的心境。在小組內(nèi)交流所得，推選優(yōu)秀代表。（2）有感情朗讀課文，詩(shī)人在頸聯(lián)中為我們描繪了怎么樣的景色。使至塞上的頸聯(lián)被譽(yù)為“獨(dú)絕千古”，清人黃培芳認(rèn)為其妙處在于“直”“圓”二字，你怎么理解，你覺得好在哪里？,小組內(nèi)交流所得，推選代表展示。（3）讀課文，體味這篇古詩(shī)美在何處，從構(gòu)圖、線條，色彩角度分析在小組內(nèi)交流所得，推選優(yōu)秀代表。活動(dòng)三：品讀悟真情結(jié)合詩(shī)歌的創(chuàng)作背景談一談，你讀出了作者的怎樣的思想感情？（三）總結(jié)歸納，回歸目標(biāo)指定學(xué)生總結(jié)本詩(shī)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，老師和其他學(xué)生適當(dāng)補(bǔ)充。學(xué)習(xí)渡荊門送別（一）激情導(dǎo)入引發(fā)興趣大家對(duì)李白都已經(jīng)

17、很熟悉了吧，我們都學(xué)過李白的那些詩(shī)呢？（學(xué)生展示）今天讓我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首李白的詩(shī)（時(shí)間5分鐘）活動(dòng)一：朗讀感詩(shī)韻學(xué)生參照注釋，借助工具書，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。（多形式朗讀詩(shī)歌）活動(dòng)二：美讀通文意主問題：頷聯(lián)，頸聯(lián)寫景，描繪了一幅怎么樣的畫面？交流展示，集體歸納。（1）預(yù)期目標(biāo)：通過以上活動(dòng)，可以提升學(xué)生對(duì)文章景物描寫的認(rèn)識(shí)（2）教師措施：教師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥活動(dòng)三：品讀悟真情結(jié)合詩(shī)歌的創(chuàng)作背景談一談，你讀出了作者的怎樣的思想感情？（學(xué)生有感情的朗讀課文，自主思考，小組交流展示）（三）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“補(bǔ)白”認(rèn)識(shí)律詩(shī)特點(diǎn)。（四）目標(biāo)檢測(cè)、反饋。通過學(xué)生展示，教師歸納，鞏固學(xué)生對(duì)四首詩(shī)及律詩(shī)的學(xué)習(xí)。（五

18、）讀寫結(jié)合，實(shí)戰(zhàn)演練。學(xué)生根據(jù)詩(shī)意改寫古詩(shī)，用自己的語言來描繪。布置作業(yè)熟讀并背誦古詩(shī)詩(shī)意的春天課型：主題閱讀課課時(shí)安排：1課時(shí)閱讀篇目：1+X（錢塘湖春行，杭州春望清平樂晚春）學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)品讀詩(shī)句、體會(huì)作者對(duì)春天的不同情感。教學(xué)步驟及內(nèi)容：（一）情景導(dǎo)入“拿出錄音機(jī)放錄音“你們聽這是什么聲音”（流水聲、鳥叫聲、蟲子叫聲）“聽到這些聲音，你們想到了什么？”春天，她給大地帶來了生機(jī)。春天也是文人墨客喜歡的。今天我們就在幾位大文豪的引領(lǐng)下，欣賞各不相同，但同樣詩(shī)意的春天。（二）引領(lǐng)閱讀錢塘湖春行活動(dòng)一：朗讀感詩(shī)韻1讀準(zhǔn)字音，讀得字正腔圓。2讀出節(jié)奏，讀得有板有眼。活動(dòng)二：美讀通文意你讀到了怎樣的

19、春天？示例：我讀到了一個(gè)生機(jī)盎然的春天，是從“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹”中讀出來的。活動(dòng)三：品讀悟真情你感悟到了詩(shī)人怎樣的情懷？（三）小組閱讀杭州春望學(xué)習(xí)任務(wù)：小組合作研討用“三讀法”研讀詩(shī)歌，解決下列問題：1你讀到了怎樣的春天？2你感悟到了詩(shī)歌怎樣的情懷？（四）自主閱讀清平樂晚春學(xué)習(xí)任務(wù)：自主學(xué)習(xí)，用“三讀法”研讀詩(shī)歌，解決下列問題：用這樣的句式說話：詩(shī)歌描繪了的春天，表達(dá)了詩(shī)人情懷。（五）拓展延伸：你還知道哪些與春天有關(guān)的詩(shī)文。布置作業(yè)1背誦本課學(xué)習(xí)的古詩(shī)。2搜集詩(shī)詞，用“三讀法”品悟詩(shī)歌的情感和哲思。推薦篇目：春夜喜雨（杜甫）；初春小雨（韓愈）橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同學(xué)會(huì)多角度描寫景物課型：

20、以讀促寫課課時(shí)安排：1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握多角度描寫景物的方法。教學(xué)步驟及內(nèi)容：一、激情導(dǎo)入引發(fā)興趣請(qǐng)學(xué)生黑白畫，接著引導(dǎo)學(xué)生說說“你的發(fā)現(xiàn)”，即“角度不同，效果有別”。今天我們就一起來研究一下如何多角度描寫景物。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容（一）明確目標(biāo)有的放矢掌握多角度描寫景物的方法（二）品讀經(jīng)典提煉技法教師活動(dòng)：提出主問題：品讀經(jīng)典寫景段落，說說其寫景的方法與技巧。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主閱讀寫景名段，思考多角度描寫景物方法。經(jīng)典例文一：答謝中書書中的“高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色生輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。”技法1：定點(diǎn)觀察：觀察點(diǎn)固定，觀察的景物固定。 動(dòng)點(diǎn)觀察：從不同的角度去觀察同一個(gè)景物。經(jīng)典例文二：桃花源記中：漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林，林盡水源，便得一山初極狹，才通人，復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗技法2：移步換景：隨著觀察點(diǎn)的移動(dòng)，觀察的對(duì)象或者同一對(duì)象的不同角度也有變化。經(jīng)典例文三：答謝中書書兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。技法3：調(diào)動(dòng)感官（略）（三）學(xué)以致用體會(huì)技法布置寫作任務(wù)：如果你在校園或者風(fēng)景名勝區(qū)發(fā)現(xiàn)一處景物，想想應(yīng)該從哪些角度去觀察、寫作，請(qǐng)你用所學(xué)方法寫一段景物描寫。學(xué)生活動(dòng)：1小組就問題合作交流，思考寫作任務(wù)。2寫好之后，組內(nèi)互評(píng)作文。3展示優(yōu)秀習(xí)作，教師點(diǎn)評(píng)。4再次修改