1、精選優質文檔-傾情為你奉上光伏工程技術專業調研報告一、調研目的1.指導思想以促進我校光伏應用技術專業人才培養建設及內涵建設為目的，根據“衢州職業技術學院暑期專業調研活動方案”為精神，為主動適應區域經濟和社會發展的需求，準確把握并及時跟蹤市場變化，調整專業建設方向，努力推進學院的加速發展，進行暑期專業調研活動。2.調研任務通過行業、企業、兄弟院校調研進一步了解和掌握社會對專業人才的知識結構、能力結構的總體要求；了解和掌握相關職業崗位對畢業生在職業素質培養上的具體要求；了解和掌握我市行業產業發展動態，經濟發展規劃、相關職業崗位保有量狀況以及對專業人才的需求預測。依據企業崗位設置和對生產與服務一線高

2、技能人才的要求，結合就業現狀和職業生涯發展的需求，明確本專業人才培養規格和培養目標，探索專業人才培養的方案、途徑與教學改革新思路。3.調研內容區域光伏產業的發展動態、發展趨勢；光伏企業的人才結構及需求狀況、各崗位對從業人員知識及能力的要求；光伏應用技術專業畢業生就業去向與就業崗位；企業對光伏類人才培養過程意見和要求；畢業生就業現狀與發展。二、調研對象1.調研對象范圍調研范圍為區域光伏類企業和兄弟院校。光伏類企業主要分布在衢州市經濟開發區、沈家開發區、高新技術產業園區、開化縣工業園區，以及相關校企合作單位。從光伏產業的上游、中游、下游不同生產類型企業中進行調研。兄弟院校單位主要開設光伏相關類專業

3、的高職院校。2.調研情況下表1為調研企業和相關院?；厩闆r。表1 光伏應用技術專業市場調研情況階段性質單位名稱時間企業類型調研企業及院校光伏下游企業浙江宏晨光伏能源有限公司2014.05光伏電站建設浦江誠信電子電器有限公司2014.07太陽能路燈生產浙江中硅電子科技有限公司2015.04光伏電站建設浙江昱輝陽光能源有限公司 2015.04光伏電池、組件浙江宏晨光伏能源有限公司2015.06光伏電站建設浙江瑞亞新能源有限公司2015.10新能源電子企業衢州新希望新能源有限公司2015.10分布式光伏發電橫店集團聯宜電機有限公司2015.11光伏系統集成院校湖南理工職業技術學院2014.06人才培

4、養院校調研江西工業工程職業技術學院2014.07人才培養院校調研 天津輕工職業技術學院2015.05人才培養院校調研山東理工職業技術學院2015.06人才培養院校調研 通過問卷調查、實地考察、專題研討等方式對企業進行調研，了解企業的生產現狀及發展趨勢、崗位設置、崗位要求、人員結構、人才需求等方面內容，并與企業在校企合作的基地建設、教學資源建設、課程建設、技術人員培訓等方面進行溝通；兄弟院校調研主要從人才培養模式、課程體系、校企合作、教材開發、學科競賽等角度分析專業人才培養培養模式及途徑。調研數據分析上，不僅對專業建設、學院管理、畢業生質量、人才需求等做出整體分析，而且還對其各項進行細致的分析，

5、從工作單位性質與月薪水平、全市本專業崗位數和缺口數、畢業生就業崗位群和具體崗位、職業資格證書、典型工作任務、本專業核心課程、學生職業素質能力等信息進行分析，分類形成調研報告，作為修正人才培養方案的重要依據。三、結果分析1.區域產業發展情況從市場調研情況來看：浙江省，現有光伏企業200余家，2011年前7個月的產能已經超過2010年總產量的230%，是全國光伏電池生產大省，總產量約占全國35%的產量。衢州市作為浙江省第一個省級光伏產業基地，現有光伏企業60余家，年產值超100億，產業集群已初具規模，成為目前國內光伏產業鏈最為完善的地區之一。從市場調研情況來看，由于受到國際金融危機、歐債危機及美國

6、光伏“雙反政策”的影響，2011年下半年，硅材料加工、光伏電池市場受到了極大的影響，產量及價格受到巨大沖擊。但從光伏應用市場來看，由于光伏電池、原材料價格的下降及國家光伏發電標桿電價的出臺，使光伏發電系統集成市場帶來了前所未有的利好前景。從國內光伏發電裝機容量上看，2009年裝機不到300MW，2010年裝機約500MW，2011年裝機約2.8GW。而且隨著不可再生能源的不斷消耗和國家對能源不斷增長的需求下，根據國家“2011-2020年的新興能源產業發展規劃”來看，在未來的10年內容，每年裝機容量將急劇增加，平均可達5GW，可見光伏發電已進入應用市場，人才需求將非常急缺。所以本專業在人才培養

7、定位上，以光伏系統集成為人才培養主線，重點培養能從事光伏電站建設、光伏應用產品組裝等崗位一線的高端技能型專門人才。2.核心課程分析本次調研主要以問卷調查和實地考察的形式進行分析。對問卷調查進行分析統計，主要崗位群有：光伏電池生產、光伏組件加工、光伏發電系統施工、光伏系統開發等4個操作技術崗位群。在本次調研主要列舉的核心課程有光伏電池片制造工藝、光伏發電系統開發、光伏電站建設與管理、光伏電站運維、供配電技術、新能源電子技術、LED制造技術、單片機與PLC技術與應用等課程。表3為問卷反饋情況分析表（滿分10分）。表3 專業核心課程分析表課程內容得分課程內容得分光伏電池片制造工藝10供配電技術7光伏

8、發電系統開發10新能源電子技術9光伏電站建設與管理10單片機與PLC技術與應用6光伏電站運維10LED制造技術33.職業資格證書要求問卷主要列舉了硅太陽電池焊接測試工、硅太陽電池方陣組合工、電子產品裝接工、電子產品檢驗員、單晶片加工工、電子儀器儀表裝配工、和單片機設計工程師證書等資格證書。表4為問卷反饋情況分析表（滿分10分）。表4 職業資格證書分析表資格證書種類得分資格證書種類得分硅太陽電池焊接測試工8電子儀器儀表裝配工5硅太陽電池方陣組合工8電子產品裝接工4電子產品檢驗員7單片機設計工程師4單晶片加工工64.學生職業素質分析情況表5為學生職業素質問卷調查內容分析表。表5 學生職業素質分析表

9、貴單位認為該專業的學生最需具備的能力與素質能力與素質等級要求很重要重 要不重要說不清專業能力太陽能電池組件組裝能力7300光伏材料檢測能力8200光伏發電系統裝接能力3700光伏產品系統分析能力10000光伏產品的營銷能力2800光伏產品設計、開發能力2701方法能力新知識、新技能的學習能力和創新能力10000運用所學知識分析和解決問題的能力9100現場管理和組織生產的能力10100產品的銷售及客戶管理能力4600社會能力求實創新的科學精神9100團隊合作、協調人際關系的能力10000語言及文字表達能力01000熱愛本職工作的精神10000通過不同途徑獲取信息的能力5500從問卷分析上看，各項

10、能力與素質指標對企業都非常重要，特別光伏產品系統分析能力、光伏材料檢測能力、太陽能電池組件組裝能力、新知識、新技能的學習能力和創新能力、運用所學知識分析和解決問題的能力、現場管理和組織生產的能力、求實創新的科學精神、團隊合作、協調人際關系的能力、熱愛本職工作的精神等能力素質顯得特別重要。在學生素質能力培養上，要加強職業素質教育，做好“育人”工作，并把職業素質教育放在高職教育的首位。5.調研結論通過上述行業發展趨勢和專業人才需求分析可以看出，目前關于光伏應用技術專業相關方向的高技能人才需求非常多，針對高職學校的專業定位，主要的崗位有：電池片生產人員及管理人員；光伏組件生產、工藝及質量控制人員；光

11、伏系統設計人員；太陽能電子工程師；太陽能產品銷售人員；太陽能光伏電站施工；太陽能光伏電站規劃。光伏產業鏈中游、尤其是下游有關光伏組件、系統設計、電站施工、太陽能產品設計、生產、銷售的公司非常多。但是區域高職院校具有光伏應用技術專業的院校非常少。并且光伏應用技術專業的人才培養方案都是通過校企合作共同制定的，所以學生畢業后必將能為區域地區的光伏產業發展發揮重要作用。四、調研總結與思考1.人才培養定位思考為適應光伏產業發展轉型及學生崗位發展角度出發，在人才培養定位上進行了修正。在人才培養定位上從以往的光伏電子產品組裝，光伏電站系統集成、施工、維護向電池組件工藝員、新能源電子產品裝配員、光伏電站項目開

12、發員、電氣安裝技術員、光伏電站運維管理員崗位能力培養進行轉變。2013人才培養目標：總體目標：培養具有良好的職業素養，并具有較強的職業綜合能力和可持續發展能力，掌握光伏電池組件生產工藝、光伏發電系統集成基礎理論，能勝任光伏組件生產與管理，光伏電站系統集成與施工，能從事光伏電子產品組裝與調試等崗位一線的高端技能型專門人才。適應崗位：光伏電子產品組裝，光伏電站系統集成、施工、維護。初始崗位：光伏電池組件生產、光伏電站安裝、光伏電子產品組裝。發展崗位：光伏電池組件生產管理、光伏系統集成技術服務。 2015人才培養目標：本專業結合區域經濟社會發展對人才的需求，對接新能源產業、依托太陽能、電力工程、電子

13、行業，與光伏、智能微電網類企業合作，培養新能源發電及控制領域從事光伏電池組件生產、光伏發電系統開發、光伏電站建設、新能源電子及電氣控制的高素質技術技能型專門人才。核心崗位：電池組件工藝員、新能源電子產品裝配員、光伏電站項目開發員、電氣安裝技術員、光伏電站運維管理員。發展崗位：電池組件工藝師、電子產品開發工程師、光伏發電系統集成工程師、電氣工程師。2.人才培養模式改革依托專業群建設，開展與實施“多元選擇、分類培養”人才培養模式改革。依托光伏工程技術、供用電技術、電氣自動化技術、應用電子技術專業群建設，校企合作，共建共管完善校內實訓基地建設；以人才培養目標及學生能力發展為需求，專業設新能源電子技術

14、、光伏系統開發方向、光伏系統建設與運維方向、光伏系統電氣控制等4個方向；以校企共建共管工作室為載體實施小班化教學，著力構建多元化的人才培養通道，解決學生分類培養問題。3.課程體系思考從人才培養定位角度出發，課程體系進行了整體設計。按照專業群、專業方向課程知識結構及能力結構如下表所示。表2 課程知識結構分方向知識能力結構新能源電子技術方向知識結構(1)掌握電路分析、C語言程序設計、電氣工程制圖與識圖、電子測量技術、典型傳感器應用；(2)掌握光伏電池組件生產工藝、模擬電子技術、數字電子技術、光伏發電技術及應用、微控制器應用技術、電子線路制圖與制板、智能電子產品設計與制作；(3)熟悉電力電子技術、E

15、DA應用技術、電子產品生產工藝與管理、數據采集與信號處理、自動檢測技術及應用；(4)了解分布式能源/智能微電網的體系結構，掌握太陽能電池、組件生產工藝、光伏系統集成與智能產品設計等知識；能力結構(1)具有電路原理圖及產品安裝圖紙識圖能力；(2)具有新能源常用儀器儀表的使用能力；(3)具有應用單片機開發電子產品能力；(4)具有規格電池組件設計、制作能力；(5)具有光伏電子產品系統設計及配置能力；光伏系統開發方向知識結構(1)掌握電路分析、C語言程序設計、電氣工程制圖與識圖、電子測量技術、典型傳感器應用等知識(2)掌握光伏發電技術及應用、離網光伏發電系統開發與設計、并網光伏發電系統開發與設計等知識

16、；(3)掌握光伏發電系統集成與設計、供配電技術、智能微電網技術、光伏電站施工與管理等知識；(4)掌握太陽能電池、組件生產工藝；(5)掌握光伏系統開發的流程、合同能源管理及項目可行性分析報告的制定方法；能力結構(1)具有CAD識圖與制圖能力；(2)具有離網、并網光伏發電系統設計與配置能力；(3)具有分布式能源、智能微電網設計與配置能力；(4)具有電池組件規格設計與制作能力；(5)具有區域能源電力網絡、電力安全設計與分析能力；(6)具有光伏發電項目可行性研究分析能力；光伏系統建設與運維方向知識結構(1)掌握電工基礎、電氣工程制圖與識圖、電子測量技術、C語言程序設計、典型傳感器應用等知識；(2)掌握

17、光伏發電技術及應用、光伏電站施工與管理和光伏電站運行與維護等知識；(3)掌握電氣控制技術、電力系統分析、電力電子技術等知識；(4)掌握供配電系統運行與維護、變電站綜合自動化安裝調試與運行維護等知識；(5)掌握電力安全技術及救護常識；能力結構(1)具有電氣圖紙識圖與制圖能力；(2)具有光伏電站供配電設備的電氣測驗能力；(3)具有光伏電站電氣設備安裝與檢修能力；(4)具有光伏電站運行、維護及故障處理能力；(5)具有電力安全及急救能力；光伏系統電氣控制方向知識結構(1)掌握電路分析、C語言程序設計、電氣工程制圖與識圖、典型傳感器應用等知識；(2)掌握電氣控制器技術、電機傳動與變頻器應用技術等知識；(

18、3)掌握工業機器人應用技術、電力電子技術、自動生產線調試技術、現場總線控制技術、組態軟件控制技術等相關知識；(4)掌握電子技術、電子測量技術等知識；能力結構(1)具有計算機基本操作、程序設計的能力；(2)具有電子系統安裝、測試運行、維護能力；(3)熟練地綜合應用電工、電子、計算機、PLC等知識進行系統設計及相關電氣控制系統的技術改造；(4)具有熟練分析模擬、數字電路的原理圖及工廠電氣控制圖的能力；(5)具有電氣產品的部件輔助開發、設計以及對成熟技術應用的能力；(6)電氣自動化技術初步綜合應用能力；(7)具有利用計算機對簡單自動控制裝置進行輔助設計的能力；職業素養（1）熱愛本職工作，具有良好的職

19、業道德操守，尊重知識產權，遵守各項企業安全規范；（2）具有良好的敬業精神，對待工作有較強的責任感，能接受項目開發期間高強度的工作；（3）具有良好的組織性與紀律性，能嚴格執行各項操作規程；（4）具有良好的團結友愛，互相協作精神；（6）具有勤奮務實的工作作風，具有較強的自我學習、自我管理、自我提升能力；（7）具備良好的吃苦耐勞、團隊協作、自主學習和溝通能力。在課程體系修正上，從原有的光伏發電技術和光伏生產管理方向轉為現有的新能源電子技術、光伏系統開發方向、光伏系統建設與運維方向、光伏系統電氣控制方向。而且對課程體系進行修正。新能源電子技術方向課程: 光伏電池制造工藝、電子線路分析與設計、光伏發電技術及應用、微控制器應用技術、光伏控制器設計與制作、智能電子產品設計與制作、市場營銷、電子產品生產工藝與管理、電子線路制圖與制板、EDA應用技術、電子測量技術、數據采集與信號處理、自動檢測技術及應用等課程。光伏系統開發方向課程安排：光伏電池制造工藝、電子線路分析與設計、光伏發電技術及應用、微控制器