1、秋季新生家長會.入園，入園，我們和孩子一起準備我們和孩子一起準備.一、孩子入園初期會出現的一、孩子入園初期會出現的 不適應不適應 情感上的不適應 生活上的不適應 人際關系的不適應.（一）情感上的不適應（一）情感上的不適應1、新入園幼兒情感不適應的表現、新入園幼兒情感不適應的表現 哭鬧方式一：爆發型（雷電交加型）哭鬧方式一：爆發型（雷電交加型）這類孩子情緒來得快、去得快，一陣強烈的賴地打滾、揮舞四肢或是拳打腳踢的哭鬧后，一會兒就能雨過天晴，升起太陽，臉上又是眉開眼笑了。對這類孩子可以任由其發泄，過后再安慰、講道理。. 哭鬧方式二：間歇型（陣雨型）哭鬧方式二：間歇型（陣雨型） 這類孩子多是在遇到困

2、難或感到無聊，受到同伴情緒感染時，會間歇地哭鬧一下，而且他們一般注意力容易分散、轉移，一會兒就能被其他的事物吸引，老師只要針對具體情況適當給以幫助或以有趣的活動吸引其注意力就能解決。. 哭鬧方式三：壓抑型（陰云密布型）哭鬧方式三：壓抑型（陰云密布型）這類孩子的表現主要是無聲地抹眼淚，只哭不鬧。他們一般都是悄悄進行的，對別人影響不大。俗話說“會哭的孩子有奶吃。”言下之意是不會哭的孩子容易被忽略。這些孩子一般個性比較內向，平時不愛表露，但內心又很敏感。對待這類孩子，老師要給予更多的笑容和關心，更多的體貼和擁抱，常常牽著他們的手一起活動，常常蹲在他們身邊和他們說說悄悄話，也可以鼓勵他們想哭就大聲地哭

3、出來，老師會幫你擦去眼淚。. 哭鬧方式四：粘乎型（綿綿細雨型）哭鬧方式四：粘乎型（綿綿細雨型）這類孩子大多會主動靠到老師身邊來哭，他們會邊哭邊說：“我要媽媽來！”“媽媽什么時候來？”等話。持續的時間有的是半天，有的是一天，有的是淚水漣漣，有的是沒有眼淚光念叨，這類孩子比較纏人。他們在家里受到的“尊重”過多，家長的教育方式過多的欺騙性的承諾和“戴高帽子”等哄騙方式。對待這類孩子如果老師一味地順應，哄騙，會出現這種狀況：孩子不停地問，老師不停地答，甚至有的孩子還會得寸進尺，對老師提出一些不合理的要求。這時候老師就會被動地被孩子牽著走。. 生活環節不適應型：這類幼兒在家中多是溺愛包庇型幼兒，在家中吃

4、飯、入廁、睡覺等都有專人守護，而幼兒園都要自己動手，因此，在這些環節中表現不適應。 戀物型：這類幼兒將對親人的依戀轉移到家中自己的日常用品上，如媽媽的絲巾、從嬰兒期玩耍的玩具、被單等。這些物品熟悉的氣味會使他們感到親切，環節分離的焦慮情緒，為此無論游戲、睡覺、進餐中這些物品都會寸步不離。. 談判協商型：談判協商型：這類幼兒哭哭鬧鬧入園，然后和成人談條件，如：“媽媽中午來接我”“老師，我不睡覺”“老師，你喂我吃飯”等。答應了，媽媽才能離開，并且在一日活動中時時提醒老師兌現他的條件。.（二）生活上的不適應（二）生活上的不適應 驚醒驚醒：新入園幼兒可能會出現夢中驚醒的現象，主要是因為孩子進入新的環境

5、，身體、心理不適應。家長盡量給孩子心理上的安慰，使幼兒有安全感，引導幼兒發現幼兒園的樂趣，幫助他們親近班里的老師和小朋友，對老師有信賴感 。. 憋尿和大便、尿褲子、尿床。憋尿和大便、尿褲子、尿床。 尿和大便，特別是大便，一般的孩子都會憋著，一直憋回家，他會緊張，因為他這個是很隱私的事。由于老師掌握孩子的規律需要一定的時間，對于自立能力弱的孩子而言，來到一個新環境，有可能會出現這樣的情況，只要家長多帶上幾套換洗衣褲就行。. 階段性體質敏感。階段性體質敏感。由于新環境使孩子情緒波動較大，加上哭鬧、緊張，體能消耗也較大，出現代謝紊亂，進而在一定階段內引起體質敏感、易生病。.（三）人際關系的不適應（三

6、）人際關系的不適應 怕生。怕生。不愿意與老師和陌生的小朋友交往，抵抗交往，躲避，縮在角落或沒有人的地方。 強烈抵抗。強烈抵抗。表現為哭鬧打人、咬人、摔東西、搶玩具等。.二、我們需要做的二、我們需要做的（一）情感準備：讓孩子達到最佳的心理狀態 自豪：我已經長大了，我是個能干的孩子，所以我要上幼兒園啦！ 向往：幼兒園里可以學到很多本領，有很多小朋友一起玩，可開心啦！ 熟悉：我知道我的幼兒園是什么樣子，我去玩兒過，媽媽告訴過我。 安心：爸爸媽媽都很愛我，老師、阿姨也會喜歡我。.（二）能力習慣準備 自理能力：獨立吃飯、自己大小便、 學習穿脫衣服鞋襪。 行為習慣：按時作息、午睡、遵守規則、與人合作分享。

7、 語言表達：表達不適、表達需求、與人交往。.（三）人際關系建立（幫助孩子建（三）人際關系建立（幫助孩子建 立友誼）立友誼） 家長可利用入園和離園時間，認識本班的一個或者幾個小朋友,互相介紹后,鼓勵孩子在一起，手拉手，玩一玩。另外，老師也是孩子的新朋友。開學前幾天，家長可利用離園時間和老師交談，老師會及時表揚你的孩子，增強孩子上幼兒園的信心。 日常生活中注意培養孩子語言表達能力。教孩子學會交往。.（四）接到寶寶后，切忌這樣問問題：（四）接到寶寶后，切忌這樣問問題：1）“今天在幼兒園里今天在幼兒園里有沒有人欺負你有沒有人欺負你？”幼兒園是個快樂溫馨的大家庭，老師愛每一位孩子，孩子和孩子是好朋友假如

8、孩子面對這樣的問題，就會聯想一些不真實的事實，比如老師、孩子拍一拍就是打他。讓他在學校沒有安全感，不愿交朋友，更不愿意上學。.2）“老師喜歡不喜歡你呀？有沒有老師喜歡不喜歡你呀？有沒有對你兇呀？對你兇呀？” 這個問題最糟糕，老師肯定喜歡班級中每個孩子更何況小年齡的孩子是分辨不清楚的。再說，老師不可能對孩子兇，只會對孩子耐心地教育，這樣只會引起孩子更不想去上學的愿望，認為老師都是“狼外婆”，等同“挑撥”老師和孩子之間的關系。.3）“今天今天在學校吃的什么，吃飽了嗎？在學校吃的什么，吃飽了嗎？好好不好吃不好吃？” 每個孩子都來自于不同的家庭，每個家庭的飲食習慣和口味都是不樣的，對于剛進幼兒園的孩子

9、能馬上適應幼兒園吃飯的是很少的。幼兒園的食物是針對孩子的年齡和生長特點進行選購的，富含豐富的營養但有的寶寶可能挑食和飲食習慣的原因造成不愛吃，家長也應該教育孩子樣樣都要吃。如果孩子說沒吃飽，家長只會心痛，并且給幼兒園增加負面影響。.4）今天都學的什么？）今天都學的什么？ 這個問題對于3歲左右的孩子來說，太難。我們的教育無處不在。.4）應該問什么？）應該問什么？ 開放式的問題問問孩子： 今天你在學校開心么？ 今天班上有沒有開心、有趣的事？我也想聽 今天交了幾位新朋友，叫什么名字？.請不要：請不要： 同時告誡家長千萬不要胡亂猜測孩子不肯去上幼兒園的種種原因，免得引起和老師之間不必要的誤會和麻煩，還

10、有不要一放學家長和家長圍在一起竊竊私語，讓老師和其他家長誤認為是在說幼兒園的事情，造成不好的影響。可以去幼兒園向老師了解情況。. 規律作息 家長應每天8:10前入園送孩子入園參加幼兒園活動。 共同配合，共同教育。送完孩子后即可離去避免刺激孩子。 夜晚9點前入睡，3歲左右的幼兒夜晚睡眠時間保證10小時。全天保證12-13小時睡眠時間。堅持午休！（五）家園配合（五）家園配合. 每個家庭都有自己獨特的教育特色。家長盡可能多抽時間和老師接觸，如實說明孩子的情況，讓老師和您共同制定教育方案。. 溝通方式： 電話是我們最為常用的溝通方式，幼兒入園時，請盡量詳細、全面的填寫電話號碼。如果您的電話有變動，請盡

11、快通知我們最新的電話號碼。. 微信也是交流溝通的渠道之一，每班開通的微信群隨時為家長上傳幼兒活動照片、語音、視頻等。 （班級微信群：具體聯系班級教師） 我們會通過校訊通、便簽或電話等方式與您取得聯系，也可能采取面對面的方式。我們鼓勵家長更大程度地參與幼兒發展過程，更大程度地與老師溝通交流。. 最方便聯系的人 ： 班主任和班級教師：她們負責班內幼兒的生活起居、教育教學、情緒情感等。 園長、副園長、教學主管：負責幼兒園的全面事務，您可以隨時與園行政取得聯系溝通。 辦公電話： 楊老師： .接送要求接送要求 遵守幼兒園的作息時間，使幼兒養成良好的生活習慣，對幼兒的身心發展極為重要。 接送時間 入園時間

12、：入園時間： 7：30 8：10 離園時間：離園時間：17：1018：00. 幼兒的晚餐時間，請家長不要隨意接孩子，這樣會影響其他幼兒安心吃晚餐。如有事，家長可在4：30前將幼兒接走，請家長配合。 為保證幼兒的安全，入園接送幼兒時請家長務必攜帶接送卡。 .請假制度請假制度 一般情況下，不要養成幼兒無故缺席、遲到等習慣，以免影響幼兒正常的學習和生活。如因病、因事不能來園的，請主動與本班教師請假。校車的孩子還需給接車老師打電話。 如幼兒患傳染病病愈后需來園請提前通知教師，以便作好相應的準備工作。.家園交流家園交流. 家園聯系工作： 園內每周一公布班級周工作計劃安排表，利用“宣傳欄”專刊宣傳家教知識

13、，教師通過家訪、個別談話、電話、書面聯系等方法，介紹教育活動情況，通知活動事項，與家長建立進一步的聯系。. 園內會通過多種形式豐富家園工作，定期召開家長會，舉行家長半日觀摩活動，每周向家長公布幼兒食譜，節日舉行大型文體活動等。 家長參加幼兒園活動：家長是孩子的第一任老師，我們希望家長盡可能多的參與幼兒園活動。. 多與幼兒的溝通 多與幼兒的溝通也是家園同步教育的關鍵。只有家長與幼兒溝通好了，幼兒才聽家長的話，家長才能順利地完成需要配合老師的教育任務。 . 安全事宜： 堅持使用接送卡，按時接送。 入園不帶首飾、項鏈、零食，小物品，不穿帶帶子的衣服。 藥物寫好名字、班級、用量，交給老師。.理解支持配合教師工作.充分信任老師。寬容的家長往往能造就出一個出色的教師。當您能包容老師的某些小弱點而充分信任她時，會促使她更有信心面對這份事業。. 信任信任信任您的孩子