1、.幼兒園班級安全健康管理幼兒園班級安全健康管理 . 示例： 2009年8月4日，北大一醫幼兒園，門衛持刀砍向園內師生，造成1死17傷； 同年9月11日，蘇州一幼兒園，有人揮刀闖入，砍傷28名兒童； 問題：請問，就幼兒園方面，如何防止這種悲劇發生？.第一節第一節 幼兒園班級安幼兒園班級安全管理全管理 一、幼兒園班級安全管理定義 針對幼兒園的某個班級的具體情況，通過有計劃地創設班級環境，創設安全氛圍，開展安全教育活動、制定安全制度等來達到有效組織、指揮、協調和控制。 二、目標 1、預防意外傷害，增強師生安全意識。 2、為幼兒的身心發展提供保障。. 三、意義 幼兒園教育指導綱要（試行）明確指出：“幼

2、兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。” 班級安全工作就是幼兒身心健康發展的根本保證。. 一、 幼兒園環境的概念與構成 幼兒園環境是支持與影響幼兒教師與幼兒在園活動的一切外部條件的總和。 廣義的幼兒園環境，包括幼兒園內外環境； 狹義的幼兒園環境，則專指幼兒園的內部環境。. 二、幼兒園硬環境安全管理 幼兒園安全管理制度包括七個方面，其中第一條就明確了幼兒園硬環境安全管理：幼兒園要注意房屋、場地、玩具、用具及運動器械的使用安全，定期檢查，及時維修，避免觸電、砸傷、摔傷、燙傷及火災等重大事故的發生。. （一）幼兒園戶外硬環境安全管理（一）幼兒園戶外硬環境安全管理 1、幼兒園戶外硬環

3、境創設 集體活動區集體活動區：集體活動區場地較為開闊，主要用于幼兒做操，進行集體游戲。 器械設備區器械設備區： 1）活動器材是否結實耐用而且比較安全? 2）活動器材的安裝與維修是否正確? 3）活動器材的規格大小是否適合幼兒的年齡特點?. 其次，在使用活動器械之前，我們應該注意一下幾個問題： 所有的這些設備在幼兒使用之前，均需要檢查器械的安全性，是否有出現破損現象。及時發現問題，避免幼兒在活動過程中出現意外狀況，從而對幼兒的身體健康產生危害。 部分活動器械 種植養殖區種植養殖區：這部分區域一般設置在幼兒園比較角落的地方，有較好的綠化環境，幼兒園應該開辟專門適合幼兒行走的通道，方便幼兒行動，避免因

4、地面問題而造成不必要的損傷。其次幼兒園應該選用適應幼兒年齡特征的器具。 2、制度建設，戶外活動環境安全管理的保障。 3、家園互動，戶外戶外活動環境安全管理的橋梁。. （二）幼兒園室內硬環境安全管理（二）幼兒園室內硬環境安全管理我國幼兒園室內活動環境一般分為四大區域：活動室（教室）、盥洗活動室（教室）、盥洗室、寢室、樓道室、寢室、樓道1 1、 活動室活動室1）面積與空間的設置：（1）足夠的空間是幼兒在室內進行安全的活動的必要條件；在活動面積充足的條件下，應盡量減少不必要的家具、設備，避免幼兒在活動過程中發生碰撞。（2）個活動區之間互不干擾，例如在區域活動中，各個區域的幼兒能夠各自展開活動，不會發

5、生碰撞。2）室內活動材料的投放：在區域材料的制作和投放上，安全性應該是第一位。為幼兒提供活動材料時，應選擇無毒無味，對幼兒無傷害隱患的制作原料，制作前應進行徹底的清潔消毒。3）室內活動器具的擺放：一個安全良好的室內活動環境，物質器具的擺放很重要。. 2 2、盥洗室、盥洗室 （1）盥洗室要保持地面的干燥。 （2）保持盥洗室環境衛生。 3 3、寢室、寢室：寢室是幼兒休息睡覺的地方。床以及床上用品的選擇，對于幼兒的安全至關重要。 4 4、 樓道樓道 幼兒園樓道的要符合幼兒的年齡特征。幼兒上下樓梯相對來講是比較容易發生事故的地方。因此，在幼兒園樓道的設計上，就要設置專門為幼兒準備的扶手。.（二）幼兒園

6、班級軟環境管理（二）幼兒園班級軟環境管理 1、服藥安全； 2、戶外活動安全； 3、食品安全； 4、離班安全； 5、制度管理； 6、安全知識的管理； 7、氛圍創設； . 幼兒園班級安全管理中的軟環境安全可分為五塊：幼兒園班級安全管理中的軟環境安全可分為五塊：教師、保育員、保安、家長、幼兒。教師、保育員、保安、家長、幼兒。 教師教師 體育活動：體育活動： 注意活動場地和運動器械安全 注意幼兒著裝安全 注意幼兒鍛煉中的幼兒保護 根據幼兒身體素質，季節特征，掌握幼兒的運動量和運動密度 時刻提醒幼兒注意安全，進行自我保護 教育活動：教育活動： 確保教具、學具等材料安全無毒 注意讓幼兒安全的玩學具操作，避

7、免造成外傷.游戲：游戲：為幼兒準備安全無毒、清潔衛生的游戲材料與玩具 加強安全教育，引導幼兒在游戲中增強自我保護意識戶外活動：戶外活動：要注意不用場合有不同的安全要求，時時提醒幼兒自我保護外出活動中經常清點人數離園離園：教師要特別注意來接幼兒的是否具有出入幼兒園得證明，如果不是幼兒親近的人來接，要打電話詢問之后才能讓幼兒跟接送的人走生活方面：生活方面：教育幼兒不動插座、電板，以防觸電，不將手指放在門、窗處，以防夾傷，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育幼兒入廁時不推不擠，以防撞傷、碰傷請家長配合將需吃藥的幼兒的藥品上寫明姓名、劑量、時間等，教師做好藥品管理工作，以 免幼兒誤食。. 2 2、保

8、育員、保育員 盥洗：盥洗后毛巾洗凈，消毒 保持地面干爽，防止幼兒滑跤 餐點、飲水：餐前消毒餐桌、餐具，準備餐具 體育活動：協助教師對幼兒進行保護，避免事故發生，若有事故發生即與園內衛生保健老師取得聯系 游戲：注意幼兒游戲安全. 3 3、保安、保安 要確保每位家長進入園內都是憑證進入，沒有證件的家長要與班主任取得聯系，并由班主任聯系幼兒家長確認后才能放入園內。 嚴格執行門崗責任，對施工、送貨等外來人員認真盤查并通過內線電話和班級老師、職工、園領導核實來訪情況，做好來訪登記記錄。 提高安全意識，積極參加幼兒園開展的各項安全會議、學習活動、案例講解等，及時排查幼兒園的一切安全隱患。. 4 4、家長、

9、家長 （1）耐心地引導 （2）進行適當的鍛煉、磨礪，提高幼兒自護能力 （3）隨機教育，及時提醒 （4）運用有效的“危險后果”教育法 （5）家園合作共育，排除安全隱患. 5 5、幼兒、幼兒 （1）豐富孩子的生活經驗，孩子年齡小，缺乏生活經驗，日常生活中要有意識的給孩子講解一些基本的生活常識。 （2）加強身體鍛煉，增強孩子體能。 對幼兒進行健康管理的同時會伴隨著安全管理，這兩個幾乎是同時發生的，我們在強調健康教育的同時往往也會強調安全管理，因此兩者是不可分割的。. （三）那么，幼兒園和家庭應該采取哪些對幼兒（三）那么，幼兒園和家庭應該采取哪些對幼兒進行安全教育的策略呢？進行安全教育的策略呢？ 1、

10、家庭和幼兒園共同為幼兒營造安全的環境，及時消除一些不安全的隱患。 2、幫助幼兒形成良好地生活衛生習慣，在潛移默化中提高幼兒的自我保護能力。 3、幫助正面引導和多種形式相結合的教育策略。 （1）集體討論提高幼兒的自我保護意識。 （2）個別指導和同伴影響相結合的形式。. 五、幼兒園班級安全管理的主要措施五、幼兒園班級安全管理的主要措施 （一）加強教師的安全教育，增強教師安全意識和責任感是關鍵。 （二）建立并嚴格執行各項安全制度是保證。 （三）加強安全檢查，消除環境安全隱患是重點。 （四）加強幼兒安全教育，增強幼兒自我保護能力是根本。.第二節第二節 幼兒園班級健幼兒園班級健康管理康管理 一、幼兒園班

11、級健康管理的定義 幼兒期更是一個稚嫩的脆弱的需要成人精心照顧和保護的時期。健康是兒童幸福快樂的重要源泉，也是兒童有效學習的保障。兒童健康不僅具有重要的個體價值，而且具有重要的社會價值。 我們對幼兒園班級健康管理下了定義：指具有相關健康理論實踐知識的保教人員對自身及班級內幼兒的身心健康的管理. 二、意義和目的 從班級的角度來說，有效的幼兒園班級健康管理可以預防控制疾病的發生，有效地保護和促進幼兒的健康成長，使班級正常運作。 從幼兒的角度來說，教師通過幫助、指導，調動幼兒的自覺性和主動性，使其成功有效地把握與維護自身的健康。. 三、內容 幼兒健康是指幼兒期各個器官、組織的正常的生長發育，能較好地抵

12、抗各種急慢性疾病；性格開朗，情緒樂觀，無心理障礙，對環境有較快的適應能力。 根據上述概念，我們認為幼兒園班級健康管理包括生理健康管理生理健康管理和心理健康管理心理健康管理。. （一）生理健康管理 身體健康主要指兒童各個器官、組織的生長發育正常，沒有生理缺陷，能夠有效地抵抗各種急、慢性疾病，體質強健。 學前期是人一生中機體組織和器官成長發育最旺盛的時期，這是一個關鍵期 . 1.生理健康管理的目的 （1）促進幼兒身體器官的健康成長和各種機能的正常發育。 （2）增強幼兒的體質，提高幼兒對環境的適應能力和對疾病的抵抗能力。 （3）培養幼兒良好的衛生行為習慣。 2、生理健康管理的內容： 環境教育的管理

13、幼兒健康管理 生活管理 保健教育指導. 可以大致分為五個方面， （1）幼兒日常生活習慣的健康管理。 （2）幼兒飲食與營養的健康管理。 （3） 幼兒體育鍛煉的健康管理。 （4）幼兒身體方面的健康管理。 （5）幼兒安全方面的健康管理。. 3、幼兒園班級健康管理的方法 規則引導法、 情感溝通法、互動指導法、榜樣激勵法、目標指引法 4、原則：健康教育活動都融入在一日生活的組織中。生理健康管理可以形成以下6點原則： （1）保教相結合的原則 （2）活動性原則 （3）科學性原則 （4）藝術性原則 （5）直觀性原則 （6）鞏固性原則.5、幼兒園班級健康管理的具體措施（1）加強健康教育工作。 上好健康教育課；

14、開展好健康教育傳播活動； （2）加強幼兒園衛生工作。 規范管理幼兒園衛生； 做好衛生健康教育工作資料的整理；（3）做好常見病防治工作。（4）傳染病控制工作。（5）幼兒年度健康體檢工作。.（二）幼兒心理健康管理 1.幼兒心理健康的含義 心理健康是指個體在各種環境中都能保持一種持續的、積極的、良好的心理效能狀態，在這種狀態下，個體能作良好的適應，生命具有活力，能充分發其身心潛能。這是心理健康的普遍意義。. 2.評價幼兒心理健康的標準 對于幼兒來說，心理是否健康可參考以下標準： 1）樂于學習，發展智力； 2）適應生活，學習自理； 3）悅納自我，具有自信； 4）樂于交往融入群體； 5）調節情緒，初學自控。. 3幼兒心理健康管理的內容和方法 （1）內容： 環境適應、人際關系、學習方式、情緒情感環境適應、人際關系、學習方式、情緒情感 （2）方法 教學活動中A.及時增加幼兒心理成長所必須的“營養素”自信B.給予幼兒更多適度表達情緒的機會日常活動中A.創設良好安全的心理環境B.關注幼兒的日常行為表現并及時發現