1、小熊住山洞教學設計風縣新建路小學 廖敏利第一課時一、教學目標：1、知識與能力：認識10個生字，會寫2個字“年、左”，認識1個偏旁“石”。2、過程與方法：正確、流利地朗讀課文。3、情感態度與價值觀：了解課文內容，知道小熊一家很想造新房，但最終未能如愿。二、教學重點：用多種方法識字，并寫好“年、左”。三、教學準備：課件2個。四、教學過程：（一）、故事導入。師：親愛的小朋友們，在一座美麗的大森林里，住著小熊一家，他們想砍樹造一間漂亮的木頭房子，最終他們入住新家了嗎？讓我們一起來學習第二十課小熊住山洞，板書課題。（二）、看課件畫面，聽故事錄音，整體感知。思考：1、這個故事里有誰？ 2、你聽懂了什么？（

2、三）、學生初讀故事，識記字、詞。師：請小朋友們用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到不認識的字圈起來，再多讀幾遍。（四）、師范讀課文。1、師：請小朋友們認真聽，你剛才在自讀課文中不認識的字老師是怎樣讀的？2、師：請同學們標出自然段的序號。（五）、匯報交流生字、詞語。1、出示課件，請同學們將帶拼音生字先拼讀一遍。2、師：現在我要帶你們去小熊家做客，請大家玩快樂大轉盤，在轉盤上認讀、鞏固生字。認識“石”字旁，重點指導“砍”“直”“動”三個字的識字方法。3、（師：誰讀音正確，大轉盤上的字就會發出和你一樣的讀音，你就可以參與游戲了。）全班齊讀生字一遍。4、1）出示課件上的詞語，先自由讀，再指名讀。（2）用“

3、砍樹”“結滿”說一句話。（六）、讀中感悟。1、學習第一二自然段。觀察圖（1），師問：“圖上有誰？（板書：小熊一家）猜想他們倆在說些什么？”2、找出文中哪些自然段是寫圖中內容的？1）、指名讀出來這些段落（一、二自然段）2）、教師相機板書：想造新房。3、指導朗讀，使學生有感情地讀出熊爸爸的話，注意停頓、重音。1）、教師范讀。2）、誰能像我這樣讀一、二自然段？（在讀句的過程中使學生掌握朗讀技巧。）3）、指名讀文，再齊讀。過渡句：小熊一家那么喜歡住木頭房子，他們周圍又有那么多現成的樹木，造一間木頭房子太容易了！而結果他們有沒有住進木頭房子呢？看看課文，你能找出那個段落讀一讀嗎？4、學習第七自然段。1）

4、、指名讀（相機板書：沒造成）2）、老師范讀。引導學習悟出“一年又一年”是指過了很多年，因此要讀得慢一些，“一直”說明他們不愿意砍樹的決心很大，因此要讀得重一些。3）、小組間比賽讀。4）、提出疑問。師：讀到這段時，與一、二自然段聯系一下，你有什么問題要問小熊嗎？學生可能提出的問題：小熊一家為什么不去砍樹造房子了啦？師：對呀！是什么原因使小熊一家改變了砍樹造房子的打算呢？我們下節課繼續來學習。（七）、教師指導書寫生字“年、左”。師：咱們班的同學，不僅課文朗讀得好，而且字也寫得很好，現在，咱們一起來展示一下你們的書寫水平。1、了解“年、左”兩個字義，結合生字組詞。2、利用課件中的“寫一寫”部分，指導書寫。3、學生再來觀察生字在田字格中的占格位置，個別指名說一說，教師再范寫。4、學生練寫，教師巡視、指導。教師小結：本節課，我們跟這么多的字寶寶交上了朋友，還學會書寫漢字“年和左”