1、實 驗 教 學 記 載 表天氣 晴 風向 溫度 實驗日期 9 月 3 日 學 校板橋中心學校班 級五年級學 生 數47人科 目科學實驗形式分組開出組數10實 驗內 容1.1種子的發芽實驗實 驗器 材兩個塑料種植盒、綠豆種子、紙巾、滴管、水、標簽、潮濕的土壤、塑料勺。情 況記 載1、準備兩個種植盒，在一個盒內加一些土，并用塑料勺將土壤頂部弄平。另一盒內墊上紙巾。同時往兩個種植盒內滴相同的水量，用手按出兩個小洞種進兩顆綠豆種子。有土的是實驗組，無土的是對照組。用標簽標明對照組和實驗組并把標簽貼在種植盒的外面，并把同一條件的綠豆種子編上號。2、比較兩個種植盒里綠豆種子的發芽情況。

2、實驗現象：實驗組盒中的綠豆種子發芽了，對照組盒中的綠豆種子也發芽了。實驗結論：綠豆種子發芽不一定需要種在土壤中。實驗員簽名賈學芳任課教師簽名高紅霞 實 驗 教 學 記 載 表天氣 晴 風向 溫度 實驗日期 9 月 5 日 學 校板橋中心學校班 級五年級學 生 數47人科 目科學實驗形式分組開出組數10實 驗內 容1.3綠豆芽生長需要陽光嗎實 驗器 材塑料盒2個、標簽2張、紙巾2塊、綠豆種子6粒、滴管1支情 況記 載1、讓一組種子得到水，保持濕潤，叫實驗組；2、讓另一組種子得不到水，保持干燥，叫對照組。3、這個實驗至少要有兩個小組同時進行。堅持每天觀察種子的變化，把發現記錄下

3、來。實驗現象：幾天后，得到水的種子發芽了，沒有得到水的種子都沒有發芽。實驗結論：綠豆種子發芽必須要有水。實驗員簽名賈學芳任課教師簽名高紅霞實 驗 教 學 記 載 表天氣 晴 風向 溫度 實驗日期 9 月 5 日 學 校板橋中心學校班 級五年級學 生 數47人科 目科學實驗形式分組開出組數10實 驗內 容1.3綠豆芽生長對水的需求實 驗器 材塑料盒2個、標簽2張、紙巾2塊、綠豆種子6粒、滴管1支情 況記 載1、把一組種子放在常溫下，得到合適的溫度，叫實驗組；2、把另一組種子放到冰箱里，得不到合適的溫度，叫對照組。3、這個實驗至少要有兩個小組同時進行。堅持每天觀察種子的變化，把

4、發現記錄下來。實驗現象：幾天后，放在常溫下的綠豆種子都發芽了，放在冰箱里的綠豆種子都沒有發芽。實驗結論：綠豆種子發芽必須要有合適的溫度。實驗員簽名賈學芳任課教師簽名高紅霞 實 驗 教 學 記 載 表天氣 晴 風向 溫度 實驗日期 9 月 12 日 學 校板橋中心學校班 級五年級學 生 數47人科 目科學實驗形式分組開出組數10實 驗內 容1.4蚯蚓與環境實 驗器 材長方體盒子（有蓋子）、干土、濕土、蚯蚓、報紙情 況記 載1、在長方體盒子（里面涂黑）底部鋪上一層濕報紙，把5條以上的蚯蚓放到盒子中間，蓋上蓋子，5分鐘后打開觀察蚯蚓的位置。2、在長方體盒子里一邊鋪一層干土，一邊鋪

5、一層濕土（土不能太厚，中間留一定空隙），將5條以上的蚯蚓放在盒子中間，用蓋子蓋子上一半，過5分鐘觀察蚯蚓的位置。結論：蚯蚓適宜生活在黑暗、濕潤的環境里。實驗員簽名賈學芳任課教師簽名高紅霞實 驗 教 學 記 載 表天氣 晴 風向 溫度 實驗日期 9 月 24 日 學 校板橋中心學校班 級五年級學 生 數47人科 目科學實驗形式演示開出組數實 驗內 容1.6制作生態瓶實 驗器 材大塑料瓶（透明、去蓋）、水草、浮萍、沙石、魚蝦等情 況記 載1、找一個透明的大塑料瓶，清洗干凈后剪掉上面一部分。2、在桶底裝入一層淘洗干凈的沙，再裝入大半桶自然水域中的水。3、在桶里種上幾顆水草，在水面

6、放一些浮萍等小植物。4、植物存活后，再放入小魚或小蝦等小動物。實驗員簽名賈學芳任課教師簽名高紅霞 實 驗 教 學 記 載 表天氣 晴 風向 溫度 實驗日期 10 月 8 日 學 校板橋中心學校班 級五年級學 生 數47人科 目科學實驗形式分組開出組數10實 驗內 容2.1影子的觀察實 驗器 材不透明圓柱體、電筒、針架、白紙、鉛筆情 況記 載1、將圓柱體立放在白紙上，用電筒在不同位置照射（距離不變），在白紙上畫出不同位置時的影子。2、把圓柱體固定在針架上，用電筒在同一個方向照射（側面或底面），位置不變，改變圓柱體與電筒的距離，觀察影子的變化并畫出來。3、把圓柱體固定在針架上，

7、分別用電筒照射圓柱體的側面和底面，在對應的紙上畫出它們的影子。結論：光照位置不同，影子的位置不同；光照距離不同，影子的大小不同；光照面不同，影子的形狀不同。實驗員簽名賈學芳任課教師簽名高紅霞實 驗 教 學 記 載 表天氣 晴 風向 溫度 實驗日期 10 月 10 日 學 校板橋中心學校班 級五年級學 生 數47人科 目科學實驗形式分組開出組數10實 驗內 容2.2觀察陽光下物體影子的變化實 驗器 材鉛筆1支、橡皮泥1塊、白紙1張、尺子1把、平滑的木板1塊情 況記 載1、做一個簡易的日影觀測儀，并把它放在校園能照到陽光的地方。 2、記錄時，先看看太陽的位置和方向，再量出影子的

8、長度，然后在白紙上描下影子。 3、課堂上每10分鐘觀察1次，課后每1小時觀察1次。 4、學習用太陽高度測量器測量不同時刻太陽高度。5、引導學生分析影子長度的規律、與太陽高度的關系。結論：陽光下的影子在太陽剛出來和要下山時最長，正午最短；太陽高度越高影子越短。實驗員簽名賈學芳任課教師簽名高紅霞 實 驗 教 學 記 載 表天氣 晴 風向 溫度 實驗日期 10 月 15 日 學 校板橋中心學校班 級五年級學 生 數47人科 目科學實驗形式演示開出組數實 驗內 容2.3驗證光的傳播路線實 驗器 材手電筒1個、同一位置打孔的長方形卡紙3張、無孔卡紙1張、票夾4個。情 況記 載1、把3

9、張有孔卡紙用票夾固定并排在桌面上，后面再放1 張無孔卡紙，用電筒從第一張卡紙的小孔中照射過去，調整另外兩張卡紙的位置，使電筒光能照射到無孔卡紙上，觀察3個孔的位置。2、隨便將一張有孔的卡紙往旁邊輕微移動一下，觀察電筒光能不能射到無孔卡紙上。 結論：光是沿直線傳播的。實驗員簽名賈學芳任課教師簽名高紅霞實 驗 教 學 記 載 表天氣 晴 風向 溫度 實驗日期 10 月 17日 學 校板橋中心學校班 級五年級學 生 數47人科 目科學實驗形式分組開出組數10實 驗內 容2.4照亮目標實 驗器 材手電筒、書、一個小物品情 況記 載1、把書平放在桌面上，用電筒直接將它照亮。2、電筒不

10、動，把書立起來，用一面鏡子反射光照亮書。3、電筒不動，在書的后面放一個物品，用兩面鏡子反射光將它照亮。4、畫出每種情況下的光的傳播路線圖。結論：光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現象叫做光的反射，反射光也是直線傳播的。實驗員簽名賈學芳任課教師簽名高紅霞 實 驗 教 學 記 載 表天氣 晴 風向 溫度 實驗日期 10 月 17 日 學 校板橋中心學校班 級五年級學 生 數47人科 目科學實驗形式演示開出組數實 驗內 容2.4制作潛望鏡實 驗器 材蠟燭、火柴、有小孔的長方形卡紙1張、無孔卡紙1張、票夾2個。情 況記 載1、把有孔子卡紙擺在中間，蠟燭和無孔卡紙分別擺在兩邊

11、。2、點燃蠟燭，然后調節距離，使無孔卡紙上能出現蠟燭火苗的清晰倒像，再移動距離觀察倒像有什么變化。 結論：由于光是沒直線傳播的，所以蠟燭的光通過小孔傳播過去之后，上下左右方向都反了，而且像的大小也會隨著距離的變化而變化。實驗員簽名賈學芳任課教師簽名高紅霞實 驗 教 學 記 載 表天氣 晴 風向 溫度 實驗日期 10 月 22 日 學 校板橋中心學校班 級五年級學 生 數47人科 目科學實驗形式分組開出組數10實 驗內 容2.5光的強弱與溫度實 驗器 材小鏡子數面、溫度計數個情 況記 載1、用鏡子將陽光投射到紙上，觀察、比較用一面鏡子和多面鏡子反射光的強弱有什么不同。2、用溫

12、度計測量紙上光斑處的溫度，比較用一面鏡子和多面鏡子，溫度計顯示的溫度有什么不同。3、比較兩次的實驗數據。實驗現象:多面鏡子反射的光強，溫度高。實驗結論：光強溫度高，光弱溫度低。實驗員簽名賈學芳任課教師簽名高紅霞 實 驗 教 學 記 載 表天氣 晴 風向 溫度 實驗日期 10 月 24 日 學 校板橋中心學校班 級五年級學 生 數47人科 目科學實驗形式分組開出組數10實 驗內 容2.6物體的顏色與吸熱實 驗器 材白色紙、粉色紙、黑色無光紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙、溫度計 、記錄表情 況記 載將白色紙、粉色紙、黑色無光紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折成紙袋，再將5支溫度計分別插入5個不

13、同顏色的紙袋中，并將這5個紙袋同時放到同一地方受陽光照射，仔細觀察溫度計的顯示，每2分鐘記錄一次。實驗現象：各種顏色的紙升溫由快到慢分別是：黑色無光紙、黑色蠟光紙、粉色紙、白色紙、鋁箔紙實驗結論：物體的顏色與吸熱的本領有關，深色物體比淺色物體吸熱快、表面粗糙的比光滑的吸熱快。實驗員簽名賈學芳任課教師簽名高紅霞實 驗 教 學 記 載 表天氣 晴 風向 溫度 實驗日期 10 月 24 日 學 校板橋中心學校班 級五年級學 生 數47人科 目科學實驗形式分組開出組數10實 驗內 容2.6陽光直射、斜射與吸熱實 驗器 材三個同樣的黑色紙袋、溫度計情 況記 載1、把三個同樣的黑色紙袋

14、分別插上溫度計，按照與地面水平、垂直、與陽光垂直這三種方式擺放在陽光下。 2、每隔一定的時間觀察、記錄、比較一次。 3、除了擺放時的角度不同外，擺放的地點、時間和觀察的時間、方法等盡量要保持一致。 結論：深色物體比淺色物體吸熱快，物體與陽光垂直比傾斜吸熱快。實驗員簽名賈學芳任課教師簽名高紅霞 實 驗 教 學 記 載 表天氣 晴 風向 溫度 實驗日期 10 月 29 日 學 校板橋中心學校班 級五年級學 生 數47人科 目科學實驗形式分組開出組數10實 驗內 容2.7設計、制作簡易的太陽能熱水器實 驗器 材帶蓋大紙盒1個、泡沫塑料若干、飲料瓶1個、塑料薄膜1張、黑色紙1張、鏡

15、子或錫箔紙若干。情 況記 載1、觀察了解太陽能熱水器的構造及原理2、引導學生弄清教材中的設計方案的思路，在此基礎上完成本組的設計和制作； 3、升溫措施有：塑料瓶直接吸熱、盒子內外涂成黑色、盒內瓶子背面貼錫紙、盒蓋用塑料薄膜、盒子裝上支架、盒子后面用鏡子或錫箔紙反光照射等； 4、保溫措施有：盒子加蓋、瓶子加蓋、瓶子周圍放泡沫塑料等。實驗員簽名賈學芳任課教師簽名高紅霞實 驗 教 學 記 載 表天氣 晴 風向 溫度 實驗日期 11 月 12 日 學 校板橋中心學校班 級五年級學 生 數47人科 目科學實驗形式分組開出組數10實 驗內 容3.3探索巖石變化的原因實 驗器 材較小的巖

16、石塊（最好是板巖）1塊、酒精燈1盞、火柴1包、鑷子1個、燒杯1個（裝半杯水）、帶蓋的塑料瓶或玻璃瓶1個、碎磚塊若干。情 況記 載實驗1溫度變化對巖石的作用 1、點燃酒精燈，用鑷子夾著巖石塊在酒精燈上加熱。（注意捏的方法） 2、將加熱的巖石塊立即放入冷水中進行冷卻。 3、如此反復進行數次，直至巖石塊分裂成更小塊的巖石為止，才熄滅酒精燈。 實驗2流水對巖石的作用 1、在瓶子中裝上大半瓶水，放入一些碎磚塊，蓋好瓶蓋。 2、兩手分別握緊瓶蓋和瓶底部分，用力搖晃瓶子，讓磚塊互相摩擦、碰撞。 3、取出磚塊觀察，并與原磚塊進行比較。 結論：溫度變化、流水等對巖石的破壞作用叫做風化。實驗員簽名賈學芳任課教師簽

17、名高紅霞 實 驗 教 學 記 載 表天氣 晴 風向 溫度 實驗日期 11 月 14 日 學 校板橋中心學校班 級五年級學 生 數47人科 目科學實驗形式分組開出組數10實 驗內 容3.4尋找土壤的成分實 驗器 材一些新鮮濕潤的土壤和干燥的土壤、小鏟子1個、塑料盒1個、報紙1張、放大鏡1個、塑料杯、鑷子1個、筷子或小棍1根、水半瓶、牙簽1根。情 況記 載1、分別用肉眼、放大鏡觀察新鮮土壤中有什么。2、用牙簽將干土按顆粒大小分類，看書了解各種顆粒的名稱及特點。3、把新鮮土壤放入水中，先觀察有什么現象，然后再將土壤攪散、靜置。4、觀察沉淀后水面和杯底能發現什么。結論：土壤是由沙、

18、小石子、黏土、腐殖質、水和空氣等物質組成的混合物。實驗員簽名賈學芳任課教師簽名高紅霞實 驗 教 學 記 載 表天氣 晴 風向 溫度 實驗日期 11 月 19 日 學 校板橋中心學校班 級五年級學 生 數47人科 目科學實驗形式分組開出組數10實 驗內 容3.5模擬雨如何影響土地實 驗器 材一側有小孔的長方形塑料水槽1個、濕潤并混有少量沙石的土壤若干、報紙1張、塑料薄膜1張、小鏟子1個、臉盆1個、噴水器1個、水1瓶情 況記 載1、在塑料水槽底部一角鉆一個孔，在水槽中裝一些濕土，做一個斜面，在離小孔一定距離的地方做成懸崖、用小鏟拍緊。2、用灑水瓶在一定高度往斜面上噴水，小孔下面

19、用盆接水，注意觀察土壤和水的變化。結論：雨水的重力和形成的徑流會帶走土壤、并破壞地表形態。實驗員簽名賈學芳任課教師簽名高紅霞 實 驗 教 學 記 載 表天氣 晴 風向 溫度 實驗日期 11 月 21 日 學 校板橋中心學校班 級五年級學 生 數47人科 目科學實驗形式分組開出組數10實 驗內 容3.6探索侵蝕的實驗實 驗器 材一側有小孔的長方形塑料水槽2個、濕潤并混有少量沙石的土壤若干、有植物生長的土壤若干、報紙2張、塑料薄膜2張、小鏟子1個、臉盆或水桶2個、噴水器2個（孔有大小之分）、水2瓶。情 況記 載1、在一個水槽中裝上混有少量沙石的土壤，另一個水槽中裝上有植物覆蓋的

20、土壤，坡長、坡度一樣。2、分別往兩個斜面上灑水（高度、水量一樣。），下面用盆接水，3、觀察比較兩個水槽中土壤及水的變化。結論：沒有植物覆蓋的土地容易被浸蝕。實驗員簽名賈學芳任課教師簽名高紅霞實 驗 教 學 記 載 表天氣 晴 風向 溫度 實驗日期 11 月 26 日 學 校板橋中心學校班 級五年級學 生 數47人科 目科學實驗形式分組開出組數10實 驗內 容3.7模擬河流對土地的影響實 驗器 材一側有小孔的長方形塑料水槽1個、濕潤并混有少量沙石的土壤若干、報紙1張、塑料薄膜1張、小鏟子1個、臉盆1個、大飲料瓶2個、木塊1塊情 況記 載1、在水槽中裝上混有少量沙石的土壤（注意

21、空出盒子的三分之一不要裝土），做成一個斜面，稍微拍緊，然后在斜坡上挖一個寬、深都約一厘米的“河道”。并用筆記錄好河道的形狀、深度寬度。2、在河道上方用木塊固定一個漏水的瓶子（剪去底部），讓水流進河道，上面不斷加水。3、觀察水流速度及河道的變化。4、根據實驗結果畫圖。結論：河流會浸蝕土地，并改變地形地貌。實驗員簽名賈學芳任課教師簽名高紅霞 實 驗 教 學 記 載 表天氣 晴 風向 溫度 實驗日期 11 月 28 日 學 校板橋中心學校班 級五年級學 生 數47人科 目科學實驗形式演示開出組數實 驗內 容3.8暴雨對我們的家園有什么影響實 驗器 材2個相同的長方形塑料盒（摻有少

22、量沙、石的土堆成斜坡地形）、報紙2張、塑料薄膜2張、臉盆2個、裝有水的噴水器2個（一個降雨量大，另一個降雨量?。Ｇ?況記 載1、用“降雨量大”的噴水器向一個長方形塑料盒中的斜坡地形“下大雨”，觀察土地的變化。2、用“降雨量小”的噴水器向另一個長方形塑料盒中的斜坡地形“下小雨”，觀察土地的變化。3、將兩次實驗觀察到的現象作比較。實驗結論：降雨量的大小會影響土地被侵蝕的程度。實驗員簽名賈學芳任課教師簽名高紅霞實 驗 教 學 記 載 表天氣 晴 風向 溫度 實驗日期 12 月 3 日 學 校板橋中心學校班 級五年級學 生 數47人科 目科學實驗形式分組開出組數10實 驗內 容4

23、.1研究拉力大小與小車運動的關系實 驗器 材實驗用小車1輛、細繩1根、掛鐵墊圈的小鉤（可用回形針彎制）1個、鐵墊圈若干、秒表1個。情 況記 載1、標明小車運動的起點和終點，每次實驗都要從起點開始，終點結束。2、從掛一個鐵墊圈開始，一個一個增加鐵墊圈，直到小車可以動起來。3、再多個多個地增加鐵墊圈，觀察和記錄小車的運動變化。實驗現象：當鐵墊圈達到一定數量時，小車才會運動起來。掛的鐵墊圈越多，小車運動得越快。實驗結論：一定的拉力才能使物體運動起來，拉力越大，物體運動得越快。實驗員簽名賈學芳任課教師簽名高紅霞 實 驗 教 學 記 載 表天氣 晴 風向 溫度 實驗日期 12 月 5 日 學 校板橋中心

24、學校班 級五年級學 生 數47人科 目科學實驗形式分組開出組數10實 驗內 容4.2橡皮筋纏繞的圈數與小車行駛距離的關系實 驗器 材帶車軸套的實驗用小車1輛、橡皮筋4根、測量距離的皮尺1根。情 況記 載1、把橡皮筋圈連接起來，一端固定在車架上。轉到車輪，將橡皮筋的另一端纏繞在車軸上。2、觀察、記錄橡皮筋纏繞圈數少，小車運動的距離。3、觀察、記錄橡皮筋纏繞圈數多，小車運動的距離。實驗現象：橡皮筋纏繞圈數越多，小車運動的距離越長，橡皮筋纏繞圈數越少，小車運動的距離越短。實驗結論：物體在形狀改變時會產生一個要恢復原來形狀的力，即彈力。形狀改變越大，產生的彈力也就越大。實驗員簽名賈

25、學芳任課教師簽名高紅霞實 驗 教 學 記 載 表天氣 晴 風向 溫度 實驗日期 12 月 5 日 學 校板橋中心學校班 級五年級學 生 數47人科 目科學實驗形式演示開出組數實 驗內 容4.2橡皮筋的力是怎樣產生的實 驗器 材橡皮筋、鉤碼、直尺、記錄表。情 況記 載1、固定橡皮筋，量出橡皮筋的長度。2、在橡皮筋的下端掛上一個鉤碼，測量橡皮筋的長度，記錄實驗結果。3、在橡皮筋的下端逐步增加鉤碼的個數，其他條件保持不變，分別測量和記錄橡皮筋的長度。4、比較實驗結果。實驗現象：在橡皮筋下端掛的鉤碼越多，橡皮筋被拉得越長。實驗結論：拉力越大，橡皮筋的彈性越大。實驗員簽名賈學芳任課教

26、師簽名高紅霞 實 驗 教 學 記 載 表天氣 晴 風向 溫度 實驗日期 12 月 10 日 學 校板橋中心學校班 級五年級學 生 數47人科 目科學實驗形式分組開出組數10實 驗內 容4.3用氣球驅動小車實 驗器 材小車、氣球、直尺情 況記 載1、將吹足氣的氣球固定在小車上，松開吹嘴。2、 觀察氣球大小、吹嘴方向和小車運動的距離、方向。3、 重新吹氣球，調整吹嘴方向，觀察小車運動的距離和方向。4、 反復多做幾次，比較實驗的結果。實驗現象：氣球越大，小車運動越遠；吹嘴方向和小車運動的方向相反。實驗結論：氣球里的氣體噴出時，會產生一個和噴出方向相反的推力，即反沖力。實驗員簽名賈

27、學芳任課教師簽名高紅霞實 驗 教 學 記 載 表天氣 晴 風向 溫度 實驗日期 12 月 12 日 學 校板橋中心學校班 級五年級學 生 數47人科 目科學實驗形式分組開出組數10實 驗內 容4.4用彈簧測力計測量力的大小實 驗器 材測力計、木塊情 況記 載1、拿起測力計，檢查指針是否在“0”位置，不準的請教師調整。 2、測量物體重力時，要求學生先估計再實際測量，作好記錄進行比較。 3、在測量時要慢慢提起物體，不要用力過猛。如果指針已經達到最大數值還沒有提起重物，應停止測量，或改用測量范圍更大的測力計。 4、讀數時，視線與指針相平。實驗員簽名賈學芳任課教師簽名高紅霞 實 驗

28、 教 學 記 載 表天氣 晴 風向 溫度 實驗日期 12 月 17 日 學 校板橋中心學校班 級五年級學 生 數47人科 目科學實驗形式分組開出組數10實 驗內 容4.5摩擦力與接觸面光滑程度的關系實 驗器 材彈簧測力計1個、線繩1根、紙盒1個、鉤碼1盒、砂紙1張情 況記 載1、檢查測力計指針是否指在“0”處。2、在紙盒里放1個鉤碼，用測力計在桌面（光滑）上拉紙盒，記錄所測得的力。3、在紙盒里放1個鉤碼，用測力計在砂紙反面（粗糙）上拉紙盒，記錄所測得的力。4、在紙盒里放1個鉤碼，用測力計在砂紙正面（很粗糙）上拉紙盒，記錄所測得的力。5、比較三次測得的力的大小。實驗結論：摩擦

29、力的大小與物體接觸面的光滑程度有關：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。實驗員簽名賈學芳任課教師簽名高紅霞實 驗 教 學 記 載 表天氣 晴 風向 溫度 實驗日期 12 月 17 日 學 校板橋中心學校班 級五年級學 生 數47人科 目科學實驗形式分組開出組數10實 驗內 容4.5摩擦力與物體重量的關系實 驗器 材彈簧測力計1個、線繩1根、紙盒1個、鉤碼1盒。情 況記 載1、檢查測力計指針是否指在“0”處。2、在紙盒里放1個鉤碼，用測力計沿桌面拉紙盒，記錄所測得的力。3、在紙盒里放2個鉤碼，用測力計沿桌面拉紙盒，記錄所測得的力。4、在紙盒里放3個鉤碼，用測力計沿桌面拉紙