1、捉迷藏教案 執教教師：張青音樂教材：人音版小學音樂第五冊第六課四季的歌之捉迷藏 一、教材分析：歌曲捉迷藏是一首曲調規整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節變化比擬成四個頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲，形象生動，很有童趣，也表現兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。本課是融歌曲、律動、表演為一體的較為全面的綜合課。 二、教學目標：（一）情感態度價值觀：通過欣賞四季景色，激發學生的生活體驗，通過學唱歌曲感受大自然的四季變化給音樂創作帶來的無限生機，讓充滿童趣的音樂給他們更多歡樂。（二）過程與方法：通過示范、比較等方法使學生有表情地演唱歌曲捉迷藏，體驗大自然四季變化帶來的無限生機。

2、（三）知識與技能：掌握附點節奏的演唱方式，和34拍的強弱規律，能用律動的方式表現歌曲。 三、教學重點難點：重點：能有表情地演唱歌曲。難點：能較好地解決6.6 6 1 5.3 2 5.6 13 2 1 2 53等附點部分的節奏。愛捉 迷藏 來玩耍 秋天 鉆入 谷 堆 堆 四、教學準備：多媒體課件、鋼琴 五、教學過程：（一）導入師：今天的音樂課，老請來了4個小朋友，你們想不想認識他們？生：.師：好，那讓我們來看看他們是誰！（二）新課教學師：哦，原來是春夏秋冬四個娃娃啊，同學們喜歡他們嗎？同學們對大自然的喜愛，吸引了季節娃娃的到來。他們想邀請同學們去家里做客呢，他們還為同學們準備了神秘禮物，讓我們一

3、起看看是什么？哦，原來是一首歌呀，我們一起聽聽好嗎？生：1、初聽歌曲師：下面就讓我們聽一聽季節娃娃在做什么游戲啊？生：捉迷藏（你真是個善于聆聽的孩子）2、解析附點節奏、三拍子師：下面我們一起來玩個小游戲，游戲的名字是誰是小小音樂家。師：咦，這里有兩個問題，第一個請同學們聽一聽這首歌曲是幾拍子的？第二個這首歌曲的情緒是怎么樣的？生：三拍子的。師：三拍子的強弱規律是什么生：強弱弱（真棒）生：活潑歡快。因為他們在做游戲很開心（你的感受能力真不錯）3、復聽歌曲，“尋找四季”師：請同學們再次聆聽一遍這首歌曲，找一找春、夏、秋、冬這四個娃娃分別藏在哪里？生：.（同學們找的真準確）4、 師范唱師：這首歌曲這

4、么好聽，老師也想來唱一唱，同學們一起來聽一聽好嗎？生：師：大家聽得真認真4、學唱歌曲師：下面請同學們跟著老師的琴聲一起來試一試吧。生5、處理歌曲邊唱邊解決情緒問題師：同學們我們分段來唱一唱好嗎？首先先看第一句，小伙伴們準備做游戲了，心情是怎樣的？生：很開心師：所以我們要用十分歡快的情緒來唱。師：我們一起來試試生：師：第二句游戲開始了，一個小朋友蒙上了眼睛其他小朋友找地方躲起來，躲的時候要怎么樣啊？生：輕輕的、躡手躡腳的師：那么第二句呢要比第一句唱得稍微輕一點點。師：大家試試生：師：后面四個小娃娃呢，他們哪個的音最高？生：春娃娃師：春天是個萬物復蘇的季節，春娃娃是個頑皮的小娃娃，所以它唱得最響亮

5、師：我們唱一唱春娃娃這一句生：師：那夏娃娃呢？生：比春娃娃低一點點師：很好，因為夏天十分炎熱，人們都躲到草帽下去了，所以要比春天低一點點。師：大家來試一試生：師：秋娃娃呢？生：更低一點師：秋天到了樹葉從枝頭落下，秋風輕輕一吹它又飛舞起來，就像秋娃娃唱的這句歌詞一樣 ，有一個小尾巴。師：聽老師來唱一唱師：我們一起試試生：師：那么最低的是？生：冬娃娃師：冬天很多小動物都要冬眠了，所以要唱得很輕，不要打擾到它們。師：來，讓我們來體會一下生：師：同學們唱的真不錯，能不能完整的把這首歌曲演唱一遍呢？生：師：下面就請同學們拿出最好聽的聲音和最飽滿的感情一起來唱一唱！演唱的姿態呢，準備。生：師：同學們充滿激情的聲音真不錯。師：我們能跟著伴奏演唱一遍嗎？生：師：好，我們一起來試一試吧！（三）創編活動歌曲唱熟練之后進行創編活動師：同學們想一想，春娃娃躲在花叢中，如果用肢體來表現花朵是什么樣的，誰來做一下？生：.師：夏娃娃躲在草帽下，草帽怎么來表示呢？生：.師：谷堆堆呢？生：.師：棉褂褂呢？生：.師：同學們表現得非常好，接下來我們一起來玩捉迷藏的游戲好不好？生：好師：下面請同學們跟著伴奏來邊唱邊表演！（四）課堂小結師：同學們，你們覺得四個娃娃可不可愛，四季的景色美不美呀？生：美師：如果想讓四季的景色始終那么美的話我們要怎么做？生：要保護環