1、課時(shí)編號課 題加減法的驗(yàn)算練習(xí)課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗(yàn)算，并通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。 懂得加法交換律和加減法各部分之間關(guān)系。懂得加、減法是互逆關(guān)系。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。情感與態(tài)度：讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。重 難 點(diǎn)加減法的驗(yàn)算運(yùn)算方法的多樣化。準(zhǔn) 備教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境1、師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？誰愿意說一說。 2、生匯報(bào)交流。3、師：同學(xué)們，調(diào)查得真多，（出示掛圖2）昨天小明媽媽拿200元買了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一

2、共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？應(yīng)怎樣計(jì)算呢？ 4、指名板演，余生齊練。板書：200-183=17（元） 2  0  0  1  8  3   1 75、計(jì)算的結(jié)果對不對呢？導(dǎo)入板書課題 ：減法的驗(yàn)算。 二、合作學(xué)習(xí)探究新知 1、小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果。 2、反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果： （1）哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？ （2）引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。（3）鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法。如： 生1：我用200減17，看是不是等于183。 生2：我用17加

3、上183，看是不是等于200。 3、你最喜歡哪種方法？為什么？4、生匯報(bào)交流，師生小結(jié)。 三、實(shí)踐應(yīng)用1、完成教科書第28頁做一做。 2、比一比，看誰聰明： 用09這十個(gè)數(shù)字組成一個(gè)加法豎式。 3、完成練習(xí)七第1題。四、全課總結(jié)1、師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？ 2、學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 課后反思課時(shí)編號課 題加減法驗(yàn)算練習(xí)三課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識與技能：結(jié)合實(shí)際問題加強(qiáng)計(jì)算。培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。情感與態(tài)度：讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。重 難 點(diǎn)加減法的驗(yàn)算運(yùn)算方

4、法的多樣化。準(zhǔn) 備教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、（出示）比一比，誰最快打開金鎖鏈（小組合作） 2、在正確的計(jì)算結(jié)果下面打6 3 4  3 5 9   6 6 3  4 0 4  8 6 9   2 3 91 8 2 + 4 7 1   1 8 6 -2 8 2 -5 7 8 +5 7 1 5 5 2 8

5、3 0 4 8 7 2 1 2 2 9 1 8 0 0 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）小組討論，每道錯(cuò)題錯(cuò)的原因在哪里？應(yīng)該怎樣改正。 3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。 563+528=   696+241=    70+260= 991 837 330 1081 937 230 1091 1037 267 師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運(yùn)用知識解決一些實(shí)際問題，板書課題。 二、探究體驗(yàn)1、教科書30頁第6題。 小精靈說：再開船時(shí)客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？2、教科書31頁第8題。 小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個(gè)小組提出三個(gè)問題，并計(jì)算。 三、全課總結(jié)1、小結(jié)：通過這節(jié)練習(xí)課你知