1、Unit 1 Meet the family課題：Meet the family教學目的：1學會簡單的打招呼和自我介紹。能運用所學句型進行擴展性的情景會話。2能將自己的朋友相互介紹以及將朋友介紹給老師、爸爸媽媽。3培養孩子講禮貌的好習慣。教具準備：教師準備 DVD光盤、課件。教學手段：運用電視機、DVD放映機及白板輔助教學。重難點句型：1 Hello!My n ame is .2 This is ,3 Is this your/my pen?Yes,it is./No,lt isn't.4 Whose is this pen?It is/It's my/your pen.教學過

2、程：1. Greeting打招呼導入新課。2. Prese ntati on播放光盤，讓學生視聽對話并試回答：What's the name of William' s daughter?學生回答正確的話給予鼓勵，回答錯誤的話再次播放對話內容，讓學生回答。根據圖畫逐一講解并認讀短對話，學習新單詞。然后大聲讀對話，先整體跟讀，再分組跟讀。分角色進行對話練習。3. 布置作業。教學反思：1課前應做好準備工作，不然上課途中少了教具總是要出教室去拿，比較耽誤時間和進度。2教學方式應豐富些，讓孩子反復跟讀的記憶效果不是很佳。Unit 2 What is it?課題：What is it?教

3、學目的：1. 學會問答"What is it/this/that? It's."。2. 掌握出幾種物品幾種顏色，學會怎么描述物品。教具準備：教師準備 DVD光盤、卡片、課件。教學手段：運用電視機、DVD放映機及白板輔助教學。重難點句型：1 What is this / that ?This is/That is/It is a hat/a n umbrella.2 It is a red umbrella.3 Whose is it?It's Robert's.4 What color is it? It's gree n.教學過程:1. W

4、arm-Up師生打招呼，回顧上節課內容，檢查并幫助學生修正作業。2. Prese ntati on展示畫有帽子、雨傘、鑰匙的卡片，請學生說出它們的顏色及中文名稱，然后學習新單 詞，此節課需要學生能指著物品說出It's a green hat/a red umbrella/a silver key.等。接下來結合視聽 DVD 光盤，學習"What is it/this/that?lt's."的表達。3. Practice教師讓孩子腳板對腳板坐在地板上，構成一架梯子，然后每兩個孩子可以得到一張 生詞卡。復習生詞：教師先讀生詞，孩子聽到自己的生詞舉起手中的卡。教師

5、講一個故事，故事中必須包含有這一生詞，如果孩子在故事中聽到此詞，就站 起來去“爬”梯子，誰第一個完成并回到原來的位置，誰可以得到獎勵。4. 小結，布置作業。教學反思：1上課盡量使用英語交流，讓學生在反復聽反復理解的過程中掌握上課常用語。2趣味性游戲能比較容易集中學生注意力。Unit 3 Who's that?課題：Who's that?教學目的：1. 學會問答"Who's that? That's+name".2. 懂得怎么樣禮貌地稱呼別人。教具準備：教師準備 DVD光盤、教案。教學手段：傳統教室上課，演話劇活動。 重難點句型：1 Who i

6、s that boy?2 Which boy?3 The boy on/in/with the .4 Is Robert's / Lucy's bicycle silver?5 His / Her bicycle is red.教學過程：1. Warm Up檢查作業。復習問物品"What is it?"的表達，提出問題：那是誰？應該怎樣表達。2. Prese ntati onA. 給予角色，激發活動興趣。B. 學習單詞：J who J man look at L which Lwoma nyoung-oldMr.Mrs.Miss.cous infather(

7、mother brother 'sister3. 表演話劇。按前面所分角色表演課本對話內容。每個人必須問答一次重難點句型中的前三句。4. 畫圖提問來加強記憶。教師在黑板上畫一棵 family tree ,畫上一家人，請學生來標出每位家庭成員。5. 總結活動并布置作業。Pronounces and Reviews因此新課教授到此次已經完成了三個單元，但是發現了學生讀單詞總是讀不準的毛病, 安排一周學習音標的課。教學目標：1掌握音標，看著音標能準確讀出單詞，熟練之后看著陌生單詞能準確讀出。2復習前三單元詞匯內容，利用音標正音。教具準備：教師準備國際音標表。教學過程：1根據音標表，帶讀 48

8、個音標，糾正學生讀不準的音。首先是 19個元音音標，然后是 29 個輔音音標，每個音標學習中都舉出一兩個例子。2要求學生自己在本子上記下來，并對不會讀的做標記。3. 學習音標的目的在于讀準單詞，現在用前面學習的音標來復習前三單元的單詞和表達內 容，反復操練。4. 課堂趣味小測試。一、判斷下列每組單詞劃線部分讀音是否一樣。（）1. A helloB soC too（）2. A umbrella B andC family二、試讀出以下詞匯。1. funny/'f?ni/2.academy/?:'k? d?mi/3.stupid/'stju:pid /4. story/&#

9、39;st?:ri/5.silly/'slli/教學反思：對于有些學生/?/、/e/等音發不準，應反復帶讀至糾正，而且要放入單詞里糾正。Unit 4 Robert isn 'well.課題：Robert isn 'well.教學目的：1. 學會問好及如何回答身體狀況。2. 了解一些日常生活小常識。教具準備：教師準備 DVD光盤、教案。重難點句型：1 How are you?2 Robert isn 'well.3 What 'the matter?4 Is he hungry / thirsty ?5 Prepare better tha n safe.

10、有備無患。 ）教學過程：1. Warm Up教師提問學生，如果問how are you?應如何回答好與不好，來導入新課。2. Prese ntati onA. 講解正確回答身體狀況不好的情況，用somebody isn ' well.來回答；聽到對方說身體狀況不好的時候，禮貌回答應是I'm sorry to hear that. / I'm sorry.B. 根據課文情節，繼續講授重點句子：What 'the matter?（怎么了？）Prepare better tha n safe.有備無患。 ）并延生俗語名言，如：Practice makes perfec

11、t.熟能生巧。Love me, love my dog. 愛屋及烏。Seeing is believing. 百聞不如一見。3. 根據課文知道了一些感冒小知識，另外補充一些生小病如何應對的小知識。4. 布置作業。Unit 5 Meet the neighbors ！課題：Meet the neighbors!教學目的：1. 學會向新鄰居介紹自己及家人。能運用所學句型進行擴展性的情景會話。2. 學習問對方工作及學習專業、學校。教具準備：教師準備 DVD光盤、課件。教學手段：運用電視機、DVD放映機及白板輔助教學。重難點句型：1 Clair is my new n eighbor.2 That &

12、#39;a nice n ame.3 What do you do?4 I'm an art stude nt.教學過程：1. Greeti ng2. Prese ntati on播放光盤，讓學生視聽對話并試回答：What's the name of William' s new neighbor?學生回答正確的話給予鼓勵，回答錯誤的話再次播放對話內容，讓學生回答。根據圖畫逐一講解并認讀短對話，學習新單詞。然后大聲讀對話，先整體跟讀，再分組跟讀。分角色進行對話練習。3. 布置作業。教學反思：Sports academy與Art college比較難掌握，播放一些體育學院

13、和藝術學校的圖片可以幫助學 生加深印象。Unit 6 Gossip！課題：Gossip！教學目的：1. 學會問答"What is it/this/that? It's."。2. 掌握出幾種物品幾種顏色，學會怎么描述物品。教具準備：教師準備 DVD光盤、卡片、課件。教學手段：運用電視機、DVD放映機及白板輔助教學。重難點句型：1 The girl over there 2 She is a nice girl.3 Where 'she from?教學過程：1. Warm-Up師生打招呼，回顧上節課內容，檢查并幫助學生修正作業。2. Prese ntati on

14、本節課采用學生自學教師答疑的教學模式，提升學生自我學習能力，參與思考來收獲新 知識。A首先讓學生跟讀兩遍朗讀材料。第一遍將不熟悉不認識的詞匯標記起來，第二遍熟 悉課文大致意思。B分組進行自學，給每組學生布置不同學習任務，第一組學生任務為第一二段對話內 容，第二組為第三四段，第三組為第五六段。要求將各自任務學習段落的重點詞組句型標記， 做注釋，然后回答課后相關問題。C檢查學生學習情況，請每組學生派一個代表帶讀，并向大家講解課文內容及回答課 后問題。最后教師做點評，補充知識點：1 The girl over therethe特指，因為over已經說明是"哪一個”。2 She is a n

15、ice girl. a 表示一類名詞。3 Where 'she from?慣用語，詢問某人來自哪里或某人的國籍。4練習。 教學反思： 自學輔導教學模式能夠調動學生的積極性，但是要注意個別學生畏難情緒，所以任務內容不能太難，應適中來提高學生信心。Unit 7 Where smy pen?課題： Where 'my pen?教學目的：1學會問答"Who's that? That's+name".2懂得怎么樣禮貌地稱呼別人。教具準備：教師準備 DVD光盤、教案。 教學手段：傳統教室上課，演話劇活動。重難點句型：1 Where 'my pe

16、n? It' 2 Which pe n? The blue one.3 The boy on/in/with the .4 Is Robert's / Lucy's bicycle silver?5 His / Her bicycle is red.教學過程：1. Warm Up檢查作業。復習問物品"What ' that boy?"的表達，因為問方位的疑問句和此句子類似， 提出問題：我的筆在哪里？應該怎樣表達。2. Prese ntati onA.給予角色，激發活動興趣。B重點：1. The blue one. One用來指代一個前面提到過

17、的事物。前面通常要加限定詞the, a, an+形容詞，this, that, which 等。2. No harm done! =There is no harm done.3. here you are.給某人某物時說的習慣用語。3. 表演練習。按前面所分角色表演課本對話內容。每個人必須問答一次重難點句型中的前三句。4. 總結活動，布置作業。 教學反思：語法點相對于三年級的學生來說比較枯燥復雜，應盡量放在具體句子里講解，而且不宜過多過詳細。測試卷選出劃線部分發音不同的詞：（共 5 分）（）1. A. ItB. thisC. Hi（）2. A. meetsB. gree nC. deer（）

18、3.A. teacherB. headC. please（）4. A. yesB. dressC. he（）5. A. whatB. hatC.bag、按要求寫句子：（10 分）1. This is my bag.（改為否定句）2. That is your mobile.（改為否定句）.3. This is your coat.（改為一般疑問句）4. Is this your pencil?（肯定回答）5. Is that your ruler?（否定回答）6. This is Robert'（ 對劃線部分提問） 7It is my white hat.（用縮寫形式改寫） 8That

19、 is Robert ' s bicyC用縮寫形式改寫）9What is that? （用縮寫形式改寫） 10My n ame is William.（用縮寫形式改寫）三.仿照例子，寫出問題及答案：（共6分）Example:that umbrella? William Whose umbrellais that? It ' s William ' s. Colour? Black What colour is William ' s umbrella? It ' s black.1. that camera? Lucy colour? silver2. this m