1、七年級活動優美的校園體驗與選擇七年級 第二單元 活動一優美的校園 體驗與選擇活動一優美的校園 體驗與選擇教學設計（一）設計思路本單元多彩的學習生活（造型·表現）是根據學生的年齡特點并且結合他們的學習、生活環境進行平行、成角透視知識的學習，用線條表現物體的結構，作簡單的寫生練習而設計的。教學目標1.知識與技能：通過本節課的學習，旨在使學生在學習和欣賞的過程中獲得知識，提高學生的欣賞評價水平，在欣賞和觀察自己校園的過程中鞏固自己已經掌握的相關知識，并進一步地探究與建筑物的透視規律，通過學習學生能夠了平行透視和成角透視知識。2.過程與方法：通過欣賞與比較的方式，獲得基本透視規律。3.情感態

2、度價值觀：通過欣賞，學生將會掌握一種表現物象立體感和空間感的方式方法，提高學生認識和觀察的能力，提高學生審美水平,培養學生熱愛生活、熱愛優美校園的情感。教學重點學生了解平行、成角透視知識，在欣賞和觀察校園的過程中獲得知識，能夠較為全面地認識立方體的透視規律。教學難點學生在欣賞和觀察優美校園過程中，學會用透視的方法表達自己的學習環境和生活環境。教學過程教學環節教師活動學生活動說明一、導入新課以提問的方式引入新課：“同學們，誰能描述出我們的校園嗎？”教師進行引導并出示課題優美的校園。學生在教師的引導下思考并做出回答。二、講授新課一、利用多媒體展示ppt課件（分析、討論、探究）欣賞不同的校園環境，并

3、讓學生找出各學校的共同點（教學樓、宿舍、辦公樓、圖書館、體育館等）。二、提問：用什么方法能表現出校園建筑物的立體感和空間感？1.請分析課件中一幅校園風景圖片的構成因素，用動畫演示透視消失線。2.出示荷蘭畫家霍貝瑪的作品密德爾哈尼斯的林蔭道，分析畫中的形象和表現的情節。3.出示外國風景畫作品。組織學生討論：畫面上刻畫了那些自然形象？使你產生那些聯想？談一談作品怎樣表現自然與生命的和諧交融？教師在學生回答問題后，歸納小結，分析作品內容與表現形式。學生回答。請同學們總結出透視規律。分組討論畫家都用了那些造型手段來表達空間感的。側重于建筑物的造型側重于對景物透視的表達。三、知識總結總結本課學習知識點，

4、鼓勵學生的積極表現。四、練習作業請同學們課后畫一幅校園風景。教學設計（二）設計思路本單元多彩的學習生活（造型·表現）是根據學生的年齡特點并且結合他們的學習、生活環境進行平行、成角透視知識的學習，用線條表現物體的結構，作簡單的寫生練習而設計的。教學目標1知識與技能：通過本節課的學習，旨在使學生在學習和欣賞的過程中獲得知識，提高學生的欣賞評價水平，在欣賞和觀察自己校園的過程中鞏固自己已經掌握的相關知識，并進一步的探究與建筑物的透視規律，通過學習學生能夠了平行透視和成角透視知識。2過程與方法：通過欣賞與比較的方式，獲得基本透視規律。3情感態度價值觀：通過欣賞，學生將會掌握一種表現物象立體感和空間感的方式方法，提高學生認識和觀察的能力，提高學生審美水平,培養學生熱愛生活、熱愛優美校園的情感。教學重點學生了解平行、成角透視知識，在欣賞和觀察校園的過程中獲得知識，能夠較為全面地認識立方體的透視規律。教學難點學生在欣賞和觀察優美校園過程中，學會用透視的方法表達自己的學習環境和生活環境。教學過程1.教師提問導入，設計自己的學校相關的場景與建筑，導入課堂。2.教師帶領學生在本校校園內實地上課完成教學目標。（師生共同活動）(1)利用課前讓學生分組準備的數碼相機，將自己的校園的優美環境拍攝下來，并指導學生善于發現不同于常規的獨特角度，并且利于表