1、光的藝術教學設計學 科：美 術 課題：光的藝術年 級：六 年 級課 型：設計•應用 光的藝術教學內容：美術（鄂教版美術教案）第十二冊第九課光的藝術教材分析：鄂教版美術教案的美術教材第十二冊第九課光的藝術，屬于設計•應用的領域。本課采用了一個特殊的創作條件“光”，整合了一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法。作品極具美感，可以裝飾美化身邊的環境。 光的藝術學生分析：通過將近六年時間的系統學習，學生已經掌握了基本創作方法，具有了初步的設計和應用的能力。通過本課的學習，可以使學生更廣泛的關注身邊的事物，并激起了解它的科學性和藝術性的興趣。設計思路： 光的藝術

2、以學生的自主探究和感悟活動為主，在探究和感悟活動中不斷生成問題并解決問題。主要的教學環節：欣賞范作 激發靈感分析交流 深入挖掘大膽創意 勇于創新暢談構思 同伴評價立足生活 傳承歷史，從欣賞示范作品入手，先體驗“光的藝術”帶來的美感，引發學生對其創作方法的探究；然后嘗試歸納總結，在進行合理的整合后開展自由的創作；創作結束后在暢談自己的創作構思，邀請同伴點評作品；最后在了解和欣賞“光的藝術”在生活中的應用中結束本課學習。教學目標： 光的藝術認知領域：認識與理解材料透光性強弱特點，合理的運用材料和方法，激發想象力和創新意識能力領域：通過自主的探索及實驗，掌握基本的造型表現能力。情感領域：養成在創作中

3、生成問題并解決問題的學習習慣，體驗創作的快樂。教學準備：課前準備：制作多媒體教學課件和示范教具；與學生交流并布置材料收集工作。鄂教版美術教案，教學流程：課前談話：美術課是一門十分特別的課，能激發創作的靈感，迸發創新的火花。在這里，我們一起尋找美、發現美、創造美、感悟美、傳播美。今天的美術課就讓我們從黑暗中開始吧！請把燈關掉。一、欣賞范作 激發靈感沒有了光，世界籠罩在一片黑暗中；沒有了光，線條不見了；沒有了光，形狀不見了；沒有了光，色彩不見了；沒有了光，美仿佛也離開了我們。教師點燃蠟燭放在示范作品里，然后一一點亮其他作品。學生欣賞示范作品，交流、品評。（“作品引入”是一種直觀、高效的教學手段，能

4、夠激發學生的學習熱情。）二、分析交流 深入挖掘初問：欣賞了這么多美侖美奐的作品，你有什么想說的話嗎？學生自由發言，營造自由、舒適的學習氣氛。結合學生的發言內容，教師相機出示課題“光的藝術”。再問：這些作品有什么特點？如：材料、方法等方面。（問題的梯次提出，使學生的思維從初步感知走向深入分析，巧妙的突破本課教學的關鍵點。）三、大膽創意 勇于創新整理回顧：作品的材料的通光性強弱不同的特點和以前學過的各種方法的運用。提出要求：利用身邊的材料、使用適當的方法來展現“光的藝術”。在學生自由創作的過程中，鼓勵學生廣泛交流、汲取創作的靈感、大膽修正自己的構思。教師的輔導也應如此。（鄂教版美術教案）（通過條件

5、、材料、工具、方法四者的整合才能創作出精美的作品，學生間的交流有利于構思的優化組合。）四、暢談構思 同伴評價在創作的過程中，同學們互相學習、互相交流，激發出奇妙的靈感和精彩的創意。重點關注：哪位同學想介紹一下自己的創作構思呢？邀請同學給你點評價或建議吧！你打算把自己精美的作品用在日常生活中嗎？（以同伴評價為主的評價也是一種學生間相互學習的過程，同時關注作品的應用為下面的學習作鋪墊。）五、立足生活 傳承歷史今天我們學習了“光的藝術”，也創作了美侖美奐的作品。其實，在日常生活中“光的藝術”也被廣泛的應用著。播放多媒體教學課件，了解“光的藝術”在生活中的應用。在我們河北省有一種獨特的傳統藝術形式，它可以說是最早利用光來實現效果的一種藝術形式，在_年這種古老的藝術形式被列入了非物質文化遺產名錄。播放多媒體教學課件“唐山皮影”，一起來欣賞這種經歷了兩千年風風雨雨的獨特的光影藝術吧！（既關注身邊環境中“光的藝術”的應用，又注重了傳統文化的滲透。）從