1、小學音樂九課豐收歌舞教案第 九 課 豐 收 歌 舞教學目標：1、歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現音樂的社會性。在豐收時刻，人們往往會載歌載舞，盡情抒發他們喜悅的心情。2、初步了解人聲分類的音樂知識。教學重點、難點：初步了解人聲分類的音樂知識。教具準備：電子琴、錄音機、打擊樂器、自制圖譜卡。課時安排：三課時第一課時表演桔梗謠。第二課時聆聽豐收歌、豐收的喜悅、復習桔梗謠。第三課時表演圓圓和彎彎。第 一 課 時教學重點、難點：1、歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現音樂的社會性。在豐收時刻，人們往往會載歌載舞，盡情抒發他們喜悅的心情。2、初

2、步了解人聲分類的音樂知識。教學過程：一、核心知識表演桔梗謠。二、問題情境。1、復習小烏鴉愛媽媽。2、新歌教學：（1）、導入：我國是一個多民族的國家，每個少數民族不僅物產豐富而且能歌善舞。下面，老師做幾個動作，請小朋友猜一猜是什么舞蹈。a、 教師做_舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈。b、 教師做*舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈。c、 教師做蒙古舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈。d、教師做朝鮮舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈。教師介紹這是朝鮮舞，想學嗎？（2）、放錄象，學生試著跳一跳。（3）、你覺得剛才這首歌曲怎樣？學生談感受。你能聽出是三拍子還是二拍子嗎？學生試拍。（4）、聽錄音，學生打三拍子

3、。（5）、揭題：桔梗謠。出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛吃的一種野菜。三、活動設計1、學唱歌曲。a、 放錄音，學生輕唱。b、 找一找喜歡唱的樂句及提醒同學們應注意的樂句。c、 重點練唱：第二樂句，唱好符點處；第四樂句，唱好連線、符點處；第五樂句襯詞3；最后一句，連線處。d、連唱2、這首歌講了什么？你覺得應怎樣唱？3、用歡快的情緒唱一唱，表現人們喜慶豐收的歡樂情緒。4、學唱歌譜：（1）、出示卡片1前4小節，教師范唱。（2）、學生隨教師的教棒點譜學唱，邊唱邊拍節奏（23遍。（3）、出示卡片2后4小節，方法同上。（4）、1+2完整唱一邊，唱好前八小節。（5）、把3、4、5、6四張卡片由學生組長抽

4、簽，各組一張卡片在組長帶領下自學。四、預見點撥在進行藝術處理時，不要過于強調聲音怎樣怎樣，讓學生明白，唱歌是感情的宣泄。樂譜學習，一定要扎實，不要走過場。五、分層訓練1、教師巡回指導。重點：輔導抽到卡片5的一組。6 5 6 1 6 5 6 5 6 1 6 51 1 2 1 要求：聲音輕，不影響其他三組的學唱。2、各組匯報自學情況：由組長帶領唱本組的卡片，全體學生點評。3、把卡片集中按序號排列在黑板上，教師指揮，各組接唱。4、加上卡片7，再次接唱。5、學生齊唱。六、歸納提升1、分組表演。2、配上伴奏完整表演。3、小結，師生再見。七、教學反思：第 二 課 時教學重點、難點：掌握桔梗謠的樂譜演唱。教

5、學過程：一、核心知識聆聽豐收歌、豐收的喜悅、復習桔梗謠。二、問題情境：聆聽豐收歌。1、導入：每當春節人們會怎樣？學生討論。2、師：人們開心時，會用歌舞的形式表達，糧食大豐收了，會怎樣呢？在北美有一個國家叫丹麥，（出示圖片介紹）丹麥人民更是豪放開朗，能歌善舞，下面請小朋友聽一首丹麥歌曲，請你看書上的歌詞和插圖，你能想象丹麥農民慶豐收歌舞的場景嗎？（欣賞豐收歌）3、師：如果你被這一快樂的場景所感染，請你也一起來參與，體驗一下豐收的快樂，大家隨音樂跳起來唱起來好嗎？（再次聆聽豐收歌）4、師：你還學過哪些歐洲歌曲？學生討論。唱一唱，跳一跳。5、師：朝鮮族人民為了歡慶豐收跳起了長鼓舞，請小朋友按a（桔梗

6、謠）b（豐收歌）a（桔梗謠）表演。放歌曲錄音錄音，師生互動。6、豐收歌是誰演唱的？自由討論。師：我們在第五課欣賞過的媽媽之歌小白菜是誰唱的？生：自由回答。師：人的歌唱聲部分類主要分為三大類，你能總結嗎？試著總結。師：小結，人聲分類的基本知識。板書：人生分男聲、女聲、童聲。師：你能舉出男聲、女聲、童聲的歌曲名字嗎？學生討論。三、活動設計：聆聽豐收的喜悅。1、導入：剛才這首歌表達的是丹麥人民歡慶豐收時喜悅的心情。下面請小朋友聽一段音樂，聽后說說是哪個地區的音樂風格？2、播放第一段錄音，聽后學生討論。師：你能用舞蹈動作表演一下嗎？3、欣賞全曲你能聽出全曲在表達豐收的喜悅情緒中有什么變化？聽后討論。四

7、、預見點撥不要固定、局限學生的思維。五、分層訓練1、你能根據全曲音樂的發展變化用你自己的動作變化去表達嗎？再次欣賞 學生表演2、師：希望大家邊聽音樂邊動起來，參與到音樂中去，把豐收的喜悅表演出來。再來一次：要比上次更投入。3、師：你覺得歌曲有幾段？每段情緒一樣的嗎？六、歸納提升請你用色塊涂一涂。聽音樂，學生看圖形涂色塊。小結，師生再見。七、教學反思第 三 課 時教學重點、難點：初步了解人聲分類的音樂知識。教學過程：一、核心知識表演圓圓和彎彎。二、問題情境1、導入：果實中哪些是圓的？哪些是彎的？你能說出這幾種圓圓和彎彎的名稱嗎？下面這首歌曲你聽聽講了幾種圓圓和彎彎的名稱？還講了些什么？2、范唱，

8、聽錄音。學生討論。3、聽錄音，說說歌曲情緒。聽后學生談感受。4、師：這么甜美的歌曲你覺得用什么動作表演呢？放音樂，學生表演。學唱歌曲。放錄音輕唱。說說最喜歡唱的是哪一句，你能唱一唱嗎？還有哪一句不會唱，誰來幫幫他？重點練唱：2 5 5 5 5 6 1 2 1 1 6 5圓圓 的 蘑 菇 打 平 傘 羅 注意：切分音和一字兩音處5 5 6 1 1 6 66 5 3 2 2 0圓圓 的糧 囤 冒 尖 尖 注意：連線、休止處。采用聽唱法連唱。處理：豐收了人們的心情怎樣？你覺得應怎樣唱？用甜美的歌聲唱出豐收的喜悅。三、活動設計：學唱歌譜師：下面我們來進行聽記曲調比賽，看誰聽得最快，最準確。1、教師彈奏一句，學生唱后試著記。2、教師彈奏第二、三句，小組討論試唱，然后聽記，校對。3、教師彈奏第四句，指名學生試唱，然后聽記，校對。4、評比哪個組、哪位學生優秀（給予表揚加分）。5、連唱歌譜。四、預見點撥在進行樂譜學習和用打擊樂器伴奏教學時，不要只走過場，要讓學生學到音樂實質的知識。五、分層