1、Unit 1 What ' s he like A Let ' s learn » 課標分析廣饒縣英才學校 樊連連Unit 1 What ' s he like A Let ' s learn 是新人教版 PEPW標小 學英語五年級上冊的第1課時，這部分主要是五個形容人物特征old,young, kind, strict 和 funny 的表達，以及句型 Who' s yourteacher?Is he/she？的理解與運用。教材在 Let' s talk 部分活動中做了鋪墊，教師在教學過程中要注意反復利用以前所學的句型 進行操練，讓學

2、生通過復習舊知識語言的活動感知新的語言點，減輕教 與學的難度，這節(jié)課涉及老師話題，貼近學生生活實際，學生學習興趣 濃，樂于去學！在細讀文本，吃透教材的基礎上，我再次用心解讀了課標二級 目標中對“語言技能”要求，并力求用課標精神和理念指導自己的課堂 教學。二級目標中說的技能要求學生1 .能在口頭表達中做到發(fā)音清楚，語調基本達意。2 .能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話。3 .能運用一些最常用的日常用語（如問候、告別、致 謝、道歉等）。4 .能就日常生活話題作簡短敘述。5 .能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述簡單的小故事。本節(jié)課我根據(jù)課標要求設計了明確的教學主線，即： 討論學生自己 的教師

3、（學習新詞）一 Zhang Peng' s teachers （跟讀單詞，操練）一 sharp eyes （鞏固生詞）一 Ask and answer （進一步鞏固生詞并操練句 型，）Let' s listen and find out（聽力練習，鞏固句型）let ' swrite and say 并加以解說（鞏固練習，升華感情）教材只是教學的一個憑借，學生通過對教材的學習，達到其中所蘊 含的知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀的教學目標，教師就 應該認真鉆研教材，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈 活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。這樣憑借教

4、材中的 教育契機，教師好好地發(fā)掘，利用，不但體現(xiàn)學生突破難點的過程，還 培養(yǎng)了他們的想象能力，又對他們的情感態(tài)度和價值觀起了正確的導向 作用，全面提高學生的自身素養(yǎng)。Unit 1 What ' s he like A Let ' s learn » 教材分析 廣饒縣英才學校樊連連一、五年級上冊教材分析：本冊課本以激發(fā)學生學習英語的興趣為目的， 培養(yǎng)學生學習英語的 積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語 感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步 具備用英語進行簡單日常交流的能力，同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思 維、想象和創(chuàng)造能

5、力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神， 增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。五年級下冊讓學 生在掌握了字母的規(guī)范書寫及對元音輔音的學習基礎上，以小主人公 Oliver/Zhang Peng/Mike/Amy/Chen Jie 等的交友、學校生活、購物等 話題讓學生通過充分的對話練習等活動，了解了如何描述一個人，描述 自己的日常生活，實物，愛好以及一般疑問句、可數(shù)名詞復數(shù)形式的學 習等。同時讓學生學會了自主學習，培養(yǎng)了學生積極向上的情感態(tài)度、 濃厚的學習興趣，懂得了與他人交流，適應周圍環(huán)境，各個話題的內容 融為一體，體現(xiàn)了新課程標準中語言技能的認知、運用和情感要求。二、Un

6、itl What' s he like »第一單元通過張鵬向Oliver介紹老師和同學們的性格特點，掌握描 述人物特征的形容詞，以及詢問目標人物以及人物性格特征的句子。老 師和同學們是學生們幾乎每天都可以接觸到的，有真實的情境，教師帶 領學生創(chuàng)設真實情景，在真實的情景中學習或鞏固單詞與句型。三、教學的重點、難點教材的重點、難點：第2課時的重點是句型“WhO s yourteacher? Is he/she？ 聽說認讀以及運用；難點是在真實的情景中運用以上句型。四、課時安排、課型本課可以安排1課時完成，但前期的準備要充足，例如學生能夠抓住各 個老師的主要特點，有助于拓展練習。本

7、課包括的課型：詞匯教學。Unit 1 What ' s he like A let ' s Learn 學情分析廣饒縣英才學校樊連連五年級的學生經過兩年時間的英語學習，已經掌握了一部分詞匯， 會一部分簡單的英語會話。同時，學生個體之間也有了一定的差距。在 教學中我們應當充分調動學生的積極性，創(chuàng)設真實的教學情境，設計他 們喜歡的游戲和話題，激發(fā)其學習興趣。經過第一節(jié)課的學習，學生已經掌握了一點有關學校老師話題的詞匯、句型。能夠用所學的知識對熟 悉的教師進行簡單描述，為新課學習奠定了基礎，并且他們學習英語興趣 濃厚，模仿力強，好奇心強，善于表現(xiàn)自己，因而我注重以學生為主體， 激發(fā)學

8、生的學習興趣，引導學生積極參與，進一步培養(yǎng)學生的英語理解 能力和自主學習的能力。本課的內容與學生的生活實際、情感體驗十分接近，他們對自己的老師已經有足夠的生活經驗，并且對這一話題他們很感興趣， 容易接受。PEP人教版英語五年級上冊Unit 1 What ' s he like A let ' s Learn 教學設計 廣饒縣英才學校樊連連一、教學目標：1 .學生能夠聽、說、認讀單詞 old , young,kind,strict,funny.2 .能夠在情境中正確運用這五個單詞來描述教師或者其他人物的特點。3 .教育學生，愛學習。二、教學重難點：教學重點：學生能夠聽、說、認讀單

9、詞old , young,kind,strict,funny.教學難點：學生能夠在情境中正確運用這五個單詞來描述教師或者其他 人物的特點。三、教學過程Warm-up and lead inFree talk about the teachers.T:Who s your maths teacher? Is he tall? Whos your Chineseteacher?Is she young?設計目的：師生一起討論孩子們熟悉的老師，活躍課堂氣氛，調動學生 的學習積極性。同時引出本節(jié)課的重點句型。Presentation1. young的教學T: Who' s your Chine

10、se teacher.S1:Mr Diao.T:Great, I have a picture of Mr Diao. PPT呈現(xiàn)刁老師照片。T: Is your Chinese teacher young?S2:Yes, he is young.T: Well, Mr Diao is a young teacher.教師領讀單詞，領讀過程中滲透因素教學，請學生注意字母組合 ou的發(fā)音。把單詞板書在黑板上。Ss read the words one by one.2. old教學PPT呈現(xiàn)張鵬音樂老師 Mr Young的照片。T: Is Mr Young a young teacher, to

11、o?S: No,he isn ' t. He' s old. 接著 PPT呈現(xiàn)句子：Mr Youngis an old teacher.T:領讀單詞，領讀過程中讓孩子體會字母0的發(fā)音。然后板書在黑板上， 請學生分組讀。T: I am a young teacher, and all you are just pupils, but we ll get older and older, So try to be friendly and helpful to the old and be a kind child!（ 情感教育）3. kind的教學T:（接上面情感教育部分）Do

12、you know kind?Ss:Yes.T:（呈現(xiàn) Miss White 的照片）Is she kind?S:Yes.板書，領讀，學生一組一組的讀。4. strict 的教學T:（ 接上面）Zhang Peng' s English teacher is kind,how about your English teacher? Is she kind , too.Ss： Yes, she ' s kind.T: How about your science teacher? Is she kind, too?S:No,she isn ' t. She ' s

13、strict. 教師接著呈現(xiàn) Mr Li 以及 Mrs Smith 照片，呈現(xiàn)strict 單詞。領讀，板書，read it one by one.T: Some teachers are kind,some teachers are strict.Kind teacherscan make us relax, but talented students are trained by strict teachers.（情感教育）5. funny 教學。T:let ' s look at more teachers.（教師呈現(xiàn)幾張搞笑的老師的照片 ）How about these tea

14、chers?S:No, they aren ' t. They are funny.領讀，板書， read it one by one.T:Do you like funny teachers?S:Yes.T:Funny teachers can makethe classes interesting and makeus happy. But don ' t forget to learn and think when you laugh.（情感教育）設計意圖：結合我們學校孩子們熟悉的老師的照片展開教學，借助句型 Who s .teacher?讓學生根據(jù)我們學校老師的實際情況

15、學習新單詞，為后面的Let' s say and write環(huán)節(jié)作鋪墊。在單詞的教學中始終堅持“詞不離句”的原則，并在單詞的教學中滲透音素教學。6.Zhang Peng has some teachers, too. Let ' s go and have a look!學生聽音跟讀，生自讀三遍，生齊讀，請三名同學一個一個讀。Practice1.sharp eyesPPT快閃單詞以及打亂次序的字母，請同學們讀單詞，拼單詞 .設計意圖：鞏固所學的單詞，活躍課堂氣氛。2 .Ask and answer.兩人一組，問答練習。教師提供語言支架。Who s your.teacher? W

16、ho ' s your good friend? Who ' s Mr Li?Is he.?設計意圖：借助本環(huán)節(jié)，讓學生借助自己的語言表達熟悉的老師以及同 學們的特征，同時練習句型 Who' s ? Is she/he.?3 .Listen and find it out.教師播放兩段錄音，請同學們在提供的圖片中選出錄音所描述的正確的圖片。設計意圖：本環(huán)節(jié)練習學生的聽力技巧，同時，為后面的“Let ' s say and write ”環(huán)節(jié)作鋪墊。ExtensionLet' s write and say my teacher設計意圖：在拓展環(huán)節(jié)設置寫寫

17、我的老師，把這節(jié)課所學內容運用其中，達到“學以致用”的目的。同時，練習學生的讀寫能力。情感教育PPT呈現(xiàn)本班級老師的照片總結：You have manyteachers, someof them are kind, some are strict, some may be funny, but no matter whatthey are like, they are hope you can fly higher and higher.So loveyour teachers and be a good pupil at school!教育學生愛老師，愛學習Summary帶領學生一起復習本節(jié)課重點單詞和句子。四、Homework一星級：Listen to the tape and imitate three times .（模仿磁帶，讀P5內容至少三遍。