1、.人教版四年級上冊語文期末試卷完卷時間：80分鐘班級 姓名 成績 一、看拼音寫詞語。8%lng zhào kòng xì níng shì ki pì cng yù xí j gu fàn mn jié二、用“給帶點的字選擇正確的讀音。4%顫動chàn zhàn 嶄新zn zhn 鐵鍬qi qio 欺侮w f統率shuài suài 崛起jué jié 愜意qiè xiá 儲存ch c三、選字填空。5%須 需 必 品

2、 求 知 胡 要克 刻 苦 服 攻 立 深 四、把下面的詞語補充完好。10%沉著不 如 添 毫不 理 當然 金 輝 天 地山洪 發 揚威 呆假設 氣 宏偉 來 去 馬 勞五、把括號中用得不恰當的詞語劃去。4%1、 王老師把問題分析得非常深奧 深化，對大家啟發很大。2、 那塊石碑的字跡仍然明晰 清楚，很容易識別。六、句子練習。4%1、仿寫句子。例：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。2、修改病句：在教室里專心聽老師講課。七、按課文內容填空。10%1、一徑 ，半簾花影月籠紗。2、業 ，荒于嬉；行成于思， 。3、沒有 ，就做不出 。牛頓4、夏日的 仿佛一下子減去了許多，陽光都變成 ，像 一

3、樣在上面 ，閃爍著 的光點。八、把古詩詩句補充完好，并做答。9%4%+1%+1%+1%+2%送元二使安西渭城朝雨浥輕塵， 。 ，西出陽關無故人。1、詩題中“使的意思是： 。2、詩句中“浥的意思是： 。3、這首詩表達了詩人 的感情。4、課外我還積累了兩句表達送別之情的詩句：“ ， 。九、理論舞臺：按規定的語境練習說話。2%爸爸對小冬說：“我今天去鄭州出差，不能親自去接從鄉下來的爺爺。你告訴媽媽，要她下午3點鐘去松柏車站接爺爺。爺爺來后，你一定代我向爺爺問好，讓爺爺別忘了到公園去練習太極拳。中午放學一回家，小冬見到媽媽，忙對媽媽說：“ 下午放學回家，見到爺爺后，小冬說：“ 十、閱讀與考慮。14%有

4、些同學認為閱讀很難，其實并不是這樣，關鍵是你要將文章讀懂。先靜下心來讀它三遍試試!聯絡上下文想想，從文中找答案。白 鷺白鷺是一首精巧的詩。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌僵硬，即使粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且和平常太不一樣了。然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流線型構造，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分那么嫌長，減之一分那么嫌短，素之一分那么嫌白，黛之一分那么嫌黑。在清水田里時有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好似有心人為白鷺設計的鏡匣。晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立在有小樹的絕頂，看來像是不

5、大安穩，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現的一種嗜shì好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？黃昏的空中,偶爾可以見到白鷺在低低地飛，悠然地觀看這情景，可以說是鄉村生活中的一大樂事。或許有人會感到美中的缺乏白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優美的歌嗎？不，歌未免太鏗鏘kng qing了。白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文的詩。1、 仔細閱讀短文，從文中選擇適宜的詞語填在括號里。3% 的蓑毛 的長喙 的腳2、 “嗜好的意思是“愛好和習慣，白鷺的“嗜好是 。2%3、 仔細閱讀第自然段，考慮：文中兩處“悠然分別指什么？ 2%4、“美中缺乏的意思是雖然很好，但還有缺陷。短文中的“缺

6、乏是指： 。3%一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。5、仔細閱讀第自然段，用“畫出其中描寫白鷺的比喻句。在這些句子中作者把白鷺比作 、 。2%+2%宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱

7、“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學中傳授經學者也稱為“經師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。十二、四年級習作。30%題目：我好 生活是個五味瓶,其中的酸、苦、甘、辛、咸五味俱全。既有真善美,也有假惡丑;既有幸福美滿,也有不幸遺憾相信你在生活中也飽嘗喜、怒、哀、樂。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間