1、精選公文范文六年級數(shù)學(xué)下比和比例課后反思各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝比和比例屬于概念課，為了讓 同學(xué)對比和比例的知識形成整體的認(rèn) 識，又能掌握住知識之間的聯(lián)系和區(qū)別， 達(dá)成舉一反三，一舉多得，我將比和比 例的知識對比復(fù)習(xí)，深化基本概念。當(dāng) 問同學(xué) 關(guān)于比和比例我們已經(jīng)知道了 些什么？ ”時，同學(xué)們講了很多，同時也 深深感到這些知識點假如這樣處置的話 會顯得零亂、無序、缺乏系統(tǒng)化，這一 環(huán)節(jié)的處置旨在激發(fā)同學(xué)自主萌生出整理知識，梳理結(jié)構(gòu)”的需求，在此基礎(chǔ) 上以小組為單位展開學(xué)習(xí)，同學(xué)在明確 了學(xué)習(xí)要求之后學(xué)習(xí)的愿望得到了滿 足，同學(xué)學(xué)習(xí)方向明確，學(xué)習(xí)要求具體， 認(rèn)知抵觸

2、相對集中，這樣同學(xué)的興趣濃 厚了，每一位同學(xué)有了具體的任務(wù)，防 止了小組學(xué)習(xí)只搞形式同學(xué)無事可干的 -精選公文范文-2精選公文范文尷尬局面。本課從構(gòu)思到實施已是幾易 其稿了，我的矛盾在于同學(xué)將知識圖表 化的過程需要較長的一段時間，假如把 這一過程放在課堂上的話可能會 浪費 很多時間，但是假如放在課前去完成的 話，同學(xué)的整理只是把概念抄一抄而已， 還是缺乏知識的系統(tǒng)化。在經(jīng)過一番思 想斗爭之后，我決定還是把這個過程放 在課堂上去完成，因為一直有一個信念 在支撐著我：復(fù)習(xí)課我該給同學(xué)些什 么？難道僅僅就是一些題海戰(zhàn)術(shù)嗎？我 想應(yīng)該給同學(xué)數(shù)學(xué)思想和方法，這才是 同學(xué)一生都受用的。事實上，每一門學(xué) 科

3、有自身的特點，而同一學(xué)科的不同類 型的課也各有特色，平面圖形和立體圖 形的復(fù)習(xí)重在強化轉(zhuǎn)化思想，計算復(fù)習(xí) 課重在計算的戰(zhàn)略與實際運用，統(tǒng)計復(fù)習(xí)課重在經(jīng)歷統(tǒng)計的過程并能對統(tǒng)計結(jié) 果作出正確的分析，而概念復(fù)習(xí)課則在 于選擇合適的方法將相關(guān)概念系統(tǒng)化， 同學(xué)能對之整體掌握，進而形成清晰的 認(rèn)識。畢業(yè)班的復(fù)習(xí)課注重協(xié)助同學(xué)把 -精選公文范文-3精選公文范文分散在各年級、各章節(jié)中有關(guān)的數(shù)學(xué)知 識上下串聯(lián)，左右溝通起來。因為 獲得 的知識假如沒有完滿的結(jié)構(gòu)把它們聯(lián)在 一起，即是一種多半為被遺忘的知識。” 理清知識體系要充沛調(diào)動同學(xué)的主動性 和積極性，要讓同學(xué)自身動手動腦，教 師的作用主要是引導(dǎo)、協(xié)助、點撥和補 充。因此這節(jié)課雖然化的時間比較多， 但我覺得這 浪費”的時間是值得的，同 學(xué)經(jīng)過自身的努力而整理出來的知識體 系，同學(xué)理解得更深刻，記憶得特別牢固，而且能有效地鍛煉和培養(yǎng)同學(xué)的自 學(xué)能力。總之，通過列表的方式使學(xué)習(xí)的 知識系統(tǒng)化，也明確了各知識點的共性 和個性，表示了同學(xué)對知識的理解，更 重要的是滲透了同學(xué)對各類信息的整 合、