1、金色的魚鉤說課稿寶雞市岐山縣祝家莊鎮駙馬莊中心小學 祁銀生一、 說教材。金色的魚鉤選自北師大版小學語文第十二冊第三單元“英雄”中的第二篇課文。這是篇敘事課文，講的是長征途中的感人故事。在紅軍長征過草地時，一位老班長接受黨交給的任務，盡心盡力地照顧三個病號，在即將走出草地時，老班長犧牲了。通過這個感人的故事，贊頌了老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的崇高品質。二、 說教學目標。根據高效課堂的要求，結合教材特點和學生的知識、學情、智力層次，圍繞老班長的感人故事，緊扣“老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人”的崇高品質，把本課設計為兩課時，現主要說說第二課時的目標和重難點。一、學習目標：1、理解文章的主要內

2、容；2、抓住描寫老班長的外貌、語言、動作等重點詞句，體會老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的精神；3、能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。學習紅軍戰士團結友愛、顧全大局、勇于獻身的崇高品質。二、學習重點：通過老班長的外貌、語言、動作等重點詞句，體會老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的精神品質。三、學習難點：、能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。學習紅軍戰士團結友愛、顧全大局、勇于獻身的崇高品質。感悟今天的幸福生活來之不易。三、 說教法、學法。根據素質教育的新思想和語文課標的新理念，充分考慮本課在教材中的地位和學生的實際情況，綜合知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀這三維目標，結合學生學

3、習工具單模式，我采用了導讀式教學法，自主、合作、探究式教學法。讓學生通過自讀、自悟、合作學習的方法，充分尊重學生的個性化，讓學生之間碰出火花，結合生活實際，體會當年革命先烈的精神品質，感悟今天的幸福生活來之不易。學生使用“自學”（結合問題自己學習）“對學”（小組內相互學習）“互學”（小組討論解決問題）再展示的方法，體會文章的感情。四、說教學過程。主要說說第二課時的教學程序設計。一 談話導入，明確重點。1、 談話導入新課時，老師直接說出單元主題“英雄”，并且直接點明老班長也是英雄。為后文的學習“老班長的英雄事跡”做了鋪墊。2、 運用多媒體手段直觀的播放故事的背景，加深了學生對當時環境的了解。更便

4、于學生體會老班長的英雄之處。二 放手探究，重點賞析。1我設計了“暢所欲言”這個環節的設計目的是：讓學生大膽的、主動的把自己上節課所學的知識說出來，與大家分享。這樣既將上節課的知識和本節課內容聯系了起來，便于本課學習，又充分體現了高效課堂鼓勵學生大膽說話的理念。2小組探究學習環節。我設計了兩個問題（1） 為老班長是怎樣一個人？你是從哪里體會到的，請簡要說一說。這個問題就是教學目標二。通過讓學生自學互學對學的方式，體會老班長的品質。在展示時，沒有讓學生在黑板展示，是因為通過這“三學”以后，每個人肯定都會有自己的理解和體會。因此，在展示時盡可能的讓多數同學發言，照顧全體學生。在展示的同時，老師再將老

5、班長犧牲時的語言作為重點來指導朗讀，讓學生從讀中體會老班長為革命甘愿犧牲的偉大品質。最后總結時再點明課文是通過語言、動作等描寫來刻畫老班長的品質，讓學生學以致用，嘗試運用的自己的作文中。（2） 你認你怎樣理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義？（要求：能結合課文，語音流暢的說出理解）這個問題是本課的難點，但是通過問題一的深入學習，問題二能順理成章的解決，學生基本能達成一致“金色的魚鉤”是被老班長的品質染成金色的。所以采用黑板展示的方式，既突出的重點，又形成的共鳴。3、小練筆這個環節為了讓學生說的好，寫的好，在學生學完課文情感很豐富的時候再播放課文片段，激發學生情感，讓學生從心里敬佩、尊重我們的革命先烈，珍惜今天的幸福生活。先讓學生在課堂大膽說出自己的感受，再課后自己寫下來，加深認識和理解。五、說板書設計。 金色的魚鉤 無私奉獻 忠于革命黨 舍己為人 不辭辛勞 板書我設計了一顆五角星，因為，五星是黨的象征，我們的革命先烈為什么能擁有那么多偉大的品質，能譜寫那么多感人的故事，是因為他們心中有黨，有革命。老班長也是革命先烈的一份子，他也有這樣的品質和心聲。用五星