1、.?李時珍夜宿古寺?第二課時教學設計教學目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，體會李時珍為編好?本草?而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風。教學重點、難點：抓住課文三處主要內容精讀，學習李時珍不怕吃苦的精神和嚴謹的科學作風。教學過程一、復習導入可伴隨悠揚的古箏旋律，輕輕的悠悠的，引出課題1、今天，我們繼續學習?李時珍夜宿古寺?。學生讀題2、李時珍是一個怎樣的人？不怕吃苦、嚴謹認真板書：不怕吃苦3、課文是怎樣反映出來的呢？請同學們自由朗讀課文，邊讀邊畫出反映李時珍精神的句子，并說說為什么。4、小組交流。二、交流讀書體會。課文從哪些地方可以看出李時珍為編寫?本草綱目?不怕

2、吃苦的呢？一第一段從李時珍夜宿古寺中看出。1、展如今你眼前的是怎樣的一座怎樣的古寺？出示：只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網。討論交流：灰塵、斷垣殘壁、青苔、神像、蜘蛛網練習朗讀。繼續展開想象：你還看到些什么？這樣的寺院，你可以用哪個詞來形容？破敗、荒涼、簡陋。板書學生朗讀2、你知道李時珍住破廟的原因嗎？因為他們一心想趕路，錯過了客店。a“一心什么意思？李時珍為什么事一心趕路？他們是怎么趕路的？讓學生聯絡“饑餐渴飲、曉行夜宿“已經走了好幾個月來交流b錯過了客店，就沒人家住宿了嗎？抓“前不見村，后不著店，“隱隱約約理解c是啊，長時間的長途跋涉沒有減緩李時珍師徒

3、前進的腳步，為了趕路，他們錯過了客店，這時，李時珍輕輕推開門學生朗讀看到這一切，李時珍會說些什么呢？出示。句中無“就字。學生辨析。“就字說明李時珍為編寫?本草綱目?不怕吃苦隨遇而安。二第二段從師徒議論“苦字看出1、師徒倆在什么時候議論的？板書：啃干糧2、可見，他們的條件是這樣的艱辛：沒有柴火，他們撿樹枝雜草；沒有豐富的晚餐，他們燒開水，啃干糧。他們談笑風生：出示第五自然段最后一句七自然段。學生朗讀這種生活苦不苦？為何覺得不“苦？“破廟“家里的比照，看出如今的“苦，“萬民得福“吃點苦的比照，看出李時珍“以苦為樂。因此，他是怎樣和徒弟議論“苦字？出示笑李時珍是何等讓人敬仰！怎樣來讀好這段話？3、分

4、角色表演朗讀。同桌互練，個別表演。三第三段1、過渡：“龐憲，趁著大好月色，我們把今天尋訪所得記下來吧。它們工作到什么時候？寺外，山風吼叫，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮，漸漸移到了當空。這時已是深夜，但李時珍還在認真區分著，記錄著。從白天工作到深夜，用一個成語來說說夜以繼日，日理萬機，怎么不辛苦呢？板書：連夜記2、雖然這么辛苦，師徒倆對工作采取什么態度呢？出示第12自然段。朗讀。1“雞腸草這兒用了一個省略號，什么意思？“鵝腸草，生嚼無涎這兒又用了一個省略號，表達的意思和前面的一樣嗎？不同，前面的省略號表示李時珍記到“雞腸草時，有點吃不準，于是疑惑、考慮，這才叫龐憲拿來藥包，找出“雞腸草和“鵝腸草

5、作比較。后面的省略號表示李時珍記下的并非到鵝腸草為止，下面還有很多其他的藥材。2李時珍是怎樣分辨“雞腸草和“鵝腸草的不同藥性？放在嘴里咀嚼。李時珍的這樣做將遇到什么樣的危險？好多植物是有毒性的，這樣鑒別你們覺得值得嗎？可見，李時珍對科學是那樣的嚴謹認真。板書3親自嘗草藥是很危險的，李時珍這樣做就是為了萬民得福。我們怎樣來讀好這段話“敬仰、贊揚學生練讀，個別讀，齊讀。三、總結課文1、中國醫藥學的史冊上永遠記著這個名字李時珍；世界醫藥學的史冊上也永遠記著這個名字李時珍，他創造出了舉世出名的醫藥著作?本草綱目?出示。此時，瞻仰著他的像，看著這本?本草綱目?，你想說些什么？可讓學生寫一些，再交流。2、讓我們永遠記住這位不怕吃苦、工作嚴謹認真的藥物學家李時珍，記住編寫?本草綱目?這本百科全書的偉大作家李時珍四、作業1、搜集有關中藥或中成藥包裝盒或說明書，理解藥效。2、課外搜集有關李時珍的故事或像李時珍一樣的科學家的故事，舉行一次故事會。板書設計：17、李時珍夜宿古寺住古寺啃干糧這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、