1、小學四年級語文錢被風刮跑以后教案優質教學教案錢被風刮跑以后記敘了我騎車撞倒一位低頭數錢的老大爺，錢掉地并隨風四處飛揚，過路行人紛紛搶錢歸還主人的故事.下面就是筆者給大家帶來的小學四年級語文錢被風刮跑以后教案優質教學教案，希望能幫助到大家!小學四年級語文錢被風刮跑以后教案優質教學教案一第一課時一、導入新課：敘述導入：有一個寒冷的冬天，北風刮得很猛烈，這時，我騎車撞到了一位老人，手里的錢刮跑了，這可怎么辦?請同學們讀讀課文，看看到底老人怎么辦?二、檢查預習1、指名讀課文。其他同學認真聽，字音是否讀的準確。2、檢查生字讀音3、再讀課文，邊聽邊把自己不懂得問題畫出來4、質疑解疑二、激情引趣，設問引思1

2、、指名讀2-3自然段邊讀邊想，從這里你知道發生了什么事?指名回答板書老人 著急 我 沉重2、分角色讀為什么老人會這樣呢?想像沒有錢，老人的生活會怎樣?注意老人的表情，讀出老人的心情三、自主探索，分層指導1、默讀4-6自然段。邊讀邊想，事情發生了什么樣的變化，為什么我的沉重的心情一下子變得輕松了?2、聽錄音讀，邊聽邊畫出表現人們神態變化的句子來，小組內讀讀3、小組之間交流一下你們的看法，把最令自己感動的地方說一說?結合兩個搶，談談人與人之間真誠互愛的美好品德4、全班交流。5、說說你學到了什么?6、指導朗讀：有關描4、5、6段7、分角色朗讀課文四、遷移拓展，自主發展朗讀全文學習了這篇課文，你懂得了

3、什么?總結課文板書互愛假如這件事發生在今天人們會怎樣做?說一說，寫一寫第二課時一、復習1、指定學生朗讀課文，檢查朗讀情況。2、用輕松沉重說一句話。二、交流討論1、小組合作運用假如這件事發生在今天人們會怎樣做?2、教師參與各小組的學習交流，適當給予指導幫助，3、課文是按照什么順序來記敘的?4、總結課文用所學的字組詞并造句，積累詞語，練習口頭表達。當堂聽寫生字，檢查識字、寫字效果必做：假如這件事發生在今天人們會怎樣做?說一說，寫一寫選做：你還知道哪些有關這樣的故事，找出來講給小伙伴們聽。板書：過路行人：搶還錢被風刮跑以后老大爺：遲疑肯定人與人互助互愛我：沉重輕松小學四年級語文錢被風刮跑以后教案優質

4、教學教案二一、教材分析本文是小學語文北師大版第七冊第十個主題單元金錢的第二篇主體課文。文章主要記敘了二十多年前，在一個北風凜冽的日子里，我騎車撞倒一位低頭數錢的老大爺，錢掉地并隨風四處飛揚，過路行人紛紛搶錢歸還主人的故事，贊譽了人與人之間真誠、友愛、互助得好品德和良好風尚。二、教學目標1.通過各種識字方法，認識本課4個生字;利用觀察字型的方法，會寫本課5個生字;在語言環境中，體會理解遲疑和肯定，沉重和輕松;2、通過自讀感悟，理解課文內容，體會本文按事情發展的先后順序寫的思路，鼓勵學生自述;3、通過理解過路行人搶被北風吹落的錢，并還給生人的故事，幫助學生樹立人與人之間應真誠、友愛、互助的良好品質

5、。三、教學重點：品讀第5、6自然段，引導學生從人物的動作、神態、語言去感悟人物的內心世界，從遲疑與肯定沉重與輕松中體會人間真情互助友愛的可貴和可敬。四、教學難點：理解課文中搶字加與不加引號的不同意義。五、教學過程：(一)質疑導入：1.板書課題，齊讀。2.質疑：讀了課題你想知道什么?(錢被風刮跑了以后，發生了什么事。)(三)學習課文1.出示課件，檢查生字，正音。趔趄、詫、蹬、續2、自讀課文，想想課文主要講了一件什么事?指名回答，老師指導學生學習練習用較簡練的語言概括文章的主要內容。因本文是敘事的，故從引導學生從時間、地點、人物、事件等要素來敘述。3、理清條理：錢為什么被風刮跑錢被風刮跑以后。3.

6、自讀學習錢為什么被風刮跑部分，指名回答用一句話概括說明。一月二十月，長春，刮著猛烈的北風，我騎車撞了一個低頭數錢的老大爺，讓錢被風刮跑，心情很慌忙。4。指導學習錢被方刮跑了以后部分。(1)過路行人的動作、神態、語言?(不約而同地向錢飄走的方向跑去，有人還高喊著：錢跑了!快搶啊!;從四面八方陸續朝老人走來，把搶來的錢一一交在他的手里。-)(2)老大爺的動作、神態、語言?(焦急地拍著大腿說;風刮人還搶，這可怎么得了!喜出望外，不住地向眾人點頭。-)(3)我的動作、神態、語言?(我沉重的心情一下子變得輕松了。-)(4)自己邊讀邊想幾個搶字，加引號與不加的含義有何異同。(1、當時風大，必須動作要快，顧

7、用搶;2、這種行為目的是為了老大爺追回錢，它實際是幫助性質的。)(5)品讀5、6自然段，通過體會遲疑與肯定，沉重與輕松的含義，感悟老大爺和我的心情變化，5.再讀課文，整體感悟。6.鼓勵學生按事情發展順序講述在風中發生的事。7.結合課后習題，感悟文章內容。課文敘述了二十多年前一件真實的事，談談你讀后的想法。(四)作業：假如這件事發生在今天人們會怎么做，說出理由，(五)板書：小學四年級語文錢被風刮跑以后教案優質教學教案三一、教材分析本課是主題金錢單元的一篇課文，記述了20多年前偶然發生在長春的真實事件。課文所寫內容和今天學生的生活現狀存在較大差距，教師在教學中會有一定難度，可采取讓學生對20_年前

8、人們的生活情況進行調查和訪談的形式，以求課文中的內容能貼近學生生活，有助于學生體會當時人與人之間的真誠、友愛和互助的優良品質。二、學生分析目前學生家庭的生活水平較高，對一百元的認識與20_年前不同。學生可能不完全理解失去一百多元會引發眾人紛紛搶助的行為和老大爺與我的焦急心情，所以之前必須要結合當時的時代背景進行滲透，這樣學生才能理解在這個事件中人們的優秀品質。三、教學目標1.理解過路行人不約而同地搶被風刮跑的錢，再交還給老大爺，老大爺由焦急到欣喜的心情，以及我矛盾變化的心理。2.在教學中通過多種形式的讀對課文內容進行感悟。3.抓重點詞進行理解，體會重點詞語在文中畫龍點睛的作用。四、教學重點理解

9、過路行人不約而同地搶被風刮跑的錢，再交還給老大爺，老大爺由焦急到欣喜的心情，以及我矛盾變化的心理。五、教學難點體會重點詞語在文中畫龍點睛的作用。六、教學用具多媒體課件七、課前準備1.請部分學生對80年代自己家庭的生活進行調查(有照片的同學可以展示給大家)，也可以采取今昔對比的方式。2.請部分學生和家人進行小會談，了解當今社會里，家長的金錢觀。(可采取男女生分別準備某一題，也可讓學生自選一題。只要能夠達到實效性即可。)八、教學過程(一)創設情景，帶生入境如果路上看到一個人的錢撒落在地上，你認為過路人會怎樣做?(幫助撿、搶錢、有人搶錢有人幫助撿錢允許學生各抒己見，以了解學生的真實想法。)師小結：這

10、篇文章所寫的事情發生在1980年，你們的父母那時還是學生，當時，人們生活水平還不是很高，和現在有很大差別。這些，你們已經通過采訪父母了解了一些。一百多元，那時已經是比較大的數目了。失去它，是很大的損失呀!多媒體表格：80年代一百元可以做這樣的事情：(學生調查展示)80年代我的家照片展示(二)學習課文，理解內容錢被風刮眾人搶，老漢心急亂如麻急的感受。學習13自然段，1.請同學讀課文的13自然段，感受錢被風刮跑了之后的場面。多媒體：刮狂風的聲音2.老師范讀2、3自然段，重點讀出：不約而同、快搶啊、喧騰、突如其來、焦急、和老大爺的話3.用你自己的話說一說，當時老大爺會是什么樣?失去錢，對于老大爺意味

11、著什么?而這時，我又是怎樣的心情呢?教師可寫副板書：(內容要隨學生的答案調整)師小結：就是說，面對人們不由分說的搶，我和老大爺都很著急，也很無奈，你能通過朗讀體現出來嗎?請同學再讀第3自然段。搶錢者將錢送回，手中錢不少反多喜的快樂。理解46自然段。方法一：走進課文中的角色，親身體驗。1.如果說，錢被人搶了，肯定是一件壞事，如果是你，你會有什么樣的心理?(真倒霉、怨天尤人、罵這些人不道德、希望警察出現)第4自然段中，搶后的行為，似乎讓我們感到了不同，你發現了嗎?請學生找到相關語句畫出來，再讀一讀。老師點撥：搶后不跑，反而朝老大爺走來，這不是真正的搶。文章后半部分，搶字加上了引號，請你讀一讀課文后

12、面的部分，說說你對這個搶字的理解。師小結學生的回答：當錢在風中飄的時候，任何人的猶豫可能就是老大爺的損失，只能先付之于行動，把錢拿到手里。這時的搶是對老大爺的幫助。這個搶讓我們體會到人與人之間的真誠幫助。2.如果你是那位老大爺，當時你會怎樣說?怎樣做?你的臉上會有怎樣的神情?(體會文章通過神態、動作、語言、心理的描寫增強文章的感染力。)站在旁邊的我，此時又是怎樣的心情呢?方法二：通過朗讀，感受歡樂。能挽回損失，是老大爺的幸運，他遇到了那么多好心人，更有意思的是第5自然段，讓我們走進課文，去感受當時那歡樂的場面。小組分角色讀第5自然段。老師請一組同學為大家朗讀。此時的我，文中用了一對反義詞來描寫心情：大家會找到：沉重輕松你能試著用這兩個詞，表達一下作者的心理活動