1、初中語文社戲優秀試講稿范例初中語文社戲優秀試講稿范例 教學三維目標 知識與技能 弄清楚字音，讀熟文章，了解文章的故事情節。 過程與方法 1.學習小說圍繞看社戲這件事，記敘詳略得當的寫法。 2.體會小說景物描寫關于表現文章的中心思想所起的作用。 3.體會小說通過描寫語言、行動刻畫人物性格的方法。 情感、態度、價值觀目標： 體會農家少年的淳樸善良、好客能干和"我'與農家小朋友的誠摯情誼。 教學重難點 重點： 感知本文的人情美，風情美，從歡快活潑的寫人、敘事、繪景中體會對童年自由生活的留戀之情。 難點： 領會小說景物描寫的特色。 教學過程 一導入 童年，天真爛漫，童年的生活，多姿多

2、彩。提起童年，我們有著說不盡的話題，充滿了美好的回憶。 本冊第一課我們學習了魯迅先生的散文從百草園到三味書屋，文中深情回憶了童年在百草園的生活和在三味書屋的生活，充滿童趣。今天我們將學習魯迅先生另一篇記敘童年鄉村生活的小說社戲。文中的趣事，可能我們也有切身體會。 二初讀課文 檢查預習狀況 檢查同學預習狀況，注意加點的字： 歸省xng 行hng輩 掘ju 憚dn 怠di慢 鳧f水 攛掇cunduo 潺chn潺 躥cun 模m樣 絮叨xdao 楫j 整體心得 同學分四人一組討論，然后全班交流。 1.快速默讀全文，找出自己最感興趣的情節，并大聲朗誦。 2.理清小說的脈絡，把握小說的內容。 要點：小說

3、描寫"我'幼時的一段鄉間生活，主要刻畫一群農家少年的形象，表現對童年美好生活的回憶和留戀的心情。小說按看戲前、看戲中、看戲后三部分組成。其中，看社戲是課文的主體部分，可分四層：a看戲前的波折；b看戲途中的見聞感受；c看戲；d偷吃羅漢豆。 3.按照表達的先后，理清小說的主要情節，并指出哪些是詳寫，哪些是略寫。 要點：小說的主要情節有"隨母親歸省小住平橋村'"釣蝦放牛的鄉間生活'"看社戲前的波折'"夜航去看社戲途中'"趙莊看社戲'"看社戲后歸航偷豆'"六一公公送豆

4、'。其中"看社戲前的波折'"夜航去看社戲途中'"趙莊看社戲'"看社戲后歸航偷豆'是詳寫，其余是略寫。 三精讀課本，貫穿全文 1. 朗誦課文。 2. 合作探究 先小組討論，再課堂交流 1.為什么說平橋村是"我'的樂土? 討論并歸納： "我'在這里是公共的客，可以得到優待；可以免念詩經之類難念的書；可釣蝦放牛，體驗到許多鄉間生活的樂趣。 2.小說描寫的主要人物是誰?其他人物有誰?試著分析雙喜和六一公公的形象。 討論并歸納： a雙喜的形象找出有關雙喜的語言，行動描寫，從而了解人物的性格

5、特征。雙喜是小伙伴中"最聰慧的'，好像小領袖一般，他的性格也表現得最為特別：聰慧、熱情、靈巧、能干、善于為他人著想。b六一公公的形象。六一公公是個淳樸鄉民的形象，六一公公只對小伙伴摘豆時"踏壞了不少'表示惋惜，他并不是小氣的人，這是勞作人民珍愛勞作成果的本色。后來他又親自送豆，表現了他熱情、淳樸、好客的性格。"我'夸了他的豆一句，他"竟非常感激起來'，體現了他老實厚道的農民本色。 3.課文的景物描寫極為成功，仔細研讀夏夜行船、月夜歸航片斷，分析是從哪些方面展開對景物的描寫的?反映了人物怎樣的心情?結合課后學習二進行。 討論

6、并歸納： 本文的景物描寫極具特色。采納立意筆法，從色彩、氣味、聲響等方面，描述了夏夜行船、午夜歸航等畫面，情景交融，充滿水鄉特色。還運用各種比喻、擬人等修辭手法，強化表達效果。 夏夜行船，主要從感覺入手，描述了豆麥、水草的芳香，淡黑起伏的連山，皎潔的月光、閃亮的漁火、宛轉悠揚的笛聲、孩子們的歡笑聲，從視覺、聽覺、嗅覺等入手，寫得有聲有色有味，然而更有情。寫連山，以動寫靜，寫笛聲，以聲傳情；寫漁火，由遠及近。這樣寫，既給人一種詩情畫意之感，又襯托出"我'的迫切心情。 月夜歸航，寫得更具有童話色彩，"那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥'，烘托出孩子們歡

7、暢愉快的心情。 4.小說的結尾說："真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。'應怎樣理解?你在生活中有類似的體會嗎? 討論并歸納： 其實那夜的戲，看得叫人"打呵欠'"破口喃喃的罵'，那夜的豆，第二天吃起來也實在平常，所謂"那夜似的好豆'，"那夜似的好戲'，代表了對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現對人生理想境界的渴求和追求。此題意在讓同學了解在文中表達的感情。 四細讀課文 1 . 品味文章重點詞語、句子或段落。 指導同學找出自己認為出色、重要的

8、詞語、句子和段落，然后用旁批寫下自己的看法。 詞語例："我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，'"點'"磕'"退'"上'"架'等幾個動詞，將少年 們開船時的動作程序以及合作劃船的情狀表述得頗為具體，顯示了他們熟練的駕船技巧和勤勞肯干的品行，也折射出他們去看戲時的愉快心情。 句子例："那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。'這一句用一個富有童話色彩的比喻，反映了兒童富

9、于幻想的 特點和愉快的心情。寫老漁父的喝彩，是通過旁觀者的贊美來襯托孩子們的駕船技術。 段落例：月夜行船一段第11段的景物描寫分別從色彩、聲音、視覺、聽覺、嗅 覺各個側面著筆，恰如多重奏管弦曲，給人以十分豐富的感覺，景物的立體感由此產生。 2 . 同學把自己不懂的地方提出來，質疑答疑。 例如：課文最后說"真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了'。真的是豆好吃，戲好看嗎? "我'所難忘的是平橋村老人孩子那份樸實、真摯的感情和那特有的鄉村風光、自由的空氣、人與人之間和諧親密的關系。這一切都是"我'童年時在城鎮未

10、曾見到過，在后 來的人生路途中也很少再見到的。"我'通過對這段往事的深情回憶，表達了對美好生活的向往之情。 五美讀課文，心得意境。 本文運用多種感官，詳寫了沿途美好的夜色風光，迷人而又帶有神秘色彩，令人陶醉，真是樂土，烘托了自己愉快的心情。請同學找出自己認為最生動傳神的景物描寫的段落來朗誦欣賞，看誰讀得最好，體會意境。 同學評價：從字音是否準確、聲音是否洪亮、感情是否飽滿等方面來評價。 老師評價：以激勵的原則去發現同學朗誦中的優點，當然對不夠之處要恰當地給以指 出，注意保護同學學習的積極性。 拓展性閱讀訓練 說話訓練：我的童年 同學選擇一件印象深入的童年趣事來進行說話訓練，要求表達完整，聲音洪亮，語調自然連貫，姿態大方。 教師小結 社戲是一篇有著顯然的懷舊情緒的作品，關于中同學來說，因為沒有一定的生活閱歷，理解上有著很大的難度。要講好這樣一堂課，關鍵就在于尋找一個恰當的切入點，引發同學的興趣。抓住同學最感興趣的"偷豆'這個情節，讓同學細細欣賞，品評人物，交流心得，然后引入對"船頭看戲'的欣賞，通過比較，使同學熟悉到社戲并不好看，但之所以難忘，就在于看戲過程中的人和事。這樣切入，使同學對魯迅對童年生活的回憶有了認同感，熟悉自然就深入了。 布置作業 1 . 完成&quo