1、A Letter Home教學目標制定的依據：高中英語教學大綱指出高中英語課程是普通高中的一門主要課程，高中學生學習外語，一方面可以促進心智情感態度與價值觀的發展和綜合人文素養的提高；另一方面，掌握一門國際通用語種可以為學習國外先進的文化科學技術和進行國際交往創造條件開設英語課程有利于提高民族素質，有利于我國對外開放和國際交往，有利于增強我國的綜合國力。微程目標指出高中英語課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發展自主學習和合作學習的能力；形成有效的英語學習策略。高中新課程標準指出， 高中英語課程目標強調在進一步發展學生綜合語言運用能力的基礎上，著重提高

2、學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力?！北竟澱n的教學目標強調語言學習、思維訓練和道德品質培養相結合。教學目標：1 .知識目標：I了角單Jo作為自愿者的經歷的同時，了解貧困地區孩子的教育和生活狀況2 .能力目標：培養學生的預測能力、自主學習和合作學習的能力3 .德育目標：|加強學生珍惜現在幸福生活及樂于助人、積極參加自愿者活 動意識的同時，培養學生們的團隊合作精神和多角度思考問題的能力。教學過程:Step I. Lead in通過當下實時新聞導入，觀看敘利亞城市和難民的照片，引出志愿者話題US President Donald Tru

3、mp on Friday said he has ordered precise strikes in cooperation with Britain and France against Syrian military facilities.2設計意圖能夠及時了解當前形勢,了解時政要點?？梢栽谝魳分刑找睂W生情操,感同身受，引發思考，從而塑造他們正確的人生觀和價值觀。:通過新聞分享， 和觀看敘利亞難民的照片，引發學生思考當前形勢,Step II. PredictingLook at the following pictures, and predict what kind of high s

4、chool Jo并引發深思，激發學生的做志愿者的心情。根據圖示理論，背景知識的正遷移對正確理 解，寓情于景。引發學生的同情，愛心。對文本起著很大的作用。這種教學方式讓學生Step Ill.SkimmingMain partsMain ideasPart1Part 2Part 3Part 4把握文章結構，緊扣高考題設計意圖:培養學生理解文章大意，概括文章段落, 型。Step IV. Read for thinkingPlease reading the following sentences and think this question: if you were Jo, how would y

5、ou feel about teaching there?1. When I reachjhe'schoo.f gro.2. I Ikm.stjjl tryingtoadaptth imaginative in my teachin g.re are lots of “ good morningsitions However, one thing is for sure, Ifor me from the boys.'ve become more'lives.這舉學生可以體會到作為志愿者的艱辛，同時又能感為志愿愿者不僅得到受幫助人的尊重，而且還感受的是,Ut幫助別人的時

6、候，自身也得到了提高。從而激發他們參加志愿者的積極性。StepV.Readforthinking韋學生獨立捕捉有用信息的能力，同時體會貧惜那的艱苦>rRead Paras 4-9, underline some sentences which describe its scenery, hut, food, leftovers as well as people there and read them aloud.8Please re.ol lowing sentences aloud and make a short dialogueyou feel abouep1' VI.

7、Read 'for speakingieee, ieees. (Para 4)the people there a nd what do you learn from them?I.Tombe mother, Kiak, who had been pulling weeds in her garden, started cryingWe shook hands with all the villagers. Everyone seemed to be a relative of Tombe2 .Fresh grass had been laid on the floor and the

8、re was a newly made platform for Jenny and me to sleep on. (Para 5)3 .We ate inside the hut sitting round the fire. I loved listening to the family softly talking to each other in their language, even though I could not participate in the conversation. Luckily, Tombe could be our interpreter. (Para

9、6)4 .We left the village the next morning after many goodbyes and firm handshakes. (Para 8 ) 設計意圖：培養學生深層次思考能力的同時，培養他們用學到的英語 流暢地表達自己觀點的能力。Step VII. Discuss .Watch a video and think , discuss and show your opinion.To be a volunteer or not to be a volunteer in Syria ? Why?設計意圖 :通過看敘利亞盲人小女孩的唱歌視頻，問學生們愿不愿

10、意去敘利亞當志愿者，引發學生思考。學生們意見不同，幫助別人不一定要去敘利亞冒著生命危險，可以從多角度考慮問題，多種方式解決問題。培養學生思考能力。我們可以從最小的事情做起，來為社會的 改變做點滴的貢獻。Step VII. Sing a song togetherWith our great effort, let' s wish our tomorrow would be better.設計意圖：同學們手牽手，一起大聲唱明天更美好”，同時觀看各種各樣的志愿者圖片，再次喚起同學們參加志愿者的積極性。從身邊的小事做起，為社會的改變承擔自己應該承擔的責任。小組活動互評表Criteria to be assessed怦價標 準）ExcellentGoodAdequateNeeds much improvement積極參加小組活 動在小組活動中你 的角色定位在小組活動的作 用大小對“IF用法歸納 總結到位課堂表現自我評價表：self-evaluation上課參與度participation in class好：（）一般：（）需要改進：（）