1、編輯ppt元 王實甫長亭送別長亭送別平泉一中平泉一中 韓立新韓立新編輯ppt一、整體把握，體會故事之美一、整體把握，體會故事之美 書生張珙在普救寺和前相國的女兒崔鶯鶯相遇，彼此書生張珙在普救寺和前相國的女兒崔鶯鶯相遇，彼此一見傾心。為了能與鶯鶯親近，他寓居于普救寺的西一見傾心。為了能與鶯鶯親近，他寓居于普救寺的西廂房。叛將孫飛虎率兵包圍普救寺，要搶鶯鶯。老夫廂房。叛將孫飛虎率兵包圍普救寺，要搶鶯鶯。老夫人當眾宣布：誰能退賊兵，就把女兒鶯鶯嫁給誰。張人當眾宣布：誰能退賊兵，就把女兒鶯鶯嫁給誰。張珙挺身而出，寫信請好友白馬將軍杜確來營救。杜將珙挺身而出，寫信請好友白馬將軍杜確來營救。杜將軍殺退孫飛

2、虎，老夫人卻違約賴婚。張珙因失望而病軍殺退孫飛虎，老夫人卻違約賴婚。張珙因失望而病倒。鶯鶯在侍女紅娘的倒。鶯鶯在侍女紅娘的 幫助下，毅然與他私下結為夫幫助下，毅然與他私下結為夫妻。夫人得知后大怒，卻無計可施，被迫許嫁，但須妻。夫人得知后大怒，卻無計可施，被迫許嫁，但須張珙應試得官才能成親。最后，張珙中了狀元，與鶯張珙應試得官才能成親。最后，張珙中了狀元，與鶯鶯正式結婚。鶯正式結婚。編輯ppt編輯ppt編輯ppt編輯ppt編輯ppt元 王實甫長亭送別長亭送別二、分析矛盾沖突，體會人物之美。分析矛盾沖突，體會人物之美。戲劇講究矛盾沖突，那么本折戲的矛盾焦點戲劇講究矛盾沖突，那么本折戲的矛盾焦點是什

3、么？是什么？ 本折戲劇沖突的焦點，集中在對科舉功名的本折戲劇沖突的焦點，集中在對科舉功名的態度上。態度上。老夫老夫人：人：張生：張生：毫無回旋余地的頑固立場。毫無回旋余地的頑固立場。“駁落呵駁落呵休來見我休來見我”“”“俺今日將鶯鶯與你，到俺今日將鶯鶯與你，到京師休辱末了俺孩兒，掙揣一個狀元京師休辱末了俺孩兒，掙揣一個狀元回來者。回來者。”原來打算上朝取應的舉子，由于邂逅鶯原來打算上朝取應的舉子，由于邂逅鶯鶯才滯留蒲東，現在愛情已獲得，上京鶯才滯留蒲東，現在愛情已獲得，上京應考就是順理成章的事。因此，在求取應考就是順理成章的事。因此，在求取功名這一點上，他和老夫人是一致的。功名這一點上，他和老

4、夫人是一致的。 提問：在對待上京趕考的問題上，鶯鶯提問：在對待上京趕考的問題上，鶯鶯的態度是怎么樣的？從文中找出相關語的態度是怎么樣的？從文中找出相關語句加以體會。句加以體會。幺篇幺篇：“但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第”朝天子朝天子：“蝸角虛名，蠅頭微利蝸角虛名，蠅頭微利，拆鴛，拆鴛鴦在兩下里。鴦在兩下里。”科白：張生，此一行得官不得官，疾便回來科白：張生，此一行得官不得官，疾便回來 二煞二煞 ：“你休憂你休憂文齊福不齊文齊福不齊，我只怕你，我只怕你停妻再娶妻停妻再娶妻。休要。休要一春魚雁無消息一春魚雁無消息! !我我這里青鸞有信頻須寄，你卻休這里青鸞有信頻須寄，

5、你卻休金榜無名誓不金榜無名誓不歸歸。”編輯ppt一結：擔心張生落第。一結：擔心張生落第。怨功名怨功名 二結：擔心張生安危。二結：擔心張生安危。念羈旅 三結：擔心張生變心。三結：擔心張生變心。憂重娶憂重娶四結：擔心今后的人生。四結：擔心今后的人生。愁別離愁別離 夸張夸張,比喻比喻,寫離別之情寫離別之情,達到愁極恨絕達到愁極恨絕 、無以復加的地步、無以復加的地步解讀鶯鶯的心情：解讀鶯鶯的心情：編輯ppt從從以以上上他他們們對對于于上上京京趕趕考考的的不不同同態態度度上，上，可可以以看看出出鶯鶯鶯鶯這這個個人人物物的的思思想想感感情情和和性性格格特特珍珍重重愛愛情情從以上他們對于上京趕考的不同態度上

6、，從以上他們對于上京趕考的不同態度上，可以看出鶯鶯這個人物的思想感情和性可以看出鶯鶯這個人物的思想感情和性格特征是什么？格特征是什么？鶯鶯鶯鶯珍重愛情珍重愛情輕視功名輕視功名叛逆性格和對愛情叛逆性格和對愛情的執著，閃耀著反的執著，閃耀著反抗封建禮教的思想抗封建禮教的思想光輝光輝編輯ppt整體把握劇情，分析文章的情節結構：整體把握劇情，分析文章的情節結構：全折可分為四部分。（送別場面）全折可分為四部分。（送別場面）赴亭惜別赴亭惜別 第一部分第一部分把酒餞別把酒餞別 臨別叮囑臨別叮囑 殘照離別殘照離別 前暮似情，昨夜成親，今日別離前暮似情，昨夜成親，今日別離兩情繾綣，充滿了別離的哀傷和凄美兩情繾綣

7、，充滿了別離的哀傷和凄美編輯ppt三、體會四個場面的情境之三、體會四個場面的情境之美美 送別途中送別途中端正好端正好選取了哪些意象？有什么特征？選取了哪些意象？有什么特征？所寫的環境起到什么作用？所寫的環境起到什么作用？意象：意象：藍天白云，黃花滿地，西風凄緊，藍天白云，黃花滿地，西風凄緊，北雁南飛，霜林染紅北雁南飛，霜林染紅特征：特征：一句一景，具有深秋時節特征的景一句一景，具有深秋時節特征的景物物作用：作用：借凄涼的暮秋景象寫鶯鶯的離愁別借凄涼的暮秋景象寫鶯鶯的離愁別恨。感傷悲涼。恨。感傷悲涼。編輯ppt提問：這首曲子化用了誰的詞？有何作提問：這首曲子化用了誰的詞？有何作用？用？蘇幕遮蘇幕

8、遮（范仲淹）（范仲淹） 碧云天，黃葉地，碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在余陽外。山映斜陽天接水，芳草無情，更在余陽外。黯鄉魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人醉。黯鄉魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人醉。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。（以綺麗開闊之景寫濃摯深長之情（以綺麗開闊之景寫濃摯深長之情 ）作用：化用詩詞加深了意境作用：化用詩詞加深了意境提問：提問：“曉來誰染霜林醉，總是離人淚曉來誰染霜林醉，總是離人淚”你認為哪幾個字用的好？你認為哪幾個字用的好？“染染”用得好！楓林紅本是自然現象，在充用得好！

9、楓林紅本是自然現象，在充滿著離愁別緒的鶯鶯眼里，盡是離人的斑斑滿著離愁別緒的鶯鶯眼里，盡是離人的斑斑血淚。血淚。“淚淚”字，這段曲詞句句是景，只一字，這段曲詞句句是景，只一“淚淚”字是情。只一字是情。只一“淚淚”字，字， ，就使全篇景物，就使全篇景物都閃耀出別離的淚光，它們都成了傳情之物都閃耀出別離的淚光，它們都成了傳情之物 “醉醉”也用的好！也用的好！既寫出了楓林的色彩，更既寫出了楓林的色彩，更賦予了在離愁的重壓下不能自持的人的情態。賦予了在離愁的重壓下不能自持的人的情態。 （借景言情，情景交融）（借景言情，情景交融） 滾繡球滾繡球: 選取了哪些意象？抒發了鶯選取了哪些意象？抒發了鶯鶯的什么

10、感情？這支曲子運用了哪些藝鶯的什么感情？這支曲子運用了哪些藝術手法，其藝術效果如何術手法，其藝術效果如何 柳絲柳絲 玉驄玉驄 疏林疏林 斜暉斜暉 馬兒馬兒 車兒車兒 松了金釧松了金釧 減了玉肌減了玉肌借景抒情夸張借景抒情夸張,身心交瘁身心交瘁 1恨歸去得疾恨歸去得疾 2恨不倩疏林掛住斜暉恨不倩疏林掛住斜暉 （馬兒忳忳的行（馬兒忳忳的行 車兒快快的隨）車兒快快的隨） 3此恨誰知此恨誰知 （松了金釧減了玉肌）（松了金釧減了玉肌）恨恨編輯ppt長亭餞別長亭餞別【脫布衫】也有環境描寫，寫了一幅什【脫布衫】也有環境描寫，寫了一幅什么圖？在這里有何作用？么圖？在這里有何作用？颯颯秋風、紛飛黃葉，颯颯秋風、

11、紛飛黃葉，裊裊煙氣、凋零野草。裊裊煙氣、凋零野草。作用：作用：渲染因離別而產渲染因離別而產生惆悵凄涼之情。生惆悵凄涼之情。 意象：意象：編輯ppt在送別途中，途中之景無一不是鶯鶯傳情記恨在送別途中，途中之景無一不是鶯鶯傳情記恨的標志，而在離筵席中，杯盤酒菜都供傳情，的標志，而在離筵席中，杯盤酒菜都供傳情，請找出有關句子加以體會。請找出有關句子加以體會。“將來的酒和食，嘗著似土和泥。”“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思淚” （夸張比喻以厭酒表現愁苦至極）（夸張比喻以厭酒表現愁苦至極）編輯ppt小梁州小梁州體會張生之情體會張生之情 我見他閣淚汪汪不敢垂，恐怕人我見他閣淚汪汪不敢垂，恐怕人知；猛

12、然見了把頭低，長吁氣，推知；猛然見了把頭低，長吁氣，推整素羅衣。整素羅衣。編輯ppt臨別叮囑臨別叮囑 曲終人散，只剩他倆和紅娘，鶯鶯和曲終人散，只剩他倆和紅娘，鶯鶯和張生終于可以互訴私情，試想，你就張生終于可以互訴私情，試想，你就是鶯鶯或張生，你會對他或她說些什是鶯鶯或張生，你會對他或她說些什么？么？編輯ppt惜別目送惜別目送一煞一煞選取了那些意選取了那些意象？描寫了怎樣一幅畫面？有何作象？描寫了怎樣一幅畫面？有何作用？用？意象：意象：青山疏林，淡煙暮靄，夕陽古青山疏林，淡煙暮靄，夕陽古道，禾黍秋風道，禾黍秋風畫面：畫面：構成一幅深秋郊外黃昏的畫面。構成一幅深秋郊外黃昏的畫面。作用：作用：表現

13、崔鶯鶯目送張生遠去時表現崔鶯鶯目送張生遠去時那種凄愴悲苦的眷戀之情。那種凄愴悲苦的眷戀之情。 編輯ppt“夕陽古道無人語，禾黍秋風聽馬嘶夕陽古道無人語，禾黍秋風聽馬嘶”這兩句話寫出了鶯鶯怎樣的心境？這兩句話寫出了鶯鶯怎樣的心境？“無人語無人語”不僅是寫在寂寞的夕陽古道上不僅是寫在寂寞的夕陽古道上聽不到一點人說話的聲音，而且是寫鶯鶯聽不到一點人說話的聲音，而且是寫鶯鶯感嘆張生離去，欲語無人。馬鳴之處，正感嘆張生離去，欲語無人。馬鳴之處，正是張生所在之地是張生所在之地! !聽到馬的叫聲而見不到聽到馬的叫聲而見不到騎馬遠去的親人，騎馬遠去的親人， “無聲無聲”和和“有聲有聲”兩相映襯，更加烘托出當時環境