1、動物笑談教學設計學情分析動物笑談是2016年教育部審定的人教版語文七年級上冊第五單元的課 文。七年級新生，活潑好動，思維簡單，求知欲強。分析能力欠缺，接受水平有 限。激發興趣，培養習慣，是語文教學的首要任務。教學目標知識目標：了解作者與動物相處的趣事，尋找“笑”點。能力目標：學習本文運用細節刻畫的手法，體會“笑”意。情感目標：培養學生愛護動物的意識，學會和動物和諧相處。教學重難點：熟知趣事，抓住“笑”字，感悟人與動物和諧相處的道理。教學課時：1課時教學手段：多媒體等信息化技術教學過程一.導入新課1 .大屏幕播放動物趣味視頻,激發學生閱讀興趣，引入人與動物相處的內容。2 .課前準備。(1)字詞積

2、累嗔怪麝香馴養禁錮怪誕不經大相徑庭虐待模樣俯沖蹣珊迫不及待神采奕奕(2)走近作者康拉德勞倫茲，(19031989),奧地利動物行為學家、科普作家。曾獲 1973年諾貝爾生理醫學獎。除了在學術上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的， 是他在動物行為方面的通俗寫作，著有所羅門王的指環、攻擊的秘密、雁 語者、狗的家世等，被譽為動物界的“法布爾”。二.談“笑”點思考：將文中描繪水鴨子、鸚鵡可可和“我”的文字找出來，細細地讀一讀, 指出運用了什么描寫方法，并說說它們各自最好“笑”最有趣的地方在哪里？(1)水鴨子小鳧一出殼，羽毛剛干，我就學著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。果然, 這一次這些小鴨子一點也不怕我，

3、它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲 把它們帶走。我的猜想因此完全得到證實：新出世的雛鳧只對母鳧的叫聲有本能 的反應，卻不知道母親該像什么；只要會像母鴨一樣叫唉，不管是只肥胖的北 京鴨還是一個更胖的人，都成了它們的母親。我原和小鴨子一樣匍匐在草中，后來我逐漸換成坐的姿勢。可是，等我一 旦站起來試著帶它們走，它們就不動了；它們的小眼睛焦急地向四周探索，卻不 會朝上方看，沒有多久，就像被棄的小鴨子一般，發出細細的尖叫，哭起來了。 因此，為了要它們跟著我，我不得不蹲著走。尤其糟的是，做母親的水鴨子得時刻不停地叫喚，只要有半分鐘的時間忘 了 “呱格格格，呱格格格”地唱著，小鳧的頸子就拉長了，和小孩

4、子拉長了臉一 樣。要是這時我不繼續叫喚，它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲，它們就 以為我死了，或者以為我不再愛它們了？這真是值得大哭特哭的理由呢！ 歸納板書：聽聲辨母不朝上看不停聽喚特別愛哭（神態描寫、動作描寫）（2）鸚鵡可可晚上我們通常把它關在屋里睡覺，早晨一放它出來，它總是迫不及待地去 找我。它聰明得很，不要多久，就知道在哪兒可以找到我了 ：首先它一定飛到我 的臥房窗口，如果我不在里面，它便會去養鴨子的水塘里。只要是我早上要做例 行檢查的地方，它都會一一找到。這種追尋對它而言并不是沒有危險，因為它如 果找不到我，就會越飛越遠，有好幾次迷了路，回不了家。可可不但把這位老教授身上的扣子全咬

5、下來了，而且還整整齊齊地排在地 ：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一絲不錯地，褲子上的扣子 也排做一堆。可可似乎很清楚那一團團柔軟的毛線是干什么用的，它總是一口咬住露在 外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團線都打開來，就像一個紙風箏拖著一 條極長的尾巴。它總是躥得高高的，然后就繞著我們屋子前面的檸檬樹有規則地 打起轉來。要是沒人在那兒打斷它的好把戲，它就把整棵樹都纏上鮮艷的毛線, 叫你怎樣也沒法子再解開來。歸納板書：特別粘人 調皮淘氣 故意斗智（動作描寫）（3） “我”這自然是一些外地來的觀光客，他們大概為眼前的景象嚇得呆了，因為 他們只看到一個有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著

6、腰，低著頭在草地上爬 著.一邊不時回頭偷看，一邊大聲地學著鴨子的叫聲一至于那些小鴨子，那些 叫人一看就明白原委的小鴨子，卻完全不露痕跡地藏在深深的草里，你叫那些觀 光客怎么能相信自己的眼睛呢？我怎么辦？該不該喊它一聲呢？對了，你聽過黃冠大鸚鵡的鳴聲沒有？假 使沒有，只要想想用老法子殺豬時豬的嚎聲，再用擴音器放大幾倍就得了。如 果一個人用盡全身之力，把嗓門憋得尖尖的，發出“哦一啊”的叫聲，雖說 比不上大鸚鵡的氣勢，聽起來也蠻像了。歸納板書：舉止怪異 模聲逼真（動作描寫、語言描寫）二.知“笑”意找到了人、水鴨子和鸚鵡最有趣的地方，在收獲了很多的笑聲之后，我們不 妨對文中這些“笑”點做一些深入地思考

7、。1 .探究“動物”出示動物圖片，請同學們討論圖中的動物和文中的水鴨子、鸚鵡的共通之處, 并上傳結果,教師點評。歸納：每種動物都有其獨特的習性，亦有其可愛之處。人類或因不了解，或 因害怕，對許多動物避而遠之，這樣就再也發現不了動物身上的美了。板書：動物亦有美2 .探究“研究動物行為的科學家”讀讀文中自己或其他人對“我”的評價與反應的詞句，然后播放狼群研究 視頻，請同學們去發現這些研究者身上的可貴的品質。常常需要不顧自己的尊嚴，所以，實在不能嗔怪有些外行人批評：研究動 物行為的科學家實驗的方法怪誕不經。如果不是因為我出了名的無害于人，大概 老早就給關進瘋人院了，等我說過一個小故事之后，你就明白為

8、什么艾頓堡的居 民都把我當瘋子了。小鴨子和雁鵝不同，小鴨子對母親的需索不休，帶它們真是累人的差事。 想想看，我不但得蹲在地上爬行，還得不停地嘎嘎地叫，這真不是好玩的。 不過為了探求真理，也只好忍受這種考驗了。所以，那個星期天，當我帶著那群 小鴨子在我們園里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走著，而心中正為它們的服從 而暗自得意的時候，猛一抬頭，卻看見園子的欄桿上排了一排死白的臉。這自然 是一些外地來的觀光客，他們大概為眼前的景象嚇得呆了。我差點被送進瘋人院里，這得怪我養的那只黃冠大鸚鵡“可可” 了。 我四周的人一個個都像生了根似的定在那里。歸納：為探究真理，研究者不惜放下人類“高貴的身段”與動物打成

9、一片, 他們熱愛自己的事業，并具有忘我的精神、犧牲精神，專注于科學研究，不在意 其他人的“另眼相看”。板書：忘我犧牲專注研究3 .探究人與動物的關系思考：請同學們談談作者與水鴨子、鸚鵡相處中最能打動你的一點，這乂給 了我們怎樣的啟示？歸納：作者匍匐前進的身影，一刻不停地學叫，水鴨對人的信任；作者帶給 鸚鵡的自由，可可迫不及待地尋找，可可與人調皮斗智的場景人與動物完全 和諧相融，讓人感動。人與動物之間不該是敵對的，只要人真誠相待，真心了解 他們，動物就會信任我們，依戀我們，親近我們。資料鏈接：馮驥才珍珠鳥。學生放生朗讀，感受人與動物和諧相處創造 的美好意境。板書：善待動物贏取信任四.課堂小結動物

10、笑談寫的是與動物相處有關的趣事，一個“笑”字貫穿全文，讀來 卻乂是那樣地讓人感動，人與動物和諧相處的畫面已深深地烙印在我們的心里, 希望我們每個人都能有保護動物的意識。善待動物，其實就是善待我們人類自己。附板書：聽聲辨母不朝上看不停聽喚特別愛哭;，動物亦有美特別粘人調皮淘氣I善待動物故意斗智J贏取信任舉止怪異模聲逼真=忘我犧牲專注研究j專家點評湖北省荊州市實驗中學語文教科員、高級教師 楊柳動物笑談是2016年人教版編入的一篇新課文，覃李華老師 執教的這節課，亮點頗多。一.切入點新穎，層次感強。覃老師的課，抓住了文題中的一個 “笑，字，讓“笑”貫穿整篇課文的教與學。不僅細致地品讀了文中 故事的趣味點，而且還深入地探究了由“笑”引發的諸多問題的思考， 由淺入深，環環相扣。課堂上亦是“笑”聲不斷，鍛煉了學生的思維， 而重點和難點就在“笑”中解決了。整個教學設計達到了 “牽一發而 動全身”的效果。二.尊重文本，于細微處悟真意，注重積累和學生語言能力的培 養。語文教學離不開語言的賞讀，本課很好地引導初一學生去關注語 言細節，品味詞句的內涵，加上適當方法的點撥，學生朗讀、賞析語 言的能力有所提升。三.教學語言生動活潑，詼諧幽默。課