1、1（五）年級語文學科備課活頁第7單元 第20 課 共課時課題20.金字塔設計者課程標準我們這單兀的內容是“足下萬里，移步換景，環宇紛呈萬花筒”，本單兀涉及到兩篇精讀課，一篇略讀課。選取了很著名的威尼斯、荷蘭、埃及，分別是威尼斯的小艇 牧場之國 金字塔，金字塔用了兩種描寫方法分別為“金字塔夕照”，“不可思議的金字塔”。可以開闊學生的眼界，對世界風景名勝有所了解。教材分析本單兀要求我們在學習移步換景的寫法，還能夠運用它來當小小講解員，以及在習作當 中要求學生對我國的世界文化遺產有一些了解，語文園地也是結合本單元的內容分為交流平 臺、詞句段的運用、日積月累的內容也是寫景的，以此加深學生對寫景文章的印

2、象。學情分析小學高段對寫景的文章比較敏感，威尼斯小艇牧場之國金字塔這些對他們來說比較陌生的風景，一方面他們感到很好奇，另一方面異域景物對他們來說也比較有吸引力。牧場之國上學期學過，這學期再出現雖然他們的課標要求是不一樣的， 但是學生對這篇會 有一些了解，再學起來會更輕松。 在語文園地當中對學習課文的內容進行實踐應用，可以更好的讓學生掌握移步換景的寫法和對景物描寫的一個大概思路。教學目標1 .自主學習文中的“譯、愧”等12個生字，讀準字音，理解字義。2 .指導學生讀課文，讀準字音，讀通句子，理清文章脈絡。3 .正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內容，初步體會金字塔的雄偉與神秘，從 本課語

3、言義字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。4 . 了解兩篇課文介紹金字塔的不向方式，發現兩篇課文中相互印證的內容。5 .搜集資料，用自己喜歡的方式介紹金字塔。重點了解課文主要內容， 初步體會金字塔的雄偉與神秘，感受古埃及人民的勤勞和智慧；了解兩篇課文介紹金字塔的不向方式，發現兩篇課文相互印證的內容。難點了解課文主要內容， 初步體會金字塔的雄偉與神秘，從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧 。教法讀書指導法討論法 啟發教學法學法合作探究法教具準備多媒體課件課時安排課時教學流程二次備課課前準備：同學們請準備好你們的課本、標注筆、典中點，拿出你們的激情和坐姿，讓我們一起進入今天的學習。我們的口

4、號是：學好語文！我最棒！導學案：按要求完成預習。第一步：初讀課文，正讀音；第二步：再讀課文，學字詞；第三步：三讀課文，思問題；第四步：熟讀課文，明內容；第五步：動手動腦，查資料；第六步：我的疑問：？一、師生談話，導入課題。1.談話激趣：(1)同學們知道四大文明古國嗎？(古埃及、古印度、古巴比倫、中國)(2)勤勞勇敢的四大文明古國人民創造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國，你會想到哪些古建筑？(萬里長城、故宮布達拉宮、頤和園、秦始皇陵、趙州橋、黃鶴樓、岳陽樓 )(3)說到埃及，你又會想到什么？(舉世聞名的建筑“金字塔”。)(4)展示資料：老師曾經讓同學們課下收集有古關埃及和金字塔的圖文資料，誰來展示

5、一下你收集的資料。(利用投影展示多個同學收集的資料。)2.導入課題。今天，我們來學習一篇新的課文，讓我們和作者穆千噸走進非洲沙漠，起到神秘占名的埃及去勾勾。穆青(1921-2003),當代著名新聞記者。二、初讀課文，整體感知。(一)初讀，解決字詞。1 .讀課文，用自己喜歡的方式認識生字詞語，掃除字詞障礙。2 .出示課文中的生字詞語。3 .指名讀詞語，相機解釋詞語意思。三、再讀課文，深入探究。(一)學習金字塔夕照1 .學生自由閱讀課文，圈畫出自己感覺最深的地方，在旁邊寫一寫自己的感受。2 .小組交流，小組長整理并記錄小組同學的發言。3 .小組派代表做匯報發言，教師相機引導并小結。(1)文章采用描

6、寫式開頭的寫法，通過把對金字塔壯麗景色的描繪來作為文章的開頭， 用形象的描繪推出說明對象，給讀者以形象、具體的感受。在金色的夕陽下，一幅多么開闊而又雄渾的畫卷啊！(這些文字調動了讀者的 視覺和聽覺，又因循著語言固有的意思和想象的功能，是語言藝術與視覺藝術交融滲透 的產物。通過這些極具色彩的景色描寫，使得文章信息含量巨大，加上光與影的刻畫更 細致入微，給人呈現一種立體畫面感。高超的表現藝術與表現技巧造就了文章絕美的意 境。)(2)文章對意境的描繪十分出色。文章意境之美，可以說是得益于其對音樂、美術、攝 影等的借鑒上。作者十分善于捕捉和表現瞬間性的、局部性的特色，并且充分運用文字 表現色彩、光線及

7、具帶來的感受，例如：在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光；而那古 老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。這些文字調動了讀者的視覺和聽覺，通過這些極具色彩的景色描寫，使得文章信息 含量巨大，加上光與影的刻畫更細致入微，給人呈現一種立體畫面感。高超的表現藝術 與表現技巧造就了文章絕美的意境。(3)接著作者又寫在金字塔邊看到的情景及自己的感受。從少小時候起，我就聽說到過許多有關金字塔的傳說，向往著它神秘的風采。如今， 當我來到金字塔下，望著這人間的奇跡，更經不住思緒激蕩。我不知道“金字塔”這個譯名中的“金”，最早是怎么到來的，究竟出于象形，還是會意？無論哪一種考慮，我 認為

8、都是絕妙的。說它象形，你看它多像一個“金”的漢字；說它會意，幾千年來，在 人們的心目中，金字塔不愧是熠熠發光的珍寶，人類勞動和智慧的結晶，它無疑比金子 必要貝重。作者運用濃重筆墨描述自己的感受，歌頌了人類偉大的創造。這些形象的描繪，描繪出金字塔的神秘和絕美，十分形象、具體。就這樣，作者 層層展開，帶領著讀者一起欣賞它的外部形象一一多像一個“金”的漢字，感受幾千年來金字塔在人們心目中的地位一一不愧是熠熠發光的珍寶，人類勞動和智慧的結晶，它無疑比金子還要貴重。(4)最后，作者通過金字塔自身的鮮明對照，抒發了對金字塔夕陽無限好令人陶醉 的情懷，飽含作者對厚重的歷史文化遺產人類偉大創造的歌頌，同時又有

9、作者眼見的現 實寫照，流露出作者內心真實的情感。那一片迷人的金色，簡直把你融化進一個神奇的境界，使你充滿豪邁的感受，引起 無邊的遐想，不由自主地產一種懷古的幽思。4 .教師小結：金字塔夕照既是一篇典型的“風貌通訊”，又是一篇獨具匠心、極具 意境之美的散文。在作者流暢又飽含韻味的文筆下，展現出了一幅幅金字塔在夕陽照耀 下的美麗圖景，描述厚重文化遺產，歌頌人類偉大創造。5 .學生自由朗讀全文。(二)學習/、可思議的金字塔。1 .學生自由閱讀課文，借助課文旁辿的批注讀懂課義，也可以在旁邊寫一寫自己的感受。2 .小組交流，小組長整理并記錄小組同學的發言。3 .小組派代表做匯報發言，教師相機引導交流：(

10、1)從金字塔的重量、體枳、底面枳了解到金字塔的龐大。塔的重量：約600萬噸塔的體積：約260萬立方米塔基面積：約5.3力平方米作者運用列數字的說明方法，用具體數字進行說明，準確地說明了金字塔重量大、 體積大、底面積大的特點。作者運用列數字的說明方法，通過具體數字使人感受到修筑工程的浩大、艱巨，其 規模的巨大而令人驚嘆。感受到古代勞動人民無窮的智慧。(2)建造金字塔過程中的采石、運輸、施工等至今仍是未解之謎。用大約230萬塊石材砌成,平均每塊重2.5噸。整個胡夫金字塔相當于 50層樓高，塔基面枳有126個籃球場那么大，體枳是1萬多個教室的總和。當時的人們是怎么修筑金字塔的？你能說一說當時的人只怎

11、樣運送這些石頭的嗎？（3）如此精湛的工藝，出自幾千年前的工匠之手，叫人難以置信。金字塔以其高超 的建筑技巧而得名。塔身是由一塊一塊的石頭疊加而成的，中間沒有任何水泥之類的黏著物。每塊石頭 都磨得很平，至今仍很難用一把鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。你能說一說當時的人是怎樣將這些石頭疊加在一起的嗎？（4）數據之謎：更為令人吃驚的奇跡，并不是胡夫金字塔的雄壯身姿，而是發生在胡夫 金字塔上的數字“巧合”。塔高的10億倍止好是地球到太陽的距離。 從塔基的止中間向止南止北畫一條延長線，正好可以把地球上的陸地、海洋分成相等的兩半。出乎人們意料之外的數字“巧合”還在/、斷地出現：幾個數字所顯示的精確的等式，使

12、考占學家、建筑學家、地理學家、物理學家都迷 惑/、解。等式一：（金字塔）自重X 1015=地球的重量等式：（金字塔）塔高X 10億=地球到太陽的距離（1.5億公里）等式一：（金字塔）塔局平方-塔面一角形面積誰能相信，這一系列的數據，僅僅是偶然的巧合？還有，金字塔的塔基正位于地球各大陸引力中心。還有，大金字塔的尺寸與地球北半球的大小，在比例上極其相似。這些數字的“巧合”說明了什么呢？（5）古埃及一覽：了解古埃及其他方面的文明成就。金字塔為什么要建在尼羅河的岸邊？（人類的文明大多發育在河流沿岸，在那個時期人們都是沿河流定居的。尼羅河水每年定期泛濫，淹沒陸地，滋潤土壤，使耕地肥沃，農業發達。埃及因此

13、成為歷史上最早不用將全部勞力投入到農業生產的國家之一。剩余的勞動力可以放在其它用途，比如建造金字塔。)幾千年前,埃及人已經在天文學、數學、幾何學、地理學等方面取得了很高的成就。比如,在天文歷法方面,他們將一年定為365天，并規定每年12個月，一個月30天，剩余5 天作為節日。古埃及人很早就掌握了精湛的造船技術。(1954年在胡夫金字塔旁的地下發現的大木船，也是用作運載國王靈魂升天的。)除了金字塔,古埃及人還有石窟陵墓、神廟等多種令人驚嘆的建筑成就。(三)引導學生了解兩篇課文中的相互印證的內容。1 .金字塔的建造位置：(1)在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古

14、老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。金字塔夕照(2)尼羅河被稱為埃及的母親河。它每年定期泛濫，給河兩岸帶來肥沃的淤泥。金字塔就建在尼羅河的西岸。/、可思議的金字塔2 .周圍的環境：(1)遠遠望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的來源，都是從它們哪里 放射出來的。金字塔夕照(2)古埃及人很早就掌握了精湛的造船技術。這些船能在尼羅河上航行。在尼羅河上游，考古學家發現了古埃及人的采石場遺跡。除了金字塔，古埃及人還有石窟陵墓、神廟等多種令人驚嘆的建筑成就。/、可思議的金字塔3 .智慧的結晶：(1)從少小時候起，我就聽說到過許多有關金字塔的傳說，向往著它神秘的風采。 如今，1當我來到金字塔下，

15、望著這人間的奇跡，更禁不住思緒激蕩。說它會意，幾千年來， 在人們的心目中，金字塔不愧是熠熠發光的珍寶，人類勞動和智慧的結晶，它無疑比金 子還要貴重。金字塔夕照(2)用大約230萬塊石材砌成，平均每塊重25噸。整個胡夫金字塔相當于 50層樓高，塔 基面積有126個籃球場那么大，體積是1萬多個教室的總和。塔身是由一塊一塊的石頭疊加而成的，中間沒有任何水泥之類的黏著物。每塊石頭 都磨得很平，至今仍很難用一把鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。不可思議的金字塔4.不解之謎：(1)那一片迷人的金色，簡直把你融化進一個神奇的境界，使你充滿豪邁的感覺，引起 無邊的遐想，不由自主地產生一種懷古的幽思金字塔夕照(2)地球到太陽的平均距離是塔高的10億倍。從塔底的正中間向正南正北畫一條延長線，可以把地球上的陸地、海洋分成相等的兩半。不可思議的金字塔四、用自己喜歡的方式介紹金字塔。1 .小組討論：金字塔