1、教 學(xué) 方 案授課時間： 年 月 日 累計 課時課題2、金色的草地第 1 課時教學(xué)目標(biāo)知識、能力、情感等：1、會認2個生字，會寫13個生字。正確讀寫14個詞語。2、正確流利地朗讀課文。3、初步感受大自然帶給我們的樂趣。教法學(xué)法情境導(dǎo)入法、實物演示法、啟發(fā)談話法等。教學(xué)重點正確認讀和書寫生字與正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點正確認讀和書寫生字與正確流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程師生活動二次備課一、提出問題 激發(fā)興趣二、初讀感知 學(xué)習(xí)生字1、同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？2、出示課題：金色的草地 看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）3、好，帶著你心中的疑問來讀課文

2、，并找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。1、各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2、同桌合作學(xué)習(xí)3、檢查字詞掌握情況：（課件出示）詞語：玩耍 使勁 絨毛 假裝 這些 朝向釣魚 觀察 花瓣 合攏 手掌 有趣一本正經(jīng) 引人注目 盛開 注意：“假、朝”是多音字，分別給多音字組詞。（4）分節(jié)讀課文 隨機糾正字音。教學(xué)流程師生活動二次備課三、再讀課文 尋草地之趣四、書寫生字（1）解疑：草地為什么是金色的？（2）師：這片草地、這些蒲公英給你留下了怎樣的感受？（美麗、可愛、有趣、好玩、快樂）（3）課文中的“我”又是怎樣稱贊這片草地、這些蒲公英的呢？請找出來讀一讀。（課件出示：“多么可愛的草地！多么有趣

3、的蒲公英！”）5、學(xué)生質(zhì)疑歸納：為什么說這些并不引人注目的蒲公英，會給我們帶來快樂呢？從哪里可以看出草地的可愛、蒲公英的有趣？師：這些問題我們下節(jié)課再來解決，接下來，我們先來寫幾個生字。1、師范寫生字：重點指導(dǎo)“耍、絨、瓣、掌” “耍”上半部分是“而”不要寫成“西”；“絨”的右半部分是“戎”不要寫成“成”。“假”“察”關(guān)鍵筆畫提醒。2、學(xué)生臨寫生字板書設(shè)計：教學(xué)札記：教 學(xué) 方 案授課時間： 年 月 日 累計 4 課時課題2、金色的草地第 2 課時教學(xué)目標(biāo)知識、能力、情感等：1、理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝、合攏”等詞語的意思。2、有感情地朗讀課文，感受大自然給我的生活帶來的樂趣。3、初步體會、

4、學(xué)習(xí)自己讀書，讀出自己的體會。教法學(xué)法情境導(dǎo)入法、實物演示法、啟發(fā)談話法等。教學(xué)重點通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂。教學(xué)難點聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)課文。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程師生活動二次備課一、讀題引入 揭示目標(biāo)二、熟讀深思，品草地之趣1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請有滋有味地讀課題。2、今天，我們不但要讀懂這篇課文，還要初步學(xué)會讀自己的書，讀出自己的體會。要想學(xué)會讀自己的書,首先得掌握一種本領(lǐng)讀文字，想畫面。3、引導(dǎo)學(xué)生讀出自己不同的體會。（一）學(xué)習(xí)課文二自然段。1、自讀感受：讀讀課文第二自然段，為什么說這些并不引人注目的

5、蒲公英，會給我們帶來快樂呢？ 2、熟讀精思：那咱們把這有趣的情景演出來怎么樣？ （1）分角色，自讀自悟（2）引導(dǎo)讀，入情入境指導(dǎo)朗讀：你是怎么“騙”住“哥哥（弟弟）的”請你通過你的朗讀表現(xiàn)出來。（課件出示句子）聯(lián)系上下文理解“裝著一本正經(jīng)的樣子、使勁一吹、假裝打哈欠”等詞句。合作朗讀：（課件出示） 板書：帶來快樂教學(xué)流程師生活動二次備課三、多元解讀 悟作者之情五、總結(jié)全文 升華感悟 (二)學(xué)習(xí)課文三自然段。1、看，（出示課件：配音朗誦“有一天這是為什么呢？”同時出現(xiàn)畫面草地顏色隨課文內(nèi)容變化）2、探究合作：（1）默讀課文思考“草地為什么會變顏色？” （2）請在小組內(nèi)交流自己的想法（3）匯報：草

6、地為什么會變顏色？誰來說一說，注意聽，沒明白的地方再向他提出。3、指導(dǎo)有感情的朗讀。1、初讀欣賞，整體感知自由輕聲朗讀最后一個自然段。你能從這短短的幾句話中感受到小作者對這片草地怎樣的感情呢？（喜愛、喜歡、愛）2、潛心品評、多元解讀你認為那一句話最能表達這種愛，就請你好好地讀一讀。（課件出示：a、多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！b、多么可愛的草地。多么有趣的蒲公英。）學(xué)到這，我們再來想想僅僅是因為草地給我和弟弟帶來了快樂嗎？（板書：愛）是呀！正是因為我對草地這片愛，才能讓我感受到草地給我?guī)淼目鞓罚驗檫@些快樂使我更愛這片草地。板書設(shè)計：板書：我 們 金色的草地教學(xué)札記：教 學(xué) 方 案授課

7、時間： 年 月 日 累計 5 課時課題3、爬天都峰第 1 課時教學(xué)目標(biāo)知識、能力、情感等：1會認6個生字，會寫11個生字，并正確讀寫本課生詞。2正確流利地朗讀課文。感知課文大意。教法學(xué)法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、情景教學(xué)法教學(xué)重點學(xué)會生字詞，理解部分詞語的意思。教學(xué)難點是理解部分詞語的意思。教學(xué)準(zhǔn)備課件 查找天都峰的資料教學(xué)流程師生活動二次備課一、以舊引新，扣題導(dǎo)入二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1、記得二年級時我們學(xué)過一篇課文黃山奇石，了解了黃山的雄奇秀美，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？2、今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書：天都峰3、這篇課文寫誰

8、爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬1、帶著問題聽課文范讀，了解課文大意。2、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。3、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。4、檢查生字詞自學(xué)情況。a. 小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。b. 全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。c. 小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法教學(xué)流程師生活動二次備課三、通讀課文，感知大意四、指導(dǎo)寫字，掌握筆順1、指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義。石級：石頭臺階。仰望：抬頭望。攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。心顫：心在顫抖，說明心里很

9、害怕。鯽魚背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險處。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。2、按“爬山前-爬山時-爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。1、教師范寫“辮”字，提示書寫時左中右三部分要寫得緊湊，學(xué)生描一遍、臨一遍。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察、書寫其余生字。板書設(shè)計：教學(xué)札記：教 學(xué) 方 案授課時間： 年 月 日 累計 6 課時課題3、爬天都峰第 2 課時教學(xué)目標(biāo)知識、能力、情感等：1分角色朗讀課文。2體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。教法學(xué)法朗讀感悟、情景教學(xué)法教學(xué)重點理解“我”爬天都峰的過程。教學(xué)難點讀懂

10、課文最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”朗讀課文，抓關(guān)鍵句子，體會人物的心理變化。教學(xué)準(zhǔn)備搜集黃山圖片、資料等教學(xué)流程師生活動二次備課一、緊扣課題，承前啟后1、作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？討論后使學(xué)生明白：因為天都峰高而陡，用“爬”更能準(zhǔn)確反映出登山的費力、艱難。2、這么高的山，“我爬得上去嗎?” （1）  讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。（引導(dǎo)學(xué)生說）（2）   學(xué)生練讀后指名交流、教師評議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。（指導(dǎo)朗讀）（3）&

11、#160;望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。（指導(dǎo)朗讀）3、喲，這么高的山，要擺在你面前叫爬，你爬不？（引導(dǎo)生的換位思考）4、這么高的山，看得“我”直發(fā)抖，結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？深入讀議，體會“我”受鼓舞爬上峰頂（1）  出示“我”說的話，指名朗讀。教學(xué)流程師生活動二次備課二、總結(jié)課文，明白道理（2） “我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。（3）   “我”是怎么爬的？自由讀6、7自然段，畫出描寫

12、爬山動作的詞語。5、啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵爬上峰頂?shù)模?） 老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問題一邊讀，一邊想。 多媒體出示思考題a.  老爺爺來到天都峰腳下，心里怎么想b.  他看見了小妹妹，心里又怎么想呢c.  后來，他是怎樣爬上天都峰的？（2）小組討論、交流，讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵爬上峰頂?shù)摹Ｖ笇?dǎo)朗讀。1、 讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？2、 你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。教

13、師評點：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，共同進步，不管多大的困難也能克服。板書設(shè)計：高老爺爺爬天都峰汲取力量 陡我（小姑娘）教學(xué)札記：教 學(xué) 方 案授課時間： 年 月 日 累計 7 課時課題4、槐鄉(xiāng)的孩子第 1 課時教學(xué)目標(biāo)知識、能力、情感等：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 使學(xué)生能夠從文中體會勞動的樂趣，培養(yǎng)熱愛勞動的思想感情。3.使學(xué)生在獨立閱讀中能夠各抒己見，暢所欲言，提高學(xué)生表達能力教法學(xué)法朗讀感悟、情景教學(xué)法教學(xué)重點使學(xué)生感受勞動是快樂的教學(xué)難點使學(xué)生感受勞動是快樂的教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)流程師生活動二次備課一、導(dǎo)入二、初讀課文，整體感知1、&

14、#160; 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 同學(xué)們，你們知道嗎，有一個美麗的地方叫槐鄉(xiāng)，那里每到八月份，滿山遍野的槐樹便開了花，散發(fā)出淡淡的清香，那香味可以說是香飄十里。你們想去看看嗎？（出示課件：槐花）槐鄉(xiāng)不僅景色美，而且還有一群和你們一樣可愛的孩子。今天我們就來學(xué)習(xí)槐鄉(xiāng)的孩子。2、  板書課題、齊讀課題、提出問題。俗話說：文章十題目的眼睛。透過這雙眼睛，你想知道什么？1、要想解決同學(xué)們剛才提出的問題，我們應(yīng)該怎么辦？對，讀書。書中自有我們要的答案。那你想怎么讀？下面同學(xué)們就采用你喜歡的方法讀課文。老師也有一個要求，就是不管你采用什么樣的方法，都請你認真讀，遇到不認識的字，可以借助拼音或查字

15、典讀準(zhǔn)字音，行嗎？2、指名朗讀，同學(xué)評價。誰愿意讀給大家聽？其他同學(xué)也要聽仔細，等會可以當(dāng)小老師來評一評。3、朗讀評價后，交流感受。誰愿意和大家交流交流，你讀了課文之后，有什么收獲、疑問、感受或是想法？教學(xué)流程師生活動二次備課三、誦讀課文，讀中感悟四、拓展練習(xí)五、總結(jié)4、老師總結(jié)：同學(xué)們可真了不起，讀了一遍課文就能有這么多的感受。老師相信，在下面的學(xué)習(xí)中你肯定會有更多的收獲。1、讀文思考：（ ）的槐鄉(xiāng)的孩子。2、交流、匯報、相機引導(dǎo)朗讀句子。A、（勤勞懂事）的槐鄉(xiāng)孩子B、（吃苦耐勞）的槐鄉(xiāng)孩子 拓展：還能用不同的語言來表現(xiàn)天氣非常熱嗎？C、（快樂）的槐鄉(xiāng)孩子 板書：快樂。你從哪里可以

16、看出他們很快樂？交流：（引導(dǎo)學(xué)生體會比喻句的用法）指導(dǎo)朗讀：為什么這么快樂呀？能通過你的朗讀讀出來嗎？1、同學(xué)們，看到這么勤勞的槐鄉(xiāng)孩子，看到他們熱烈的勞動場面，是不是也激起了你對自己勞動體驗的回憶？那誰能為大家說說你在家?guī)椭鷭寢尨驋咝l(wèi)生或是和同學(xué)們一起值日時的勞動體驗？（出示課件）2、學(xué)生發(fā)言，師生評議。同學(xué)們，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞懂事的，是吃苦耐勞的，是在勞動中體驗（板書：體驗）著快樂的，他們能夠體諒父母，通過自己的勞動換取學(xué)費。老師也真誠地希望同學(xué)們都能做一個懂事的孩子、勤勞的孩子、快樂的孩子。板書設(shè)計：勤勞懂事 槐鄉(xiāng)的孩子 吃苦耐勞 體驗快樂教學(xué)札記：教 學(xué) 方 案授課時間： 年 月 日

17、累計 8 課時課題語文園地一 口語交際 我們的課余生活第 1 課時教學(xué)目標(biāo)知識、能力、情感等： 1、通過展示課余生活，使學(xué)生互相了解、互相學(xué)習(xí)，更好地安排課余生活。 2、培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力以及交流表達的能力。教法學(xué)法教學(xué)重點口語交際中做到表達清楚，儀態(tài)大方自然，說話有禮貌。 教學(xué)難點能有條理地評價別人的表達。教學(xué)準(zhǔn)備教師：學(xué)生課余生活記錄典范案例。 學(xué)生：1.留意自己的課余生活，進行連續(xù)的記錄。       2.課余生活收藏品。教學(xué)流程師生活動二次備課一、激趣導(dǎo)入。二、范例引路，學(xué)習(xí)表達

18、1、用適當(dāng)?shù)脑~語概括故事中的課余生活。如：有趣、豐富、快樂有意義等。 2、圍繞課余生活談講述的內(nèi)容。 3.教師板書：課余生活 問：你感到自己的課余生活怎樣？板書：有趣、豐富、快樂有意義等。 4、這節(jié)課我們來交流自己的課余生活，你打算講些什么？ 5、出示口語交際的話題。 6、讀一讀，了解口語交際的內(nèi)容、要求。1、你在課余生活中做了什么事？有什么收獲和感受？我們來看幾位同學(xué)的課余生活記錄。（學(xué)生有可能說是：游戲.繪畫.書法.講故事.體育活動.） 2、出示記錄本，請同學(xué)上臺。 a、觀看同學(xué)的課余生活記錄。 b、

19、個別學(xué)生上臺介紹自己的課余生活，其余學(xué)生注意傾聽。 教師指導(dǎo)：當(dāng)講述幾件事時，可以用上“有時”、“當(dāng)?shù)臅r候”等句式，講述一件事時，把自己怎么做得講清楚。 教學(xué)流程師生活動二次備課三、組織參觀活動。四、總結(jié)3.教師引導(dǎo)。 4、四人小組交流：互相觀看記錄本，交流自己的課余生活中做了什么學(xué)生活動，有什么收獲和感受。 5、點評：表達是否清楚、流利，聲音是否洪亮，是否大方、自然。 6、組織點評，重鼓勵，多表揚。 7、組織大家組內(nèi)交流。1、組織布置展臺。 2、組織參與分組參觀活動，引導(dǎo)學(xué)生間互相提問與回答。如：展示的作品叫什么名字？展示

20、的是什么內(nèi)容？使用什么樣的活動用具？等等。 3、組織評價與交流：誰的最棒，自己受到什么啟發(fā)？打算今后怎樣安排自己的課余生活？1、組織評價：誰的課余生活安排得好，并說明理由。 2、引導(dǎo)交流：自己今后怎樣安排課余生活。小組內(nèi)推薦一名同學(xué)發(fā)言。板書設(shè)計：教學(xué)札記：教 學(xué) 方 案授課時間： 年 月 日 累計 9 課時課題語文園地一習(xí)作·指導(dǎo)第 2 課時教學(xué)目標(biāo)知識、能力、情感等：1審清題目，知道本次習(xí)作的要求，學(xué)習(xí)范文我愛集郵2指導(dǎo)選材，口頭作文，開始習(xí)作。教法學(xué)法示范啟迪法教學(xué)重點指導(dǎo)選材，口頭作文，開始習(xí)作教學(xué)難點口頭作文，開始習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備課前布置學(xué)生帶課余生活照片

21、，印發(fā)習(xí)作范文我愛集郵。教學(xué)流程師生活動二次備課一、引入生活。1引言。同學(xué)們，我們是畢業(yè)班的學(xué)生，將要離開這所學(xué)校了。但老師還有一件心愿沒了，就是不知道同學(xué)們在課余常參加哪些活動，有哪些收獲?如果我知道這些情況，今后也可以向你們的初中老師介紹。同學(xué)們能不能來介紹介紹你的課余生活，了結(jié)老師的這樁心愿?(板書：我的課余生活)什么叫課余?課余就是指除在學(xué)校學(xué)習(xí)以外的時間，如每天放學(xué)以后，雙休日及其他節(jié)假日。2學(xué)生簡單介紹自己的課余生活。 課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們準(zhǔn)備一些自己的課余生活照片，帶來了嗎?現(xiàn)在請你拿出來，簡單地向大家介紹介紹。最好采用以下的句式：(燈片出示)我在課余喜歡( )，看，照片上的我

22、( )，參加這項活動能( )。或( )是我最喜歡參加的活動，參加這項活動能( )。小結(jié)：看來，同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩。教學(xué)流程師生活動二次備課二、展示生活。三、反映生活。有的喜歡下棋、打乒乓球，這是體育活動；有的喜歡集郵、唱歌，這是文娛活動；還有的喜歡游山玩水、養(yǎng)魚種花等活動。1片斷細說。剛才你們用一句話總體介紹了自己的課余生活，但我的印象不深刻。你們能不能把某個生活過程說得詳細一點，譬如動作過程、語言心理過程，請大家想一想再說。學(xué)生細說生活片斷(可先小組討論再指定說)。2評議指點。1提出建議。 怎樣才能介紹好的課余生活呢?請大家打開課本，學(xué)習(xí)本次的習(xí)作要求及提示。2學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”及“

23、提示”。 自讀、思考：本次習(xí)作有什么要求?要注意什么? 交流：本次習(xí)作的要求是圍繞中心有詳有略地介紹自己的課余生活。要注意3點：(板書：確定中心、選好事例：有詳有略)3學(xué)生試寫，反映生活。 題目可用指定題我的課余生活，也可以自定以課余生活的名稱作題目中的主要詞語，如我愛集郵、課余栽培樂趣多等。板書設(shè)計：教學(xué)札記：教 學(xué) 方 案授課時間： 年 月 日 累計 10課時課題語文園地一習(xí)作·指導(dǎo)第 2 課時教學(xué)目標(biāo)知識、能力、情感等：1、在口語交際中鍛煉流利語言，學(xué)會寫作。2、在說寫中訓(xùn)練語言能力。教法學(xué)法引導(dǎo)法 點評輔導(dǎo)法教學(xué)重點完成習(xí)作教學(xué)難點在說寫中訓(xùn)練語言能力。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備好范文教學(xué)

24、流程師生活動二次備課一、學(xué)生繼續(xù)寫作5分鐘。二、講評指導(dǎo)(教師在學(xué)生習(xí)作過程中巡回輔導(dǎo)，并有意識地挑選習(xí)作)。同學(xué)們基本上把自己喜愛的活動寫下來了，老師看到了許多優(yōu)秀的習(xí)作，他們都能(指板書)圍繞中心有詳有賂地介紹自己的課余生活。但也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的習(xí)作還存在一些問題。1選材問題。有位同學(xué)寫我愛游泳，安排了以下的材料，請你們看他這樣的選材是否合理，不合理的材料打個“×”，并說明理由：我愛游泳我的課余生活豐富多彩，我愛游泳。爸爸是游泳能手，我愛看爸爸游泳。我學(xué)會了游泳，并愛上了游泳。我一次游泳的經(jīng)過，樂趣無窮。游泳的好處是有益身心，增長知識。(材料與本次習(xí)作無關(guān)，應(yīng)該刪去。)教學(xué)流程師生

25、活動二次備課根據(jù)本次習(xí)作要求，上面的材料哪些應(yīng)詳寫，哪些可略寫? (學(xué)生回答，略次詳詳略) 根據(jù)習(xí)作題目我愛游泳，可看出習(xí)作的重點是愛， 如何愛游泳應(yīng)作為詳寫內(nèi)容，其余的內(nèi)容可略寫。2中心思想方面。××同學(xué)的作文題目是( )，而中心是( )，這樣對嗎?你認為應(yīng)該怎樣確定?3詳略方面。 ××同學(xué)的作文中心是( )，所以( )應(yīng)該詳寫，( )該略寫。4選擇中心明確詳略得當(dāng)?shù)倪M行講評(也可以附文我愛集郵為例)。三、修改習(xí)作。請同學(xué)們對照要求，自行修改，老師將把好的習(xí)作連同照片一起展示在宣傳欄內(nèi)。四、佳作共貨。通過修改，大家的作文都有了進步，接下來請把你的作文輕聲地讀給同桌聽，同桌再給你修改互改。五、總結(jié)。聽了同學(xué)們的介紹，我對大家有這樣豐富的課余生活，感到非常高興，通過這兩節(jié)課，老師對大家也更了解了。但愿以后你們的課余生活能更豐富。六、譽抄作文。板書設(shè)計：教學(xué)札記：教 學(xué) 方 案授課時間： 年 月 日 累計 11 課時課題語文園地一日積月累第 4 課時教學(xué)目標(biāo)知識、能力、情感等：1、學(xué)習(xí)多音字；積累古詩詞；學(xué)習(xí)新生字；展示作品。2、