1、精選優質文檔-傾情為你奉上 部編版三年級語文下冊 第七單元教案22. 我們奇妙的世界課題我們奇妙的世界課型新授課設計說明本文從天空和大地兩個方面介紹了世界的奇妙，表達了作者對大自然的贊美和無比熱愛之情。教學時，主要采用“以學生觀察為基礎，以朗讀為方法，以思考為核心，以情感為靈魂”的教學策略，讓學生感受到世界的奇妙和作者對大自然的熱愛之情。學前準備1.預習課文，自學生字、詞語。（學生）2.觀察大自然，有自己的發現。（學生）3.制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1會認8個生字，會寫13個生字，正確讀寫詞語。2熟讀課文，了解課文的主要內容，理清文章脈絡。學習重點掌握本課生

2、字詞。了解課文主要內容，理清脈絡。學前準備1預習課文，自學生字、詞語。觀察大自然。（學生）2制作多媒體課件。（教師）教學環節導案學案達標檢測一、談話導入。（用時：5分鐘）1.教師導入課題：課前，老師讓大家觀察大自然，說說自己對大自然的印象。2.課件展示自然景觀圖片。3.教師小結，板書課題。1.交流觀察大自然的發現。2.欣賞日出日落、下雨等自然風光圖片，感受大自然的奇妙。3.齊讀課題。4.理解題眼“奇妙”。二、初讀課文，隨文識字。（用時：15分鐘）1.教師引導學生自讀課文，讀準字音，讀通句子。2.教師引導學生學習本課生字詞。3.教師指導書寫。4.教師當堂檢測生字詞的掌握情況。1.學生讀課文，一邊

3、讀一邊圈畫出生字詞，多讀幾遍。2.跟隨教師學習本課生字詞。3.學生回答教師有關識字、讀詞的提問。4.齊讀帶生字、詞語的句子，教師正音。1.形近字組詞。幻（ ） 蠟（ ）幼（ ） 錯（ ）模（ ） 乘（ ）摸（ ） 乖（ ）三、再讀課文，整體感知。（用時：15分鐘）1.學生再讀課文，思考：（1）課文是按什么順序寫的？（2）作者眼中的世界是什么樣的？作者從哪幾個方面介紹世界的奇妙？（3）讀課文的開頭和結尾，看看二者有什么關系。2.引導學生討論交流。3.指導學生有感情地朗讀課文。1.用自己喜歡的方式熟讀課文，思考問題。2.小組合作討論問題，再進行全班交流。（1）課文是按總分總的順序寫的。（2）作者眼

4、中的世界是奇妙的，是從天空和地面兩個方面介紹的。（3）開頭和結尾呼應，更加強烈地表現了作者的情感。3.學生有感情地朗讀課文。2.課文主要寫了什么內容？_3.找出全文的中心句，抄寫在下面。_四、教師小結。（用時5分鐘）1.引導學生回顧本節課的學習內容。2.布置作業。1.回顧本節課所學內容，暢談收獲。2.完成作業。教學反思讀是培養語感的主要方法，是培養閱讀能力的基礎，所以我覺得在語文課上，學生應該“讀”占鰲頭，以讀為主，以讀為本。因此在這節課的教學中，我將教學重點放在朗讀上，引導學生帶著問題讀，有感情地讀，在讀中初步了解課文內容。第二課時學習目標1.朗讀課文，理解課文內容，了解世界的奇妙所在，體會

5、文章的思想感情。2.領悟作者的表達方法，學習作者按一定順序抓住事物特點描寫的寫作方法。學習重點理解感悟世界的奇妙，學習作者的寫作方法。學前準備制作多媒體課件。（教師）教學環節導案學案達標檢測一、復習導入。（用時：5分鐘）1.教師聽寫詞語。2.回顧上節課內容，提問：課文是按什么順序寫的？從哪幾個方面介紹了世界的奇妙？1.學生聽寫詞語，同桌互查。2.跟隨教師回顧內容，思考回答問題。二、品讀感悟天空的奇妙。（用時：15分鐘）1.引導學生讀課文第28自然段，思考：（1）天空展示的哪些事物讓你感受到了世界的奇妙？畫出相關語句。（2）作者是怎樣把事物寫具體的？2.讀自己喜歡的句子，找出比喻句，體會語言的生

6、動形象。1.學生自讀第28自然段，小組討論交流問題，再進行全班交流。2.有感情地朗讀課文。3.畫出第28自然段中的比喻句，交流體會比喻的形象性。4.寫出下列句子運用的修辭手法。（1）太陽就像一個大火球一樣升起來了。 （ ）（2）云彩呈現出各種奇妙的形狀，告訴我們許多奇妙的故事 （ ）（3）雨后，我們會看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子。 （ ）三、品讀感悟大地的奇妙。（用時：15分鐘）1.引導學生默讀第916自然段，思考:（1）這部分中哪些地方讓你覺得奇妙有趣？（2）仔細讀這些語句，你體會到了什么？（3）領悟作者的表達方法。2.指導學生帶著感情朗讀課文，感受景色之美。1.學生帶著問題默讀第91

7、6自然段。2.小組討論交流問題。3.全班交流，教師評價訂正。4.有感情地朗讀課文，感受四季的美景。5.讀下面的句子，說說從中讀出了什么？我們看到了房檐上垂下的冰柱，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀。等到積雪融化時，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。_四、總結全文。（用時：5分鐘）1.學生齊讀最后兩個自然段。2.總結文章的寫法。3.布置作業：按課文的寫法寫一個片段。1.齊讀最后兩段，交流最后兩段的作用和蘊含的道理。2.全班交流總結文章的寫法：“總分總”的結構；圍繞總起句把內容寫具體；抓住特點，把事物寫生動。3.完成作業。6.學習作者的寫作方法，寫一個片段，把課前觀察到的事物寫具體。_板書

8、設計教學反思本次教學，我主要是抓住課文主要的兩個部分來幫助學生理解課文內容，再指導學生帶著問題多次朗讀課文，以領悟作者的表達方法。課堂教學效果很好。我們奇妙的世界教學片段品味語句，感受世界的奇妙。師:回顧課文內容，說說課文從哪幾個方面介紹了世界的奇妙？生:（齊答）天空、大地。師:請同學們默讀第28自然段，天空展示的哪些景物讓你感到奇妙呢？（學生讀文，同桌合作后交流）生1:天空中的早晚顏色的變化太奇妙了。早上，天空由粉紅色變成蔚藍色；傍晚天空中又呈現出金色紅色和紫色。生2:天空中的云變幻出各種形狀，讓人有無限的遐想。生3:下雨后地上的小水洼如同有趣的鏡子，多么神奇呀！師：同學們都說得很好。那么你

9、們知道作者是怎樣把這些事物寫具體的嗎？生1:從顏色變化來寫。生2:從形狀上觀察。生3:按順序來寫，還運用了比喻的修辭手法。師：除了這些事物，你還能說出天空中的哪些事物？仿照課文中的句子說一說。生1:天空中飛來一群群小鳥，今天是鳥的聯歡會嗎？生2:我的風箏飛上了天空，好像要與白云比美呢。23.海底世界課題海底世界課型新授課設計說明本文是一篇關于海洋的常識性課文，從海底的光線、聲音、動物活動、植物及礦藏等幾個方面介紹了海底這個景色奇異、物產豐富的神秘世界，激發學生熱愛大自然，探索自然奧秘的興趣。教學時，我充分借助多媒體課件創設情境，激發學生的學習興趣，引導學生探究海底世界奇異的景色和豐富的物產。學

10、前準備1.預習課文，自學生字、詞語。（學生）2.收集海洋景物的圖片。（師生）3.制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1認識本課的10個生字，會寫11個生字，正確讀寫詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文講了哪幾個方面的內容。學習重點認識重點字詞，了解課文主要內容。學前準備1預習課文，認讀生字、詞語。（學生）2收集海洋景物的圖片。（師生）3制作教學課件。（教師）教學環節導案學案達標檢測一、激趣導入。（用時：5分鐘）1.出示收集的關于海洋景物的圖片。播放海底景色的視頻。2.教師引導學生交流感受。3.板書課題。1.學生看圖片和視頻，談對海底世界的感受。2.交流自

11、己收集的圖片。3.齊讀課題。1.海底世界給你留下了什么印象？_二、讀文識字。（用時：15分鐘）1.引導學生借助拼音自讀課文，讀準字音,讀通句子，并畫出不理解的詞語。2.學生自學生字新詞，教師指導書寫。3.教師檢測生字掌握情況1.熟讀課文，邊讀邊自學生字，畫出不理解的詞語。2.同桌交流討論或查字典理解不懂的詞語。3.認真讀寫生字，同桌互相檢查生字認讀情況。2.給下面漢字補充音節。q_ _ j_竊 私 警_o _o _胞 藻 屬三、再讀課文，整體感知。（用時：15分鐘）1.學生再讀課文，了解課文的主要內容。2.引導學生梳理課文的段落層次，了解每段講了什么。3.點名學生讀第一自然段和最后一個自然段，

12、體會其作用。1.學生帶著問題讀課文，了解課文的內容。2.全班交流討論，理清課文的段落層次。3.反復讀首尾兩段，根據全文內容體會其作用。3.課文第一自然段的作用是_，最后一個自然段的作用是_。4.課文的中心句是哪一句？_四、布置作業。（用時：5分鐘）出示作業：1.抄寫生字、新詞。2.熟讀課文。1.抄寫生字詞。2.熟讀課文，畫出自己不理解的地方。教學反思識字教學在中年級的閱讀教學中是很重要的，有助于學生讀好文章，理解內容。這節課的識字教學環節達到了預期的效果。其次，本次教學主要通過朗讀，讓學生找出文章的中心句，抓住重點詞語，理解課文內容。這一方法簡單適用，收到的效果也很好。第二課時學習目標1.朗讀

13、課文，理解重點詞語。2.理解課文內容，感受海底的景色奇異和物產豐富。3.激發學生熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。學習重點理解課文內容，感受海底奇異的景色和豐富的物產。學前準備制作教學課件。（教師）教學環節導案學案達標檢測一、復習導入。（用時：5分鐘）安排學生默讀課文，交流上節課學習的內容，回答：課文是從哪幾個方面介紹海底的？學生默讀課文，交流回答問題。課文是從海底的光線、聲音、動物的活動、海底植物、礦物幾個方面來介紹海底的。二、精讀理解。（用時：28分鐘）1.指導學生讀第二自然段。（1）了解海底的光線。（2）理解“波濤澎湃”的意思。2.學生默讀第三自然段。思考：（1）語段開頭是什么問句？（2）這

14、段話是圍繞哪句話來寫的？（3）理解“竊竊私語”。3.指導學生閱讀第四自然段，思考：（1）用“”畫出中心句。（2）文中介紹了哪幾種魚的活動？（3）“免費的長途旅行”是什么意思？4.讀第五、六自然段，思考：（1）這兩個自然段從哪些方面介紹了海底世界？（2）課文從哪些方面介紹了海底植物？1.學生讀第二自然段，小組交流了解海底的光線，討論“波濤澎湃”的意思。2.默讀第三自然段。交流：語段開頭是一個設問句；這段話是圍繞“海底的動物常常在竊竊私語”來寫的。“竊竊私語”指私下里小聲交談。3.學生讀課文第四自然段。交流問題：（1）第一句是中心句。（2）介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類。（3）指貝類巴在船底

15、，自己不動就能到別的地方。4.讀第五、六自然段，小組交流討論問題。（1）從海底的植物和礦藏來介紹的。（2）從植物的顏色和大小兩方面來介紹。5.仿寫擬聲詞。例：蜜蜂（嗡嗡）小狗（ ）小鳥（ ）小羊（ ）小雞（ ）6.讀句子，注意加點的部分，體會這樣寫的好處。（1）海底的動物常常在竊竊私語。_（2）還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行。_三、總結拓展。（用時：7分鐘）1.瀏覽全文，總結從文中知道了哪些關于海底的知識。2.展示自己收集的關于海底的資料。1.全班交流關于海底的知識。2.學生相互交流展示資料，豐富見聞。板書設計教學反思由于學生對文中描述的漆黑的深海光點閃爍、動物們竊竊私語

16、、各種動物的生活習性及海底的植物都不是很清楚，這在一定程度上影響了學生對課文內容的理解。然而，多媒體的運用，突破了這一難點，也增加了學習的趣味性，最終學習效果較好。海底世界教學片段比較句子，體會詞句的妙用。(教學重點)師:海底動物會像人一樣說話嗎？生：（齊答）不會。師：課文中用“竊竊私語”來形容動物發出的聲音。這是運用了什么修辭手法？生：擬人的修辭手法。師：海底動物的“竊竊私語”我們根本聽不到，怎么辦呢?別著急，老師給你們戴上特制的“水中聽音器”，我們來聽一聽海底有哪些奇妙的聲音。（多媒體播放錄音）生：我聽到了嗚嗚、嘰嘰、嗡嗡等各種奇怪的聲音。（幻燈片出示文中描寫聲音的句子）師：“有嗡嗡聲，有

17、啾啾聲，有汪汪聲”這句話和書上的句子比一比，你更喜歡哪一句？生1：我更喜歡書上的句子，書上寫“有的像蜜蜂一樣嗡嗡”，我好像真的聽到海底動物像蜜蜂一樣嗡嗡的叫聲。生2：我也喜歡書上的句子，書上用“有的像一樣”打比方的方法，用我們熟悉的蜜蜂、小鳥、小狗、人打呼嚕的聲音，我認為很形象。師：書上的句子寫得多形象、多生動啊！句子中運用打比方的方法，可以加深我們對大海深處聲音的理解。讓我們一起來讀一讀。（學生有感情地朗讀）師：哪位同學能用這樣的句式說說剛才聽到的聲音？（學生再次發言、交流）24.火燒云課題火燒云課型新授課設計說明本文以生動形象的語言，描繪了天空中火燒云顏色和形狀的變化，表達了作者對自然景觀

18、的喜愛和贊美之情。教學時，從學生的求知欲出發，充分發揮學生的主體地位，引導學生自主探究，以讀為主，邊讀邊想象，引導學生抓住文中的關鍵詞語和句子來體會火燒云的特點，并借助這些詞句對學生進行語言文字的訓練，激發學生熱愛自然、探索自然的情感。學前準備1.預習課文，認讀生字、詞語。（學生）2.收集火燒云的圖片。（師生）3.制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1認識7個生字，會寫11個生字，會認會寫本課的詞語。2初讀課文，了解課文的主要內容。3.了解霞光照耀下的景物的變化。學習重點認字、讀詞，了解課文的主要內容。學前準備1.預習課文，認字、讀詞。（學生）2.收集火燒云的圖片。（

19、師生）3.制作多媒體課件。（教師）教學環節導案學案達標檢測一、激情導入。（用時：5分鐘）1.教師出示火燒云的圖片，學生欣賞。2.板書課題。3.簡介火燒云。1.學生觀看火燒云的圖片并交流圖片內容和感受。2.生齊讀課題。3.了解什么是火燒云。二、初讀課文，隨文識字。（用時：15分鐘）1.教師指導學生讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。2.引導學生自學生字，理解詞語。3.檢查自學情況，出示詞語卡片，指名認讀。4.組織學生互考生字詞。1.學生自由讀文，把課文讀通、讀順。2.學生畫出自己不理解的詞語，借助工具書或聯系上下文理解詞語意思。3.學生認讀詞語，小組討論怎樣識記生字新詞。4.同桌互考生字詞，并互相

20、檢查訂正。1.一字組多詞。燦（ ）（ ）腿（ ）（ ）猛（ ）（ ）威（ ）（ ）三、學習第一自然段。（用時：15分鐘）1.教師安排學生自讀第一自然段，思考：（1）作者描寫了哪些景物？在文中做上記號。（2）這些景物發生了哪些變化？2.討論：為什么各種事物在霞光下會變色？3.教師范讀，指導學生有感情地朗讀第一自然段。1.學生朗讀第一自然段，交流反饋，回答問題。（1）描寫了小孩子的臉、大白狗、紅公雞、黑母雞、小白豬。（2）這些景物的顏色都發生了變化。小孩子的臉紅紅的。大白狗變成小金豬了。2.交流討論各自的看法，教師指正。3.有感情地朗讀第一自然段。2.發揮想象：霞光下還有哪些景物會發生變化？會有怎

21、樣的變化呢？_四、總結回顧，布置作業。（用時：5分鐘）1.教師總結本節課學習內容，引導學生談收獲。2.布置作業：熟讀課文，讀寫本課生字新詞。1.學生在教師總結的基礎上暢談本節課的收獲。2.根據要求完成作業。教學反思本次教學重在教給學生學習方法。教學本課時，我先通過展示圖片讓學生直觀地感受火燒云的美。然后讓學生通過閱讀課文，抓住重點詞句，初步理解課文內容。第二課時學習目標1.理解課文內容，了解火燒云的特點。2.學習作者從不同方面，動靜結合地觀察、描寫景物的方法。3.有感情地朗讀課文，背誦第36自然段學習重點邊讀邊想象文中描繪的美麗景象，體會作者是怎樣描繪火燒云的顏色和形狀變化的。學前準備制作多媒

22、體課件。（教師）教學環節導案學案達標檢測一、復習鞏固，自主學習。（用時：7分鐘）1.課件出示本課生字新詞，復習鞏固。2.安排學生讀課文第26自然段，思考：（1）作者是從哪兩個方面具體描述火燒云的？（2）火燒云有什么特點？你是從哪些詞句中體會出來的？在文中做上記號。3.學生交流討論。1.學生讀寫本課生字新詞。2.讀課文第26自然段，思考問題。3.自主探究，同桌合作，將重點詞句做上記號。4.同桌交流討論。3.讀拼音，寫詞語。càn làn xin mn( ) ( )wi w zhèn jìn( ) ( )二、師生合作品讀課文。（用時：25分鐘）1.從課文中找

23、出一句話來回答什么叫火燒云。請同學們再讀一遍課文，思考：課文從哪兩個方面寫出了火燒云“變化極多”的特點？2.讀第3自然段，畫出語段中描寫顏色的詞語。天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美呀！能不能用恰當的詞語概括出火燒云顏色變化多呢？3.默讀第47自然段，思考：作者描寫了火燒云的幾種形狀？你還能說出幾種沒寫出來的形狀？4.課件出示火燒云顏色不斷變化的圖片。5.教師引導學生結合課前收集的資料，思考問題：火燒云除了作者描寫的顏色、形狀以外，還有什么顏色和形狀呢？6.教師指導學生默讀第7自然段，體會作者對美麗景色的留戀之情。1.學生快速讀課文第36自然段，歸納出：課文是從“顏色”和“形狀”兩個方面來

24、寫火燒云的變化的。2.學生讀第3自然段，匯報描寫顏色的詞語：紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫。3.學生自由讀第46自然段，找出火燒云形狀變化快的句子，讀后匯報：作者寫了馬、大狗、大獅子這幾種形狀。4.學生觀看火燒云絢麗多彩的畫面后談感受，小組談論交流，嘗試用一個成語歸納。5.學生小組合作交流：（1）顏色：金色、深紅、暗紅、淡紅、黃色、紫色（2）形狀：鳥、飛機、心形、正方形、棉花糖、龍形6.學生齊讀課文的第7自然段，邊讀邊想象火燒云下去時恍恍惚惚的畫面，給人留下無限的遐想。4.用“一會兒一會兒一會兒一會兒”寫一段話。_5.天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天

25、空著了火。（1）“燒”的意思是：_。（2）這句話的意思是：_。6.一時恍恍惚惚的，天空里又像這個又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了。（1）“恍恍惚惚”的意思是_。（2）這句話的含義是：_。三、總結全文。（用時：8分鐘）1.引導學生再讀課文，學習課文寫法。2.背誦課文第36自然段。1.學生學習作者從不同方面，動靜結合地觀察、描寫景物的方法。2.想象火燒云的美麗。3.背誦課文第36自然段。板書設計教學反思本次教學主要讓學生通過讀文、抓住重點詞語，來感受火燒云的顏色和形狀變化的多、快的特點，多媒體的運用，讓學生真實地體會到這種變化，感受到火燒云的美麗。最后的總結主要從方法上進行總結，能對學生的

26、寫作有所幫助。火燒云教學片段豐富詞匯，積累語言。(教學重點)師:火燒云的顏色變化不僅快，而且還是很生：（齊答）多。師：都有哪些顏色呢？生1：紅彤彤、金燦燦。生2：半紫半黃、半灰半百合色。生3：葡萄灰、梨黃、茄子紫。師：葡萄灰、梨黃、茄子紫這三種顏色，大家能不能分別用“像一樣的色”來描述一下呢？生1：“葡萄灰”就是像葡萄一樣的灰色。生2：“梨黃”就是像梨一樣的黃色。生3：“茄子紫”就是像茄子一樣的紫色。（課件出示這三種顏色，學生欣賞）師：天空中還有哪些顏色？生：還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。師：你們看，這些顏色漂亮嗎？（課件展示火燒云顏色變化的視頻）師：我們試著用“葡萄灰、梨黃”這種“事

27、物名稱+顏色”的形式來說說你看到的顏色吧！生1：蘋果綠。生2：石榴紅。生3：西瓜紅。師：說得真好。火燒云的顏色多美啊！能不能用恰當的詞語概括出火燒云的顏色變化多呢？生1：五彩繽紛，五光十色。生2：絢麗多彩，色彩斑斕師：真會用詞。讀讀這段話，看誰能讀出對火燒云的喜愛之情。（學生讀第三自然段）師：感情很充沛，大家試著背一背吧！（學生練習背誦）口語交際·習作·語文園地【學習目標】1.鼓勵學生回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份、地位，能動之以情、曉之以理地進行勸說。2.了解和感悟勸說語言的特點和技巧，體會養成良好的行為習慣的重要性。3.了解大熊貓，并能整合資料，寫

28、一篇作文向大家介紹大熊貓。4.通過交流平臺，引導學生平時多積累好詞好句，并能運用到自己的習作當中。 5.通過詞句段學會用問句開頭寫一段話。6.學寫尋物啟事，注意格式。7.注意筆畫較少的字和筆畫較多的字的間距架構。8.積累約定俗成的八字成語。【學習重難點】1.了解和感悟勸說語言的特點和技巧，能動之以情、曉之以理地進行勸說。2.整合信息，向大家介紹大熊貓。3.學會寫尋物啟事；積累八字成語。【學前準備】制作多媒體課件。（教師）【課時安排】3課時【教學過程】第一課時（口語交際：勸說）一、巧設情境，導入話題。同學們，今天早上老師上樓的時候遇到了一件事情，覺得很有意思，想讓同學們幫忙判斷一下誰的勸說效果最

29、好。1.課件出示課本中所給的勸說事例。2.你認為那個同學最有可能接受誰的勸說？為什么？如果是你,你會怎么勸說？3.引導學生思考交流。4.引導學生思考：勸說別人的時候要注意些什么？5.師總結：不用指責的口吻；多從別人的角度著想。二、實戰運用。課件出示：情景一：有同學違反交通規則，橫穿馬路。情景二：表哥喜歡玩電腦，一玩就是一整天。1.學生以小組為單位商量怎么樣勸說更有效，小組交流后，推選代表在全班交流展示。2.小組代表交流時,其他同學認真聽,聽后進行評議。 第二課時（習作：國寶大熊貓）一、激發興趣，導入新課。1.播放有關大熊貓活動的圖片和視頻。2.看到這樣可愛的大熊貓，肯定有許多同學迫不及待地想進

30、一步了解大熊貓吧？你們心中應該有許多關于大熊貓的疑問需要解答吧？說一說你心中的疑問。預設：（1）大熊貓是貓嗎？（2）大熊貓吃什么？（3）大熊貓生活在什么地方？（4）大熊貓身上哪些地方是白色的？哪些地方是黑色的？（5）大熊貓為什么被視為中國的國寶？二、解決問題，了解大熊貓。1.看來大家很想全面了解大熊貓，我們先來看一個表格。（課件出示課本中的圖表）（1）從表格中你了解了大熊貓的哪些方面？（2）指名說。2你還知道有關大熊貓的哪些方面的知識？（可采用小組搶答的形式，激發學生的積極性）3大熊貓為什么被稱為“國寶”？師補充介紹。三、指導寫作。1.把對大熊貓的了解寫下來，要求：（1）解答以上問題要注意先后

31、順序。（2）語言要準確、生動，表達自己的喜愛之情。（3）合理利用自己收集到的資料。2.例文引路。（1）出示例文，學生讀一讀。（2）說一說例文介紹了大熊貓的哪些方面。（3）你認為例文介紹得準確、生動嗎？為什么？3.學生習作，教師巡視輔導。四、修改評議。1.寫完后，自己讀一讀，看看有沒有不準確的內容，還需不需要補充新的內容。2.同桌互讀，互相檢查修改習作。3.小組推薦優秀作品，全班交流。4.這些優秀作品哪些值得你學習？借鑒別人的優點修改自己的習作。第三課時（語文園地）一、交流平臺。1.讀書時，如果你遇到好詞或寫得好的句子，你會積累下來嗎？在習作時，你會用上這些積累的詞句嗎？2.學生各自說出自己的做法。3.課件出示課本上“交流平臺”的內容，請學生讀一讀這些語句。4.學生交流讀后感受。5.教師總結：希望同學們今后在讀書過程中遇到好詞好句時要積累下來，并學著在習作中加以運用，提高寫作的水平。二、詞句段運用。（一）“你