1、九年級語文教學計劃（精選6篇）九年級語文教學計劃（精選6篇）日子如同白駒過隙， 又將迎來新的工作， 新的挑戰， 這也意味著，又要準備開始寫教學計劃了。好的教學計劃都 具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的九年級語文 教學計劃（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。九年級語文教學計劃1一、班級基本情況分析： 本班現有在籍學生54人，優生6人，合格30人， 低分2人。在前一階段的教學中，教師采用新課程理念，認 真執行新課程標準，潛心進行教學改革，大部分學生學習態 度端正，能掌握正確的學習方法，養成了良好的學習習慣。 經過兩年多時間的學習，學生語文知識，閱讀寫作能力有了 很大的提高，在歷次語文

2、考試中取得了理想的成績。目前， 本屆學生已進入初中學習的沖刺階段，他們能順利完成初中 階段的學習任務。 但也有部分學生， 語文學科成績不夠理想， 有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高， 爭取在20*中考中取得理想的成績。二、教材分析：本冊教材是按照課程標準編排的新教材，在內 容、體系、結構上都有所突破和創新，體現了新理念和新目 標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高， 確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達 到較高的綜合教學效應。教材分為三大塊；整合優化單元、 專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學生，提高學生的學習積 極性。在綜合學科中提高學生的語文素養， 在不斷的

3、實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探 究能力。擴大了知識容量，增強了綜合教學的整體效應，有 利于全面而有效地提高學生語文素質的素養。三、教學的總要求：目標20*年中考，從提高學生語文綜合素質入手， 著重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準，更 新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究” 的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學 習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件， 促進學生語文素養的進一步提高，爭取在中考中取得理想的 成績。四、教改措施：（一）以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程 標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化

4、內涵，擺正形 成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度，積 極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學， 在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。（二）教師要做到教學五認真，實施集體備課，集 思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空 間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏 觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以 此來減輕學生過重的課業負擔。認真做好試卷分析，找出教 學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。（三）認真抓好聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口 語交際，進行口語交際訓練，

5、結合教材中的名著欣賞，誦讀 欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能 力和寫作能力。根據中考新題型，設計相關練習，進行口語 表達方面的訓練。（四）注重培養學生良好的學習習慣，從報刊雜志 網絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧， 重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。 增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎。（五）注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合 能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通 課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提 高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用， 為中考和高考打下堅實的基礎。教研組要與外界保

6、持廣泛密切的聯系， 適時引進高 水平高質量的試卷，教師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓 練。要注意優生差生之間的平衡， 力爭教學質量的全面豐收。（六）高度重視作文教學，針對中考作文要求，進 行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學 生寫出親身體驗和真實情感。五、教學進度表 時間單元教學重點難點 一周一單元了解戲劇的常識:戲劇的沖突，主題戲劇鑒賞的基 本方法。戲劇語言的特點，掌握劇本寫作的基本方法，學會 寫簡單的小戲劇。二單元 學會正確捕捉閱讀信息， 根據不同文體， 運用恰當 的閱讀方法， 對文章進行分析， 經過篩選， 進行適當的歸納， 掌握規律性的東西。- 、/t三單元 在讀書中培養

7、學生的發現意識，在閱讀中學會質 疑，從而培養發現問題的能力，對疑難問題進行自主探究， 同時提高自我認知能力， 辨認自我。 在平常生活中感悟生活， 感悟人生。二周 四單元學習古人的高尚情操，以國家利益為重，加強社會 主義精神文明建設。學習古文中精辟的論證方法。提高閱讀 淺顯文言文的能力。掌握常見的古文言實詞、虛詞的能力。三周五單元運用多種思維方法，對不同的問題進行思考，得出 自己獨特的感受、和評價，加深對作品的評價。學會發表自 己的意見，做到有理、有據、有獨特的感悟，并適當的形式 加以表現。四周、五周語文基礎知識訓練記敘文閱讀訓練說明文訓練六周議論文訓練古文訓練七周、八周備考九年級語文教學計劃2

8、九年級對提高學生的語文素養起著極其重要的作用，準確地說，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任。本冊教材教學內容以文學作品詩歌、小說為主，還安排了議論文和一個單元的古詩文。教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理 念選取教學內容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開 放性，重視學生語文素養的全面提高，特別是文學欣賞能力 的提高。注重培養學生的自主意識、創造精神、合作意識與 知識的整合能力。第一單元：“詩歌”。本單元編選的五首詩歌內容豐 富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂 音。教學詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引 導學生通過想像和聯想，感受知詩歌的形

9、象和意象，理解詩 歌。要讓學生熟讀最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、 情感美、意境美和韻律美。第二單元：所選課文哲理性較強，注重從多方面給 學生以人生的啟示，并豐富他們的生活經驗；注意引導學生 樹立正確的人生觀、價值觀；開闊學生的視野，提高學生思 辯的能力；注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色 彩較濃厚。第三單元：小說。注意小說的體裁特點，了解人物、 情節、環境等要素，分析把握小說的主題；注意培養學生的 想像能力的創造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再 創造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但 是得出自己的見解（可以和大家相同，也可以是獨創的）也 是很重要的；注意揣摩

10、小說的語言，從中得到啟發，并不斷 積累，提高實際的語言運用能力。第四單元：“求知與讀書” 。這是議論文單元，要讓 學生了解一些議論文的知識（論點、論據、論證等） ，在實 踐中把知識轉化為能力；引導學生結合自己的生活經驗、知 識積累，閱讀文章，形成具有個性的自己的認識；注意讀寫 結合，充分利用閱讀的資源，指導學生的寫作。第五單元：古代“白話小說” 。應注意人物性格、 情節。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事 情節表現人物性格，體現了中國小說的特點。注意與歷史結 合起來，可以進行跨學科的學習；了解古人的生活，對古人 要實事求是，理解不要偏頗；注意古代白話小說的語言。第六單元：古詩文（以

11、史傳為主） 。了解歷史，理 解歷史人物；緊密結合歷史，可以進行跨學科的學習，以提 高學生語文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評論、 寫報告等形式，進行語文能力的實踐；辯證地認識古代社會 和人物，認識歷史的發展，不搞教條主義；注重文言文的教 學，積累詞語，理解句式，重視誦讀。對于現代文閱讀，要 求學生掌握字詞，理解內容，把我情感即可，重點應放在文 言文教學上。課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早 讀時間完成。名著導讀： 水滸、傅雷家書 、培根隨筆， 學期初即布置閱讀任務，鼓勵并指導學生認真閱讀，并做好 讀書筆記等，學期末進行交流。一、本學期在閱讀方面（重點） ：1、能用普通話正確、流利、

12、有感情地朗讀，并養 成默讀習慣， 有一定速度， 閱讀一般現代文每分鐘不少于500字。2、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內 容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表 達方式。3、了解詩歌、散文、小說等文學樣式。4、欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領 悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。 對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價； 對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品 中富于表現力的語言。5、閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料（道理、 事實、數據、圖表等） ，發現觀點與材料之間的聯系，并通 過

13、自己的思考，作出判斷。6、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用 中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。7、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基 本內容。背誦優秀詩文10篇。8、閱讀三至四部名著。 本冊要求閱讀 水滸、傅雷家書 及培根隨筆， 還可以根據自己的興趣愛好加以補充二、在寫作方面（難點） ： 繼續學習寫記敘文，能根據表達的中心，選擇恰當 的表達方式，合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達 自己的意思；45分鐘能完成不少于500字的習作。 學會寫簡 單的議論文，努力做到有理有據；學會寫調查報告。三、為更好地教學， 我制定了不太成熟的教學方法：1、認真研讀領悟課標的內涵，在講課、聽課、

14、交 流經驗、教學評價時，腦海中要有標準意識。仔細鉆研 考試說明 ，把握中考動態、真正做到有效教學，高效學 習與復習。2、扎扎實實搞好常規教學。從備課、上課、作業 布置批改到檢測反饋、激發學生地學習興趣，培養學生良好 的學習習慣，努力提高課堂教學質量。3、認真落實“小組合作學習”的教學形式。4、加強指導，豐厚學生閱讀積累。重視朗讀與背 誦，特別是要讓學生有大聲誦讀的機會和時間，提高學生的 語感。加強背誦、默寫訓練（包括文言文、課外古詩詞） ， 要求熟記在腦、熟寫在手，在積累和運用中提高學生的欣賞 品位和審美情趣，豐富學生的文化底蘊。5、培養興趣，養成良好語文習慣。想方設法培養 學生自覺、主動學習

15、語文的興趣；6、指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節交流 隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避免 死讀課本和讀死書現象。鑒于九年級時間緊的特點，還有以具體上課情況為 準。期中考試范圍增大，任務加重，應該有速度的同時還要 講求效率。九年級語文教學計劃3九年級語文上冊，體現 了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文 化的載體。為更好完成好這學期的教學任務，全面提高學生 的文化修養素質，同時為下學期的中考做準備，特制訂如下 計劃。一、教學目標：在聯系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語 文素養，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發 展學生的語感和思維，養成學習語文

16、的良好習慣，并努力開 拓學生的視野，注重其創新精神的培養，提高文化的品位和 審美情趣，培養學生社會主義道德，使之健康的發展并逐步 形成健全的人格。二、能力目標：通過學習掌握一定的學習方法，養成習慣積累一定 的詞匯，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來， 學會對生活的觀察和分析、表達。三、教材分析：九年級上冊有六個單元，共25課。其中第一單元 是詩歌單元，主要內容是對大自然的贊頌，學習本單元可以 通過欣賞詩歌喚起我們豐富的想象和情感共鳴，使我們更好 的體味大自然的詩意人生的情趣。第二單元是名家名作閱 讀，我們通過在感受人類精英活躍的思維、豐富的情感、閃 光的思想的同時， 體會口語和書面語的

17、差異， 品味不同場合、 不同背景下口語運用的技巧。第三單元詩小說單元，這個單 元的學習必須結婚自己的生活經驗，理解小說的主題，分析 人物形象，體會藝術特色，品味小說的語言。第四單元是闡 述求知問題的議論文。讀這些文章不僅要區分觀點和材料，辨析兩者之間 的聯系，并通過自己的思考對文章作者的論述做出判斷，還 要學習準確、嚴密、生動的論述語言。第五單元是我國古代 白話小說單元，學習時要注意通過人物的言行，結合人物所 處的具體環境，把握人物的個性特點，并能對各篇課文的語 言特色有一定的體會。第六單元是歷史著作方面的文言文， 學習這個單元必須熟讀背誦課文，并將精彩的句、段摘抄在 筆記本上，積累文言詞語培

18、養良好的文言語感。總之，敘情言事的課文是本冊的重點，應該教會學 生寫簡單的議論文。四、教學重點：聯系生活培養學生良好的語文學習習慣，并積累一 定的語文能力和寫作能力。五、教學難點： 認識學習語文與生活的.聯系，良好的學習和寫作 習慣。六、學情分析 本學期所接的兩個班的學生屬于中等偏下水平，知 識面窄接受能力較差，不少學生不喜歡學語文，成績也不如 人意，面對這種情況，我將從兩個方面著手改變現狀：一方 面擴大學生的視野讓他們從多方面接觸語文，提高學習的興 趣；另一方面，加強基礎知識訓練，通過以做題鞏固記憶的 方法，循序漸進，扎實學生的基礎，在此之上再進行提高。七、教學進度（略） 九年級語文教學計劃

19、4一、指導思想 語文課程標準指出：語文課程必須面向全體學 生，使學生獲得基本的語文素養。語文課程應豐富學生語言 的積累，培養語感，發展思維，使學生具有適應實際需要的 識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力，口語交際能力。沿著 “國家課程師本化”的路徑，統合分散在學科內外、聯系密 切的內容，改變課堂結構，重塑教學流程，讓學生全方位、 整體、創造性地學習，真正成為學習的主人;使學習過程成 為積極主動地獲取而又充滿愉悅的過程，促進學生識字寫字 和聽說讀寫的全面和諧發展，形成豐厚的語文素養。二、教材資源說明九年級語文教材共有六個單元，教材按照文體編 排，第一單元為游記散文，主題為人與自然的關系。第二單 元為

20、小說，展示人物多樣的精神世界。第三單元為議論文， 在論證中堅定自己的立場。第四單元為評論鑒賞，學會在閱 讀中形成自己的獨特感受。第五單元為文言文，誦讀經典了 解我國深厚的文化內涵。第六單元為自由讀寫單元，學習讀 書動筆的學習方法。三、教學目標改變過去“教教材”為“用教材教” ，放棄傳統的 一課一課教的線性教學，建立多元、多面、多維、立體化的 語文教學時空坐標，繼承和弘揚中華民族優秀文化傳統和革 命傳統，大量閱讀古今中外優秀文化，在閱讀中讓學生舉一 反三，自學同類體裁的文本，自讀同一主題的文學作品，從 而提高學生的文化修養，促進自身精神成長。四、實施措施1、教師根據需要對教科書進行取舍，對精讀和

21、略 讀課文進行重新安排，以精讀課突出重點，以略讀課鞏固重 點，這樣語文教學重點得到訓練又省時高效。2、在單元之內以文體進行整合，審視同一單元的 所有課文，分析教材的相同點和不同點，透視單元內涵提取單元精粹，反思單元誤區，從而形成自己對教材的個性化分 析。同時補充大量的有價值的相關文學性課程資源走進課 堂，給學生無限的閱讀自由和空間。3、從微觀角度進行整合，根據文體所涉及到的相 關知識點，補充大量的文學作品，讓學生通過對作品的讀、 賞、悟、寫，對相關知識點進行領會、掌握、運用。4、從宏觀角度進行整合。九年級面臨著中招考試， 只有把教科書以外的大量材料引進課堂教學，才能滿足學生 的求知欲，才能拓展

22、學生的知識面，才能深化學生的知識。 主題教學能給學生提供必備的營養，通過閱讀大量的文學作 品，可以提高學生的語文素養，提高學生的品德修養和審美 情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、 智、體、美的和諧發展。我們的主題教學只是進行初步的摸索，我們將本著 省時高效，抓住語文訓練重點，開闊學生的視野，提升學生 的綜合素養，使學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀， 力爭為學生的全面發展和終身發展打下基礎原則，以摸索、 實踐、反思、 再實踐的形式爭取逐步摸索出一套科學、 可行、 實用的主題教學方案。九年級語文教學計劃5一、目的要求1、繼續指導學生正確理解和運用祖國的語言文字， 使他們具備基

23、本的閱讀、寫作、聽話和說話的能力，養成學 習語文的良好習慣。在教學過程中，開拓學生的視野，發展 學生的智力，激發學生熱愛祖國語文的感情，培養健康高尚 的審美情趣，培養社會主義思想品質和愛國主義精神。2、科學開展總復習，幫助學生將以前學習的知識 整理成系統，大面積提高學生的語文成績，力爭在中考中取 得好成績。二、教材分析本期的教學內容包括兩方面：1、完成新課：上期趕進度，已將九年級下期的課 程完成了三個多單元，剩下一個小說單元，一個散文單元， 一個戲劇和影視文學單元。2、中考復習：本屆畢業生的中考復習是以黃岡市XX年年的中考精典為藍本，今年的中考精典語文包 括以下幾部分：語文知識積累與運用、閱讀

24、與理解、寫作訓 練、綜合復習。三、學生情況分析本班屬于二類普通班。通過上期的教學，發現學生 的語文基本功較差，學習興趣不濃，學習習慣不好。上課不 愿動腦筋，不愛發問、答問，做筆記要督促，抄作業的現象 很普遍。部分學生還有較嚴重的厭學情緒。四、辦法與措施九年級語文教學計劃6、班情學情分析1、根據學生的學習現狀，增強教學的趣味性，改變枯燥的教學方法，激發學生的學習興趣。2、多采用討論式的教學方法，發動學生積極思考 問題，學會獨立學習和合作學習相結合的方法。3、精心備課，精心設計練習題和測試題，不搞題海戰術，及時批改學生作業，從嚴要求學生的作業。4、積極參加教研活動，學習他人的先進經驗，改進教學方法

25、。五、進度安排2月26日3月7日：小說單元3月819日：散文單元3月2031日：戲劇和影視文學單元4月123日：第一輪復習：滾教材4月24日5月22日：第二輪復習：專題復習， 以中考考什么為藍本5月23日6月5日：第三輪復習：綜合復習， 做試卷6月612日：第四輪復習：自由復習，查缺補漏6月1319日：第五輪復習：調整情緒，適應中我所任教的九一班，從上學年的教學和測試情況來 看，學生存在兩大共性問題：一是審題不細心，二是思維定 勢不懂變通；這兩點也就是以后工作中我需要著重去糾正的 學生學習陋習。作為老師我們不僅僅要讓學生知道答案，而 要讓學生知道怎么去做，最重要的是要讓學生懂得怎么會想 到應該

26、這么去做。再有學生兩級分化嚴重，參差不齊的狀況明顯，關 鍵的是有相當一部分學生學習還不是十分自覺，此類學生平 時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，需要老師的 督促才會有所作為；還有個別學生存在偏科現象， 不理語文， 有時不能完成老師的要求。因此要在培養學生的學習習慣和 學習方法上下功夫，對于個別學生學習自覺性較差的，需要 重點教育和督促。二、教材分析近兩年我省中考試題，在試題結構、命題內容和題 型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現代文閱讀”和“作文”四大板塊（還有附加題）。試題內容也保持相對的穩定，測試目的明確：從課內外名言 名句的積累運用，到綜合性學習的考查

27、，到課內外文言文的 閱讀，再到課外現代文的閱讀，最后是作文的寫作。重視考 查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯系生活實際和生 活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。三、教材重難點、關鍵點復習重點：1、基礎知識的系統化及其運用。2、文言詩文的默寫、理解。3、現代文閱讀的思路及其語言表述。4、作文中的無話可說。復習難點：1、現代文的閱讀方法及其語言表述。2、作文中的無話可說。3、復習關鍵點：在閱讀復習中，應該注意句與句、 段與段之間的聯系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做 到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么” “為什么要寫” 這兩個問題先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構

28、上的作用；結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出 其語境意，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要 訣。四、教學內容分析（一）、積累部分。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名 篇名句。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句 名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。背 誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此，我 們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。（二）、文言文部分。課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時一 要抓好重點，撥正方向。一般考查常見的文言虛詞

29、、實詞的 含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活 用的詞語；對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意； 對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識 以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規律。二 要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往 往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣 復習可以起到事半功倍的效果。（三）、現代文閱讀部分。要把握“考點”，掌握答題技。做此類題，先觀察 句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用；結合語 境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意。此類題 目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是 一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子 的特點是做好此類題目的要訣。（四）、作文部分。“話題”作文仍然是今年考查的主流。縱觀幾年中 考作文命題變化的軌跡，我們不難發現，作文命題正朝著 “命 題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注 社會， 理解他人”的角度發展， 寫作的內容在不斷擴大， 寫 作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。五、教學模式（一）新課模式1、教師出示預習題2、學生預習3、小組討論4、教師點撥指導5、學生歸納學習方法6、反饋練習（二）復習課模式1、明確復習內容、方法、時間2、學