1、九年級語文下冊 送東陽馬生序 知識點匯總（鄂教版）一、基礎知識：、作家作品： 宋濂，明代文學家，本文選自宋學士文集 。朱元璋 稱之為 明代開國文臣之首 。2 2、題目含意：送給同鄉馬君則的一篇贈序。3 3、重點字詞解釋： 余幼時即嗜學：嗜 喜歡，愛好 . . 。致書：得到書。這里是買書的意思。致，取得 , , 得到 . . 假借：借。假也是借的意思。弗之?。旱。傅?, , 不放松寫。 之 是 怠 的賓語，指 筆錄 這件事。走送之：走，跑。 既加冠：已經加了冠，到了成年。 又患無碩師名人與游：患，擔心 , , 憂慮。碩師，才學淵 博的老師。碩，大。嘗趨百里外從鄉之先達：嘗，曾經。趨，奔向。先達

2、， 學術界的前輩。執經叩問：叩問，求教。叩，問 . . 。 德隆望尊：道德高，聲望重。門人弟子填其室：學生擠滿了他的屋子。門人 , , 弟子，學生。填，塞。這里的是擁擠的意思。 稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。 援疑質理：提出疑難，詢問道理。援，引，提出。質， 詢問。俯身傾耳以請：彎下身子，側著耳朵請教。 或遇其叱咄：或，有時。叱咄，訓斥，呵責. . 。禮愈至：至，周到。不敢出一言以復：復，這里指辯解 . . 。 俟其欣悅：俟等待，等。負篋曳屣：背著書箱，拖著鞋子 . . 。 窮冬：嚴冬。皸裂：皮膚因寒冷干燥而破裂。 至舍：舍，學舍，書舍。 僵勁：僵硬 . . 。持湯沃灌 : : 熱

3、水： 沃灌， 澆洗。以衾擁覆： 以， 用。 衾， 被子 . . 。寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店 . . 主人日再食：每天提供兩頓飯。再，兩次。食，提供伙 食。同舍生皆被綺繡：被，同 披 。戴朱纓寶飾之帽：朱纓，紅色的帽帶腰白玉之環：腰，掛在腰間o右備容臭：容臭，香袋。燁然若神人：燁然，光彩耀眼的樣子 . . ?？A袍敝衣：破舊的衣服?？A，舊絮。敝，破。 略無慕艷意：毫無羨慕之心。慕，艷，羨慕。 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：因為內心有足 以快樂的事情，不覺得吃的穿的不如別人。二、閱讀理解：1.1.本文內容：宋濂用自己當年艱苦求學的經歷勉勵馬生刻苦讀書。2.2.本文寫法：對比。3.3.填空

4、：開始寫與的矛盾，解決辦法描述、的艱辛， 勤奮刻苦導致的結果是。4.4. 從那些方面寫求教不易：、路途遠 ；、師道嚴5.5. 卒獲有所聞 的原因：、不辭辛苦；、謙恭求師6.6.寫借書的句子：每假借于藏書之家，手自筆錄，計日 以還。7.7.寫抄書的句子：天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗 之怠。8.8. 寫還書的句子：錄畢，走送之，不敢稍逾約。9.9. 寫跋涉之苦的句子：負篋曳屣，窮冬烈風0.0. 寫冷凍之苦的句子：足膚皸裂 ； 四肢僵勁不能動。1.1. 寫衣食簡陋的句子：缊袍敝衣 ; ; 日再食，無鮮肥滋味 之享。2.2. 作者與富貴子弟作比較表現了什么 ? ?以求學為樂的高 尚追求。3.3.

5、那些句子表現了他以求學為樂的高尚追求 ? ?以中有中 樂者，不知口體之奉不若人也。4.4. 文中先寫自己少年求學的艱難與刻苦，目的何在? ?目的：激勵馬生不要辜負良好條件。作用：容易讓人接受作者 所表達的中心。5.5.宋濂年輕時代求學的艱辛都表現在哪些方面：、在 鄉求學的艱難。、遠學從師之苦。6.6.為什么作者在眾多富有的同學中能“略無羨艷意” ： 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。7.7.從幾方面概括作者求學時的客觀條件 ? ? 求書難：手自筆錄 ; ; 求師叩問難：趨百里外，謙虛謹慎 ; ;從師道路跋涉苦：行深山巨谷中，窮冬烈風。衣食生活苦： 日再食，缊袍敝衣。8.8.第一、二段文字采用

6、的主要寫作手法是什么 ? ?這樣寫 有什么好處 ? ?對比，增強說服力，突出中心。9.9. 應怎樣看待學習條件與學習好壞之間的關系 ? ?學習條件不好，仍然能學習好，像宋濂那樣; ; 學習條件好，卻不一定序、學得好，像某些“太學生”那樣。學習條件好壞對學習能夠有所影響，但不是決定性的，學習成功關 鍵是長期堅持“勤且堅”專心致志，這是宋濂起身體會，也 是古今學有所成的人的共同體會。20.20. 本文是寫給馬生的為什么用大量的文字寫自己求學 的事? ?作者現身說法，增強作品感染力和教育作用。21.21. 課外積累。古人刻苦求學的事跡。1東周時代，蘇秦讀書欲睡錐刺骨。2西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸

7、屋梁。3西漢，匡衡勤學無燭鑿壁偷光讀書。4晉朝，車胤囊螢讀書。5晉，孫康家貧，映雪讀書。三、課后題提示： 、說說作者在求學過程中遇到了哪些困難，他是如何克 服的，他為什么能夠這樣做。作者在求學的過程中遇到的困難是 : : ：家貧 , , 但自己卻“嗜學”學習上“無書”和“無師” 。求 學艱難，窮冬時節 , , 穿行深山雪谷， “足膚皸裂而不知” ，“四 肢僵勁不能動” ，一日粗茶淡飯只有兩頓 . . 。克服的方法 : : ：1常借書于人，手自筆錄，天大寒而弗之怠，走送之，以此得以遍觀群書 . . 。2苦無名師引導，長趨百里外，從師叩問。用精神上的富足戰勝了物質上的貧困 . . 從未動搖求學的

8、2 2、解釋下列句中加點的詞。1家貧，無從致書以觀，。致，得到。2錄畢，走送之，不敢稍逾約。走，跑。3既加冠，益慕圣賢之道。益，更加。慕，仰慕。4又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經 叩問?；?，害怕。5俟其欣悅，則又請焉。俟，等到。3 3、作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬， 遇老師叱咄則不敢出言。當代中學生應該如何看待這種態度 和從師尊師方式 ? ?我贊成宋濂的學習態度 . . 因為宋濂從小就“嗜學” ，成年 以后，“益幕圣賢之道” ，他學習能夠刻苦和持之不懈的原因 就在于此。古人言： “大志得中，中志得小，小志不得” 。志 向、目標是極其重要的，這是成功的動力?？鬃釉唬?“知之 者不如好知者，好知者不如樂知者。 ”宋濂“以中有樂為足 者”故可“不知口體之奉不若人也” 。我們要樂中學，學中 樂，學習效率才會提高。但是，宋濂的尊師方式，我有些