1、2012、12 ISBN 978-7-5059-7611-5 中國教育實踐與研究指導全書淺談培養低年級學生的數學讀圖能力的重要性榆林市第八小學 房彩云摘要：數學課程標準（實驗稿）指出：“要培養學生直接從圖中搜集、分析和處理信息的能力。”低年級數學課本的特色之一就是通過形式多樣、富于趣味性和可讀性的主題圖呈現數學信息，學生學會看圖、讀圖，搜集有關的數學信息，有助于理解基本的數學概念；學生對圖意進行有序的描述，可以弄清算理，順利解決問題。所以，培養低年級學生的讀圖能力顯得尤為重要。關鍵詞：低年級學生 讀圖能力 重要性低年級的數學課本就像是一本卡通故事書，每一課內容、每一道練習題都可以用一個故事來把

2、它表達出來，更是一幅優美的圖畫，把知識融入到的圖畫當中，把生活融入故事當中。那如何讓學生領略這些生動的故事和優美的圖畫，讓它變成學生觸手可得的數學知識，這就需要我們深思了。筆者以北師大版一年級數學內容為例，探究培養好學生正確讀圖、理解圖意，使之成為低年級數學教學的重要手段。 一、通過看圖，可以激發學生熱愛數學的情感 一般說來，學生在幼兒園階段就廣泛接觸過圖畫，對讀圖已有一定的經驗。到了一年級，數學教材中更多的是以一幅完整的圖畫呈現豐富的數學信息。比如，北師大版一年級上冊第一單元“數一數”中用生動有趣、色彩絢麗的圖畫展現了可愛的校園，圖中畫著1頭大象、2只兔子、3座蘑菇房子等等，教師要充分利用這

3、些生動、直觀的畫面，激發學生數數的興趣。在教學中，除了注意插圖所包含的數學知識外，還要充分挖掘插圖的趣味性、思想性等因素，培養學生熱愛數學的情感。 二、通過審清圖意，可以提高學生的觀察能力 觀察能力是低年級學生學習的基本能力之一。在孩子們眼里，數學書里的畫面更多的是故事情節而不是數學信息。所以在教學中，教師要培養學生有目的地按一定順序觀察畫面。對學生的觀察要求表述要簡練、清晰，培養學生學會從數學的角度觀察畫面，從中選擇有用的數學信息提出問題，解決問題。例如，在教學一年級上冊第一單元“數一數”時，可指導學生先整體觀察畫面，有序、完整地說出整幅插圖所表達的意思。在觀察的基礎上進行有效提問：圖中有幾

4、頭大象？（指導完整回答：圖中有一頭大象。）有幾只兔子？幾座蘑菇房子？幾只松鼠？幾朵白云？引導學生感知自然數的概念。學生通過用眼觀察、動手點數、動口讀圖，感知事物的數量特征，培養學生的觀察能力和初步的數感。 三、通過復述圖意，可以提高學生的語言表達能力 很多低年級學生對一些內容只會意會不會言傳，不知道如何用語言表達，但他們的模仿能力很強，所以在學生接觸加法伊始，我教學生這樣讀圖：左手有3枝鉛筆，右手有2枝鉛筆，合在一起共有幾枝鉛筆？讓學生形成這樣的回答加法問題的模式，左邊有幾個XX,右邊有幾個XX，合起來一共有幾個XX?在教學5以內的減法時，我教學生這樣讀圖：樹上原來有5個蘋果，掉了2個蘋果，還剩幾個蘋果？從而讓學生形成回答減法問題的模式，一共有幾個XX，去掉幾個XX,還剩幾個XX?久而久之，學生就逐步學會用數學語言表達，練好語言基本功，還可以培養學生提出問題的能力。 總之，培養好低年級學生讀圖的能力尤為重要的，既可以幫助學生理清解題思路，也可為