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文檔簡介

1、 清池中學優秀聽課記錄集錦2014年12月聽 課 記 錄聽課教師姓名任鈞被聽課教師姓名唐永春教學內容燦爛的宋元文化上課時間2014年4月9日上課地點七年級七班教室所在年級七年級教學過程一、 導入新課1播放視頻資料。（1）印刷書籍場面；（2）鄭和下西洋；（3）燃放煙花；（4）硝煙迷漫的戰場。2學生說說在視頻中看到了哪些畫面。3教師引入：讓我們一起穿越千年的歷史時空，領略燦爛的宋元文化。二、 自主探究1將全班學生分成四個小組，歷史課代表對各組的課堂表現進行評價，評出最優小組。2將學生分成兩大組，開始探究：探究一：宋時刻工一天刻四五十字，以50字為準，本冊歷史書共155000字，計算一名刻工需多長時

2、間刻完本書。如一個月完成，需要多少名刻工？（學生回答：8年半，100人）探究二：將“我”、“爸”、“媽”、“和”、“愛”排版，能排出多少不同的句子？如用雕版，需刻多少個字，由此說明了什么問題？3思考問題：活字印刷比雕版印刷有哪些進步？（教師引導：變死版為活版）4觀看制作活版的視頻后思考：制作本冊歷史書，需要哪些工序？（教師引導：刻制單字排版印刷拆版）每一步需要注意什么？ 5宋元后的印刷術有哪些進步？（教師引導：套色印刷、無錫的銅活字印刷、當代無錫王選的激光照排技術）6用秦始皇鑄磁鐵門防刺客的故事引入指南針。7觀察漢代司南，說說司南如何指南，不足之處是什么？8介紹宋代的四種指南針。（出示圖片講評

3、）9思考：羅盤針比司南有哪些進步？10播放火藥誕生的視頻，思考：火藥從發明到應用，經歷了一個什么樣的過程。三、 動手體驗1嘗試自己做泥活字和指南針。（一大組做泥活字，一大組做指南針，學生制作時，播放背景音樂，教師巡視指導）2學生上臺講解自己的制作。（兩名學生為一組，一名講解，一名示范）四、思維拓展1思考：四大發明的歷史意義是什么？2出示馬克思、培根、魯迅評價四大發明的語錄，思考：你從這些語錄中明白了什么？3教師總結：科學是第一生產力，我們從小就要打好科學基礎。評課記錄及改進建議1備課充分、精細，教學設計別具匠心，教學過程自然流暢；2教態自然大方，有親和力，教學語言凝練，富有啟發性；3教學課件制作精美，且于教學內容融為一體，課堂的教學效果良好。4能將鄉土歷史巧妙地融合到教學內容中，學生的興趣濃厚。 “火藥”這一教學內容處理得比較粗糙。5學生制作活字比較困難，大部分學生未能完成教師布置的任務，教師應加強指導。聽課反思及困惑1、 多媒體教學有其優勢，可進行歷史再現，比單純的語言教學更直觀更生動，可我總覺得有時又缺乏思維的深度，希望在二者之間能找到一個更好

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