1、精選優質文檔-傾情為你奉上綠山墻的安妮整書交流課設計 六年級三班劉婧一、交流目標:1采用“小組合作交流”的形式，交流閱讀感受，加深對作品的理解。2感受作品語言文字的魅力,感受作品的人文魅力，體悟作品的精神世界，感受人世間的真善美。3促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學生的閱讀興趣和閱讀能力。二、交流準備：1.學生分組閱讀綠山墻的安妮，認真完成交流。2.獨立完成思維導圖。3.課件。三、交流過程 第一課時一、導入二、聊內容1. 綠山墻的安妮主要講了一件什么事呢？2. 主要內容回顧，給出問題選擇正確的答案。三、品人物過渡：主人公安妮成為許多女孩子的偶像。著名的美國作家馬克·吐溫高度

2、評價這部小說，稱“安妮是繼不朽的艾麗絲之后最令人感動和喜愛的形象”。 1. 當安妮的形象第一次出現在小說中時，你對她的印象如何？你覺得她是什么樣的女孩？ 2.安妮為什么最終被留在了綠山墻？學生分別說一說。3.讀完整本書在你眼中，安妮是個怎樣的女孩呢？ 4. 住在綠山墻后，安妮都闖了哪些禍，做過哪些錯事？其實，我們每一個同學都是安妮，我們固執過、任性過、沖動過這些在成長的過程中是不可以避免的，在犯錯中我們才能更加成熟。重要的是犯錯之后我們可以認識到，及時改正。5. 讀完整部小說，你是否喜歡安妮這樣的女孩做你的朋友？她身上的哪些優點值得你學習？過渡：這本書是“一部兒童成長的縮影，一曲獨立堅強的贊歌

3、”在安妮的成長中這些人是必不可少的，說說他們對安妮的成長有什么幫助？出示“馬瑞拉、馬修、戴安娜、吉爾伯特” 6.學生說說，明白成長中愛你的人、對你嚴厲的人、朋友、競爭對手這些都是不可以少的。四、談收獲1. 談談你讀這本書用了哪些好的閱讀方法。2.說說你閱讀這本書的收獲。五、推薦安妮系列書籍少女安妮寫了安妮在家鄉做小學教師。 女大學生安妮寫安妮在大學讀學士學位，經歷交友、戀愛。 風吹楊柳的安妮以安妮給未婚夫寫信的方式，敘述她大學畢業做中學校長的多彩故事。 夢中小屋的安妮寫安妮開始婚姻生活，依然對一切充滿愛心與好奇。 溫馨壁爐山莊的安妮寫安妮主持六個孩子的大家庭。 彩虹幽谷寫孩子們長大了，安妮給他

4、們熱情、快樂、愛的教育。教學反思：這次整書交流匯報課，主要通過四個環節，讓孩子們在交流最初對安妮的印象、整書讀完之后的印象以及安妮在綠山墻成長中所犯的錯。讓學生明白我們每一個同學都是安妮，我們固執過、任性過、沖動過這些在成長的過程中是不可以避免的，在犯錯中我們才能更加成熟。重要的是犯錯之后我們可以認識到，及時改正。結合自己的實際談體會。學生在充分讀的基礎上根據以上幾個話題交流匯報特別積極、到位。在最后讓學生交流好的閱讀方法，進一步鞏固，同時推薦安妮系列鼓勵學生閱讀，讓學生進一步去閱讀、體會安妮的成長歷程。本節課的交流目標已達成。不足之處：沒有對文本主題進行升華，僅局限在對安妮品質的感悟、與孩子們當下生活相結合的引導。如果能將“閱讀”這個與孩子終身都不能分離的朋友與成長結合，就更好了。其