一年級《部首歌》教學反思_第1頁
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1、.一年級?部首歌?教學反思二期課改低年級教材中，一年級的識字量大大地增加，如何讓“識字充滿情趣，使學生們在輕松、愉悅的氣氛中承受這項學習任務呢？一年級小學生有著天真活潑、思維活潑的年齡特征，我在教學中充分利用兒童的最正確時期，積極挖掘教材本身所蘊藏的創新因素，把多媒體、游戲等引進課堂，讓孩子們通過積極參與到有趣的識字活動中，獲得成功的快樂，使枯燥的識字教學變得有趣，有效，收到了良好的教學效果。一、在多媒體的參與中興趣識字這是一篇典型的通過部首來讓學生大量識字的課文。雖說這篇課文是以兒童喜歡的兒歌形式出現的，但存在識字量大的教學難點。但我在教學中，巧妙地運用了一系列計算機輔助完成的課件，使這個難

2、點輕松化解。在形象化中、在興趣化中，在學習“鳥字部的字時，我運用計算機出示了大量的鳥的圖片，再運用計算機把這些得意的鳥轉化成“鳥字部，回到每個字中間去。運用了這樣一個象形的轉化，使學生既理解了這個部首的運用規律，又激發了學生無窮的學習興趣。理論證明，興趣的激發有宏大的爆發力。我根據小學生擅長形象思維的特點，又根據新教材的特點，平時非常注意用“趣構建識字教學的形式，如編兒歌、講故事、猜字謎等，使學生在輕松愉快的氣氛中學習漢字。二、在閱讀中加強識字在課堂上可以創設一些情景，培養一些想象才能等進展閱讀教學，在閱讀教學中識字。平時，我經常組織學生利用課余時間閱讀注有拼音的童話故事、兒歌、古詩等，開展“

3、我是朗讀小能手的比賽。這樣不僅能加大學生的課外閱讀量，也能在閱讀中學會不少漢字。三、歸納識字規律，教會學習方法學習漢字要指導學生找一定的規律，從而加強漢字的記憶。有些方法可以由學生交流，有些規律也可以由老師提示或者提醒。但是，老師要注意切不可用復雜、深奧的語言來混淆學生的概念、打亂學生的記憶。在前兩首兒歌學習的根底上，這第三首兒歌的學我就大膽地放手了。這既能培養學生的自學才能，又鍛煉了小組合作學習才能。同時，老師還要特別關注學生的交流，這是集體智慧的結晶。當然，新教材在識字中的還有多種方法，只有在識字教學中注重創新，根據不同課文，平時我經常采用“猜認生字、生字組合、讀文找字、生字聚會、郵差送信、找朋友、枝葉茂盛、花開滿地、種子發芽等合適學生年齡特點的游戲方法，穩固生字的教學，同時激發學生學習生字的興趣。才能讓學生“早識字、多識字、快識字、開放識字、自主識字，同時在“識字中加強閱讀

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