1、.復習乘法的意義、乘法口訣、表內乘法復習乘法的意義、乘法口訣、表內乘法教學內容：教材第100101頁期末復習1115。教學目的：通過復習進一步明確乘法的意義，純熟地運用乘法口訣求積。教學準備：口訣卡片、口算卡片。教學過程：一、提醒課題。上節課我們復習了100以內的加、減法口算，今天這節課我們來復習一下有關乘法的知識。板書課題：復習乘法的意義、乘法口訣，表內乘法。二、復習乘法的意義。1、看圖先填空，再寫加法和乘法口訣。一共是 個 相加加法算式：=乘法算式：×=或×=2、有 個，有 個 個。的個數是的 倍。3、完成期末復習11。沉重獨立完成，集體交流。老師小結：444只表示3個

2、4相加，寫成乘法算式可以寫成3×4或4×3，求5的2倍也就是求25相加是多少，寫成乘法算式5×2。三、復習乘法口訣。1、請學生齊背16的乘法口訣。2、出示口算卡片，齊說得數并說說用了哪一句口訣？3、完成期末復習12。組織學生兩人一組根據口訣“對口令的游戲，然后根據口訣說出兩道乘法算式。4、完成期末復習13。1學生獨立完成把得數寫在孔雀羽毛的外端圈里，集體校對。2然后指導學生拐彎讀乘法口訣。如：一二得二、二二得四、二三得六、二四得八、二五一十、二六十二，再如一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五、五六三十。32和一個數相乘，得到的積的個位有什么特點？5各

3、一個數相乘呢？4和一個數乘，得到的積的個們有0、2、4、6、8。5和一個數乘得到的積的個位是5或0。5、完成期末復習14。16題口算要求學生在2分鐘內完成，催促學生寫好后要檢查，養成良好的習慣，集體校對。6、學生獨立完成，集體訂正時說一說在16的乘法口訣中哪兩句乘法口訣的得數是一樣的？一四得四、二二得四 一六得六、二三得六三四十二、二六十二四、復習總結。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或

4、“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。今天我們復習了哪些內容？要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。五、作業布置。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀