1、.得意的校園第一課第一課時 得意的校園教學目的：通過學生對書中情境的觀察，激發學生的學習興趣，使學生感受到數學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。教學重點：初步感知小組交流的作用。教學流程設計一、創設情境，激發興趣：談話：小朋友們，森林里的動物小學今天也開學了，你想跟老師一起去看看那里熱鬧的場面么？出示掛圖二、自主探究：1.提問：在動物小學中你都看到了什么？分組交流2.數數交流：你能數出他們的個數么？請你先自己數一數，再數給同桌聽。3.總結方法：怎么樣數才能又對又快？ 小結：一個一個按順序來數4點子圖表示數：我們可以用一些最簡單的符號表示物體的個數，我們就用點子圖表示，好么?那怎么來表示小兔的個數

2、呢？蝴蝶呢？ 讓學生充分的說。三、寓教于樂，興趣體驗1、尋找身體上的數師：110這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！學生之間互相觀察，互相說。 集體反響交流。學生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，老師就應該給予肯定，同時要注意讓學生把話說完好。2、尋找教室里的數師：同學們在自己身上找到了這么多的數，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發現哪些數？1學生獨立觀察，尋找個數。2學生之間互相交流。3集體交流。學生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學生對于能說出比10大的數的學生要及時鼓勵。3、尋找校園里的數師：如今，我們要數一數

3、“得意的校園中的數。學生獨立觀察，尋找個數。學生之間互相交流。集體交流。4、課堂小結師：這節課我們在忙什么啊？你發現什么呢？我們在數數，發現身邊到處都是數學5、布置學生理論活動課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。教學反思一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必

4、需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。學生對數學產生了一定的學習興趣，再加上原有的根底，對110的數的“數數的要求，根本上都能完成。學生的觀察、說話、傾聽的習慣要更好的培養。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重

5、點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯