1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流團體心理輔導課教案-合作的力量.精品文檔.心理健康教育團體心理輔導課教案 -合作的力量一、輔導目標 1、協助學生在競爭性的活動中了解自己的能力、氣質和性格特點，認識到自己在與人合作競爭中的優勢與不足，達到正確的自我認識與悅納。 2、在競爭活動中學會團隊合作。 二、輔導重、難點 重點：使學生在活動中充分體驗自我的心理變化與表現，思考自己如何能更好的與人合作。 難點：在游戲中失敗的團隊會體驗到很強的挫折感，尤其是合作不佳、沒有形成同心協力的團體氣氛的小組，在反思討論分享的環節中未必能很好的去探討游戲中出現的問題，如何才能引導學生從游戲后的挫折感中

2、較好的來反思自己，尤其是引導學生在體驗、處理失敗所帶來的消極后果上，是本課的難點。 三、輔導方法和手段 1、小組合作競爭傳遞乒乓球的游戲 2、對活動反思自我反思與小組討論、分享 3、班級分享。4、案例分析四、活動時間：一節課（40分鐘） 五、輔導年級：初二 六、課前準備： 1、活動器材：秒表4個，乒乓球12個（每一組三個） 2、課前培訓計時員準確操作秒表。說明記錄要求。 七、活動過程 2、團隊建設(3分鐘) 抽出4個同學作為計時員，其他學生隨機分成四個組。 要求在2分鐘之內產生本小組的組長、記錄員，并產生本小組的名稱。 3、圓球游戲（游戲時間：15分鐘） l（以多媒體呈現游戲規則） 分組：每個

3、小組10-11人，分別配有1、2、3號球。 游戲要求將球按1、2、3號的順序從第一位同學手里發出，最后按順序回到第一位同學的手里。在傳遞的過程中，每一個人都必須觸及到球，所需時間最少的獲勝。 若出現下列情況成績加10秒： 球掉在地上，每次額外加10秒；計時員報成績時出現組員喧嘩； 游戲中若違規成績取消。 記時員職責： A、負責小組的傳球游戲的記時工作，并把每次的成績上報。 B、監督小組游戲過程是否符合規則要求。 l 游戲開始： l 游戲過程中可能出現的情況： 在游戲開始時，四組人一般會不約而同的圍成了一個圈，一個接一個的傳遞。 教師可以向所有小組提出挑戰：“有沒有更好的辦法讓時間變得更短些？這

4、個游戲的最好成績是8秒。” 學生會在競爭游戲中不斷地提出嘗試，發揮團隊的智慧，集合團隊的創意，不斷想出更好的方法。 在小組合作與組間競爭中，有的組會出現非常有創意的想法，并在嘗試中獲得成功的體驗，由此而增強了團隊凝聚力。也有的小組會出現成員之間互相指責、埋怨等合作不佳的現象。由此而出現團隊凝聚力差，并最終競爭失敗的情況。 七、討論分享（共20分鐘） 在游戲結束后，每個組回到自己的小組座位，開始討論分享過程。 游戲過程回放。（6分鐘） 教師引領全班討論： 剛才的游戲開不開心？ 回顧游戲成績。 A、所用時間從多到少，這中間發生了什么？你們是怎樣做到的？（方法的改進、集體討論所獲得的更好方法、模仿學

5、習等） B、成績有起伏。為什么？這代表什么？（事情的發展并不總是一帆風順的。生活也是這樣。） C、出現被取消成績的情況，這和游戲的目標背道而馳了。為什么？（要達到目標，必須遵守規則。） 個人反思與小組分享（播放背景音樂） A、 個人反思（3分鐘）： （以多媒體展示問題） 你是否滿意自己在游戲中的表現？ ²如果不滿意，為什么？與你的個性是否有關？ ² 小組中你最欣賞誰？為什么？ ² 你有沒有與人合作不佳的經歷？如果現在讓你處理，你會怎么辦？ ² 在本次活動中你最大的感受是什么？ B、 小組分享，總結本小組感想。（3分鐘） 組長負責組織討論，記錄員做記錄，每

6、個組選舉出一個同學把小組結論在全班陳述。 l 注意事項： 每個小組的游戲記錄員同樣參與到每個小組（他所負責小組）的討論中，從觀察者的角度參與討論與發言。 教師在這個過程中注意在每一小組做好巡查、做出適當的指導。因為有可能在小組反思中會出現隊員互相指責甚至無法客觀的反思自己的表現與本小組合作情況。 班級分享。（6分鐘） 四個小組的小組代表在全班分享本組的感受。 七嘴八舌。（5分鐘） 以多媒體展示肖華的故事，引導學生把游戲經驗遷移到生活實際中。 故事概述：肖華是初二（1）班的同學。在班級了班主任黃老師舉辦了“一對一擂臺賽”，鼓勵班里實力相當的兩位同學結成擂臺賽的對手，在競爭中獲得提高。肖華和楊明是對手，在學習上競爭非常激烈。大家都想贏過對方。 肖華有一本非常好的輔導資料。有一天，一個同學借了他的資料向老師請教問題，這時剛好楊明也向老師走去，肖華一看，一個箭步沖上去從同學手中把資料搶回來，弄得同學和老師一頭霧水思考問題： ² 肖華心里是怎么想的？ ² 你怎樣評價他的行為與想法？為什么？ 學生發言。老師點評。（目的：通過對案例的分析，投射出學生對此事的看法。老師通