1、教會學生利用成語掌握文言詞義        【摘 要】新課程強調要重視培養學生自主學習的能力，教給學生學習的方法，以此提高語文素養。文言文難學難記，但是如果利用常用的成語來學習、記憶，就容易得多了。文章介紹了幾種利用現代常用的成語來學習文言文詞義的方法，對初學文言文者也不無價值。         【關鍵詞】自主探究；學習方法；常用成語；理解記憶；文言詞義；事半功倍      &

2、#160;  初學文言文，往往感到很難。難學的原因，當然可能涉及到文字、詞匯、語法等各個方面。但對初學者來說，學習文言文最常碰到的障礙還是在詞義方面，即對某些詞語的意義不能很好的理解和記憶。強行硬記，記得頭昏腦脹，不久又忘了，效果很不好。新課程強調培養學生的自學能力，要教給學生學習的方法，利用新舊知識的遷移，讓學生自主學習。為了實踐新課程理念，我根據多年的教學實踐，出了一些文言詞語可以利用現代常用的成語來理解和記憶的學習方法。這樣利用已有的知識，學習新知識，不僅容易記憶文言詞義，還加強了成語知識的積累，一石二鳥，互相印證，效果極佳。在這里我把這種方法總結出來與大家共勉。 &

3、#160;       漢語的悠久，古今詞義變化很大，給我們的學習帶來了困難。而現代有不少常用的成語也是古代流傳下來的。同其它語言材料相比，成語的結構和意義都比較穩定，變化較慢。因此，在今天常用的某些成語中還保存著一些古代文言的痕跡和特點。這些痕跡和特點主要表現在詞匯方面。         從古到今，漢語詞義的不外這樣幾種情況：一、某些詞是古今都有的，詞義也基本沒變；二、某些字古今都有，意義也基本沒變，只是在古代它是可以單獨使用的詞，到了現代漢語

4、中，它成了詞素，不能單獨使用，只能和別的字結合構成新的詞；三、有些詞古代有，現在沒有了；四、有些詞古今都有，但詞義有變化。這其中，第一種情況不會對讀文言文造成太大困難，我們不去管它。至于后面三種情況，在學習中我們都可以從某些成語中得到幫助和啟發。         一、古今都有的詞，但古代是單音詞，現代是雙音詞         有不少字古今意義基本未變，但在古代是詞，今天變成了詞素。例如“目”字，本義是“眼睛”，在古代是單音詞。今天一般只

5、用來構成“題目”、“目的”、“比目魚”等雙音節或多音節詞。可是在不少成語中，它卻還能獨立地表示“眼睛”的意思，例如“目不轉睛”、“目不識丁”、“瞠目結舌”、“眉清目秀”、“獐頭鼠目”、“鼠目寸光”、“目瞪口呆”、“掩人耳目”、“一目了然”、“有目共睹”、“耳目一新”、“目中無人”、“目空一切”、“目不暇給”、“道路以目”、“滿目瘡痍”、“橫眉怒目”、“魚目混珠”、“琳瑯滿目”、“目光如豆”、“一目十行”等。這些成語中的“目”都當“眼睛”講?？梢允刮覀冊诟行陨蠈Α澳俊弊值莫毩⒌乇硎疽豁椧饬x更加習慣。包含這類字的成語俯拾皆是。下面再舉一些例子。如“面”，意思是“臉”。今成語有“面不改色”、“面紅耳

6、赤”、“人面桃花”、“人心如面”、“人面獸心”、“面黃肌瘦”、“面面相覷”、“面如土色”等?！懊妗弊衷谶@些成語中都獨立地表示“臉”的意思。再如“釋”字，有“放下”的意思。在現代漢語中用在“釋放”、“假釋”等詞中，在“愛不釋手”、“如釋重負”、“手不釋卷”等成語中也都獨立地表示“放下”、“放開”的意思。這樣的例子還有“半途而廢”的“途”，“不辨真偽”的“偽”，“狼奔豕突”的“奔”，“焚琴煮鶴”的“焚”，“朝三暮四”、“朝秦暮楚”的“暮”，“搖尾乞憐”的“乞”等。         二、古有今無的詞  

7、0;      有些文言文中的詞，在現代一般不再用了。例如“秣”字，意思是“喂（馬）”。這個詞現在基本上消亡了。但在一些成語中還保存著，如“厲兵秣馬”、“六馬仰秣”。像這樣的詞還有“投畀豺虎”的“畀”。“分道揚鑣”的“鑣”，“不脛而走”的“脛”，“一蹶不振”的“蹶”，“以鄰為壑”的“壑”，“越俎代庖”的“俎”、“庖”，“破釜沉舟”的“釜”，“嗚呼哀哉”的“嗚呼”、“哉”，“功虧一簣”的“簣”，“揠苗助長”的“揠”，“罄竹難書”的“罄”，“管中窺豹”、“管窺蠡測”的“窺”，“分我杯羹”的“羹”，“不稼不穡”的“穡”等。這些成語今天還是比

8、較常見的。對其中古有今無的詞的詞義，我們還可以通過這些成語來加深記憶。 1                    三、古今漢語都有，但今古詞義都不同（這是我們學習的難點，這些詞又大體分兩類）         一類是古今詞義完全不同的。這種詞的古義在成語中保存到今天的不多。如“綢”，古代是“纏繞”義。今成語有“未雨綢繆”

9、?！熬I繆”出自詩經·豳風·鴟鸮：“綢繆牖戶”，字面意思是“纏縛窗子和門戶”。指鴟鸮在未下雨前就啄樹皮修補窩巢?？梢?#160;“綢繆”原本也是“纏繞”義。今天說“未雨綢繆”，其中的“綢繆”是“綢繆牖戶”的簡略形式，用以比喻事前就準備或預防。知道了這個意思和出處，也可以加深我們對“綢”字古義的記憶。再如“造”字，在今天一般用“制造”義?！霸臁钡谋玖x是“前往”、“到（某處）”。保存這個意義的成語有“登峰造極”、“登門造訪”等。         另一類是古今詞義之間既有聯系，又有差別。這一類詞中，古義

10、保存在今成語中的例子很多。例如“窮”在今天的意思是“缺少錢財、生活和生產資料”，與“富”相對。而在古代，“窮”的意思是“極”、“盡”，今成語有“窮極無聊”、“窮兇極惡”、“窮奢極欲”等，其中的“窮”就是“極”的意思。再如“窮年累月”、“勢窮力竭”、“山窮水盡”、“永世無窮”、“圖窮匕見”、“日暮途窮”、“理屈詞窮”、“窮途末路”等例子中的“窮”都是“盡”或“盡頭”的意思。由“盡頭”引為“在困境”的意思，如“窮寇勿追”、“窮則思變”。還引為“尋究其盡頭”的意思，如“窮理盡性”、“窮源竟委”等?！案F”的“極”、“盡”等意思在漢語其他場合下很少用，但在成語中卻有如此頑強的生命力。這也證明成語確實比其

11、他語言材料穩固，變化慢。         再如，“色”在古代也當“顏色、色彩”講，但更常用的意思是“臉色”、“神色”?，F在單用“色”字一般不能表示這類意思了。但在成語里，這樣的例子卻很多，如“勃然作色”、“喜形于色”、“不露聲色”、“色授魂與”、“五色無主”、“大驚失色”、“面不改色”、“正言厲色”、“色厲內荏”、“談虎色變”、“聲色俱厲”等?！疤椤弊?，今天用在“鼻涕”一詞中。古代它的意思是“眼淚”。今成語有“痛哭流涕”、“破涕為笑”、“泣涕如雨”、“涕泗滂沱”等。其中的“涕”都是“眼淚”。“兵”字今天最常用的意思

12、是士兵。它的本義是“兵器”、“兵刃”。用這個意思的成語“短兵相接”、“厲兵秣馬”、“棄甲曳兵”、“兵不血刃”等。         屬于這類情況的例子還有：“楚楚可憐”的“憐”，意思不是“憐憫”，而是“喜愛”，“可憐”在這里就是“可愛”、“招人喜歡”，而不同于現代漢語中的“可憐”?！安幻劧摺薄ⅰ巴L而走”的“走”相當于現代漢語中的“跑”；“愛財如命”的“愛”意思是“吝惜”、“舍不得”，而不是“喜愛”；“完璧歸趙”、“體無完膚”、“褐衣不完”、“覆巢無完卵”的“完”的意思是“完整”或“完好”，而不是“結束”；“幣重言

13、甘”的“幣”意為“禮物”、而不是“錢幣”；“學而不厭”、“貪得無厭”的“厭”意思不是“厭煩”而是“滿足”；“無偏無黨”的“黨”是動詞，意思是“偏袒”，而不是名詞，意思與今天常用的“政黨”、“黨派”等差別很大；“日中為市”、“門庭若市”、“市井之徒”的“市”不是“城市”的意思，而是“做買賣的地方”，即“集市”；“勸百諷一”、“勸惡揚善”的“勸”意思是“鼓勵”、“勉勵”，而不是“勸說”；“口尚乳臭”、“乳臭未干”、“無聲無臭”的“臭”，意思是“氣味”，讀“xiu”，而不讀“chou”，意思也不同于今天說的“香臭”的“臭”。再如，“金城湯池”，這個成語，其中的四個字都與今天常用的意思有差別：在這個成

14、語中，“金”的意思是“金屬”，而不是“黃金”；“城”的意思是“城墻”，而不是“城市”、“城鎮”(“城”的這個意思還保存在“兵臨城下”、“城下之盟”、“眾志成城”等成語中）；“湯”的意思是“熱水”，而不是今天說的“菜湯”、“米湯”那一類意思（“湯”字的“熱水”意還保存在“赴湯蹈火”、“揚湯止沸”等成語中）；“池”的意思是“護城河”，而不是“池塘”、“水池”?！敖鸪菧亍?就是“金屬造的城墻，灌熱水的護城河”，意指防守嚴密。所以后來又有成語“固若金湯”?！敖饻本褪恰敖鸪菧亍钡暮喡哉f法。這樣只要想到“金城湯池”這個成語，其中四個字的常用古義就都能記住了。   

15、60;2            上面例子中舉到的成語，有的保存了一些古有今無的詞，有的保存了一些字在古代常用的意義。我們就可以在學習文言文時，每當碰到這樣的字或詞，就可以注意一下今天有沒有包含這個字的成語，并弄清楚成語中這個字的意思是不是與古代常用的意思相同。這樣做，一方面可以幫助我們對某些字、詞在古代的意義和用法加深記憶，另一方面也可以使我們準確的理解某些今天常用的成語，可謂一舉兩得。         最后附帶說明一點，在成語中保存的古代文言特點，不僅有詞匯方面的，還有其他方面的。我們拿語法方面來說。例如，“持之以恒”、“掉以輕心”、“假手于人”中的“以恒”、“以輕心”、“于人”都放在它修飾的動詞后面，而這些成分在