1、2019-2019學(xué)年度高三地理寒假學(xué)習(xí)方案2019-2019學(xué)年度高三地理寒假學(xué)習(xí)方案2019-2019學(xué)年度第一學(xué)期的期末考試已經(jīng)結(jié)束 ,這也就意味著寒假已經(jīng)開始 ,因此為自己制定一個寒假方案是必須的 ,那么該如何給自己制定一個合理的寒假學(xué)習(xí)方案呢?一、寒假生活要有規(guī)律 ,勞逸結(jié)合 ,完成每天的學(xué)習(xí)方案平時大家一起上課一起做作業(yè) ,想趕上別人或者想與別人拉開差距不容易 ,甚至想穩(wěn)固自己的強項 ,補弱科都沒有時間。這個寒假對即將高考的你們而言 ,將是實現(xiàn)復(fù)習(xí)備考跨越式開展的最后時機!因為你們有了可以供自己支配的大塊自主時間了。靜下心來 ,梳理一下高考考點 ,找出自己的缺陷所在 ,然后有的放矢

2、的進(jìn)行重點突破。每天保證上午三個小時的有效學(xué)習(xí)時間 ,下午三個小時的有效學(xué)習(xí)時間 ,晚上三個小時的有效學(xué)習(xí)時間。掌握不好的考點 ,一一列出 ,做好方案 ,分幾天復(fù)習(xí) ,復(fù)習(xí)重點知識點 ,再看錯題 ,再對應(yīng)練習(xí)模擬題。二、認(rèn)真做兩套高考地理標(biāo)準(zhǔn)卷高考地理標(biāo)準(zhǔn)卷要求以歷年高考真題或者一模二模題為主 ,而且答案要詳細(xì)。做題要掐好時間 ,大概50分鐘。然后對照答案給自己評分。最關(guān)鍵的是要一道題一道題地分析考點 ,并一一列出來 ,自己最后就會明白高考到底什么是常考的考點 ,什么是出題人想要的答案了。自己站在出題人的高度 ,來研讀高考試題。通過錯題了解自己的缺陷所在 ,再對應(yīng)到章節(jié)考點仔細(xì)研究理解 ,爭取

3、有大的突破。大題要看自己的答案要點是否齊全 ,答題語言是否通順 ,是否符合地理語言。三、細(xì)化系統(tǒng)知識、形成網(wǎng)絡(luò)、夯實雙基自然地理知識較難 ,但規(guī)律性較強 ,建議更多地采用理科的復(fù)習(xí)方法。運用圖形知識結(jié)構(gòu) ,提煉能力要求和具體方法;精學(xué)精煉 ,通過典型題和變式圖;結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H ,加強應(yīng)用原理和方法的訓(xùn)練。人文地理知識理解不難 ,但內(nèi)容散 ,不容易抓住重點 ,需要記憶內(nèi)容多。此復(fù)習(xí)方法與策略要抓住下面幾點：以現(xiàn)實問題作為切入點 ,統(tǒng)領(lǐng)人文地理知識;結(jié)合區(qū)域特征 ,善于進(jìn)行比照分析;拓展知識面 ,適應(yīng)現(xiàn)實中人文地理內(nèi)容的迅速開展;加強邏輯推理 ,學(xué)會科學(xué)表達(dá)。區(qū)域地理要求學(xué)生在腦海中具有根本的地球模

4、型 ,有經(jīng)緯網(wǎng)構(gòu)成的易于定位和描述相互位置關(guān)系的模型。區(qū)域地理的復(fù)習(xí)不僅要關(guān)注地表的自然要素 ,還要關(guān)注這些自然要素影響下人類的生存與開展 ,一個地區(qū)的氣候、地形、河流、土壤、生物、礦產(chǎn)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市、交通、人口等問題從此有了密不可分的聯(lián)系 ,自然人文地理要素的關(guān)聯(lián)成為地理思維的主線之一。四、重視對地理事實的發(fā)生、開展、變化規(guī)律進(jìn)行思考 ,而不要只注意結(jié)論的背誦。要學(xué)會總結(jié)復(fù)習(xí)方法 ,對地理事物的成因分析 ,規(guī)律總結(jié) ,圖像判讀要領(lǐng)等要能夠自己表述 ,把記憶過程變成思維過程。要動態(tài)的觀察地理事物或現(xiàn)象 ,對其形成條件 ,組成要素 ,構(gòu)成原理 ,開展過程 ,變化趨勢等進(jìn)行分析 ,從而掌握根本

5、內(nèi)容。五、對知識進(jìn)行整理加工整理知識系統(tǒng)：對知識的層次、脈絡(luò)、體系要整理清楚 ,列出知識系統(tǒng)表。總結(jié)知識規(guī)律：對地理知識的運動規(guī)律、分布規(guī)律、變化規(guī)律等應(yīng)進(jìn)行總結(jié)。分析知識聯(lián)系：地理知識有縱向聯(lián)系、橫向聯(lián)系、多向聯(lián)系 ,知識點之間的關(guān)系有因果關(guān)系 ,并列關(guān)系 ,附屬關(guān)系等。概括知識結(jié)構(gòu)：概括各局部知識的組成要素 ,分析要素間的相互關(guān)系 ,列出結(jié)構(gòu)式或關(guān)系式。比擬知識異同：知識間的相同、相異、相反、相似 ,要設(shè)計比擬工程 ,列出比擬表。由縱向比擬 ,橫向比擬 ,中心內(nèi)容比擬 ,綜合比擬等。歸納知識特征：抓住地理事物的特征進(jìn)行歸納 ,便于掌握地理事物的特性或區(qū)別于其他地理事物的本質(zhì)特征。在整理知識過程