1、?啄木鳥和大樹?教案二年級上冊教學目標：1、理解詞語的意思。2、學習課文2-9段 ,正確體會感慨句和反問句所強調的不同語氣。3、明白大樹枯死的原因 ,懂得課文告訴我們的道理.教學過程：(一)、復習檢查：大屏幕出示課題 ,學生齊讀1、計算機大屏幕呈現詞語 ,認讀。(1)、指名讀 ,及時正音(點擊出現音節)。(2)、多音字“干口頭組詞。大屏幕呈現：干gan( )gan( )(3)、計算機呈現練習：讀拼音寫字組成詞語。(學生獨立完成后計算機反響時間和正確率。)2、大屏幕出現第一段和插圖 ,誰能用這樣的句式來說說：為什么說啄木鳥是森林里的醫生?(呈現“因為所以、“是因為)。(二)、學習第二段。1、引入

2、：大屏幕呈現動畫：啄木鳥在林子里飛來飛去 ,在一棵大樹上捉蟲 ,配有“篤篤篤“的聲音。)2、指名答復后大屏幕呈現第二段。問：這里的“捉蟲實際上就是什么意思?把“捉蟲換成“治病 ,這句話怎么說?(三)、學習3-8段。1、引入：大屏幕呈現動畫并配有課文錄音。2、啄木鳥和大樹說了幾次話?請小朋友再讀課文3-8段 ,找出啄木鳥說的話 ,用“劃下來 ,找出大樹說的話 ,用“劃下來。3、交流 ,指名讀句子。想一想;啄木鳥、大樹說話時的語氣是怎么樣的?(同桌互讀 ,討論。)4、討論、交流。(1)、第一次對話：a、大樹為什么“叫起來?(看圖想象大樹會怎么痛。)指導讀句子(指名讀 ,評議 ,齊讀.)b、啄木鳥為

3、什么要啄大樹呢?(指名讀句子。)你覺得啄木鳥怎么樣?指導讀句子(自由讀 ,指名讀 ,評議 ,齊讀。)c、分角色讀第一次對話。(2)、第二次對話：a、從啄木鳥對大樹說的話中我們可以知道：這棵大樹已經生病了 ,可大樹自己知道嗎?你從哪里看出來?b、“我這樣年輕力壯 ,身上哪會有蟲?這句話是什么意思?請你換一種說法。(“我這樣年輕力壯 ,身上不會有蟲。(看圖理解“年輕力壯)c、這時 ,大樹說話的語氣是怎樣的?它為什么“生氣?指導讀句子。d、面對生氣的大樹 ,啄木鳥怎么樣?(指名讀句子)想象：小病不治 ,變成大病有什么危險?指導讀句子。(3)、第三次對話：a、聽了啄木鳥的話 ,大樹又是怎么想 ,怎么做

4、的呢?請小朋友看看圖上這棵大樹的表情 ,說說它心里會怎么想?b、大樹覺得啄木鳥話太多了 ,沒有耐心再聽啄木鳥說話了課文中用了一個什么詞?(不耐煩)指導讀句子。5、啄木鳥真心誠意地給大樹治病 ,還耐心地跟它講道理 ,可大樹卻生氣 ,不耐煩了 ,這時 ,啄木鳥會怎么想?是的 ,啄木鳥沒有方法 ,它只好飛走了。(大屏幕呈現動畫和字)指導讀句子。6、分角色讀2-8段。(四)、學習第9段。1、大樹最后怎么樣了?請小朋友自學第9段(計算機呈現文字 ,點擊“熱區能出現有關圖像。)2、交流：用自己的話說說大樹最后怎么樣了?3、想想：大樹為什么會枯死?(前后兩幅圖對照)4、齊讀第9段。(五)、總結全文。想象：這時 ,大樹會怎么想?(互相討論 ,各自寫一寫。)(六)、作業。1、按課文內容填空：(1)、( )在一棵大樹上捉蟲。(2)、我這樣( ) ,身上( )?(3)、這棵樹被蟲子( )。2、選字填空：(1)、捉 啄花貓(