1、關注熱點 突出重點 提升學生精神生命質量參加宣城市第三期骨干教師高級研修班培訓側記績溪縣桂枝小學 周新高華東師范大學為我國基礎教育課程改革中心之一，是全國中小學教師進修培訓的首選高等學府。8月2日8月10日，本人有幸作為宣城市第三期骨干教師培訓班成員在華東師大接受了一周的培訓，時間雖短，收獲不少。華師大教育系在全國享有盛名。這次，我們聆聽了該系五位教授的課。單中惠教授從國際教育改革發展的角度為我們進一步理解我國的基礎教育改革打開了一扇窗。吳遵明教授針對我國目前教育改革中出現的熱點問題，如免費師范生教育、擇校問題、學前教育收費、國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）中涉及到的教育

2、改革核心理念等，談出了有些“另類”的看法，侃侃而談中不乏睿智，鋒芒畢露中飽含憂心，他認為教育基本目標是培養合格公民，終極目標只有一個，那就是關于人格的健全與人性的完善，是修養個體進而修養群體。通過教育來建設人力資源強國應只是教育的附加值，放大附加值效應導致了教育的功利化傾向，教育成為了一種工具，由此衍生出應試教育，學歷至上等等現象。我們的教育首先要培養的是一個合格的公民，其次才是棟梁之材，社會發展靠的是全體公民的進步，社會發展離不開各行各業的普普通通的勞動者，把教育的目光指向“人”，而不是金字塔尖的幾個“人才”，應該是我們學校教育的立足點。浦東教育發展研究院的謝曉峰教授通過案例解讀的形式、從法

3、律條文、校園安全、學生保護、安全責任等方面對學生傷害事故及其法律適用作了詳細闡釋，既增長了我們的法律知識，更讓我們感到校園安全工作要真做、細做、實做，增強了我們的安全教育與防范意識。上海教育考試院雷新勇副院長、華師大教育系王斌華教授分別從考試與評價方面入手，讓我們對考試與評價的歷史及國際發展趨勢有了初步的了解，對我們日常的考試與評價有了進一步的反思。我們要堅信每個孩子都有成功的愿望，每一個孩子都有成功的可能，教育就是要幫助每一個孩子實現成功的愿望。李偉勝教授以“提升學生精神生命質量”為題，詳細介紹了他在“建設民主型班級”方面的研究成果，他認為班主任的工作境界有五層：一、主持班級日常生活秩序；二

4、、形成好的集體學習氛圍；三、使班級產生凝聚力；四、培養學生自主活動的能力；五、關注學生精神生命質量。很多班主任都只停留在第三境界，班級管理往往纏繞在事務性問題上，少了一份思考、少了一份研究、少了一份“為學生精神生命質量提升而努力”的崇高意識。建設民主型班級，一是建設一個民主的管理體制，讓學生主動參與班級事務，讓每一個學生都有表現的機會，讓全體同學在做事中學會做人，在做事中體驗快樂；二是創設一個開放的活動體制，通過活動培養學生的合作精神和健康個性，通過活動讓學生感受集體的力量，成長的快樂；三是營造積極的班級文化，拓展和提升學生生命意義。在日復一日的工作中，班主任要善于開發事務性問題的教育價值，讓

5、班級中每件事情都成為學生生命成長的臺階。中學特級教師、復旦附中方培君副校長結合自己的教學實踐，作了提高課堂教學有效性的思考輔導講座。華師大教育系李政濤教授多年來追隨葉楠，一直從事“新基礎教育”課題研究，他的報告題目是讓課堂充滿生長的氣息、從有效切入、結合多年來聽課、評課思考、從什么是有效教學，我的有效教學觀、如何讓課堂充滿生長氣息三個層面，對有效的課堂教學進行了深入細致的解讀。在追求教學有效性的過程中，一要抓住一個關鍵字“實”。有效的課必須是扎實有意義，充實有效率，豐實有生成，平實常態，真實有發展空間的課；二要理解二個關鍵詞。三效：教學有效益，有效果，有效率；八效：全效面向全體學生；廣效培養學

6、生的寬廣視野；遠效培養學生的方法、能力、習慣，讓學生得到持續、長遠的發展；深效深度解讀教材與學生；強效關注學生的需要和興趣；準效準確解讀教材和學生；速效簡約；奇效關注情感，角色轉換。三要思考三個問題：教什么？根據課標，對照學生狀況和發展需要，確定內容及相對應的能力訓練點；怎么教？教法選擇要適合學科特點，適合教學內容，適合學生特點，適合教師自己，教無定法，沒有最好的，只有最適合的；教到什么程度？從課標、學生兩個方面把握教學的深度和廣度；四是要明確五個“點“知識訓練點，能力訓練點，方法習得點，習慣養成點和檢測關注點。充滿生長氣息的課堂是一個扎實的課堂，教得扎實，學得扎實。追求這一師生生命共同成長過程的扎實，要有清晰的理念。目標清晰，內容清晰，教學環節清晰，教師的言語清晰等；要關注課堂細節，要機智處理生成，要善于運用停頓和等待；在停頓和等待中將情感和思維引向深入，要重視喚起學生的知識、經驗的積累，要重視可持續發展，重視當堂寫練反饋；充滿生長氣息的課堂還應是一個溫暖的課堂，讓學生在這個溫暖的生命旅程中幸福健康快樂地成長。多變的課堂，多彩的學生，決定了追求有效是課堂教學永恒主題，追求教學有效的過程是一個不斷學習，不斷探索、不斷創新的過程，也是教師專業自我修