1、科學通史一、課程說明課程編號： 2-11課程名稱（中/英文）：科學通史The General History of Science課程類別：全校性選修課（人文社科類）學時/學分：32/2先修課程：歷史學或自然科學基礎課程（任意一門）適用專業(yè)： 全校所有專業(yè)教材、教學參考書：1、麥克萊倫等、世界史上的科學技術(shù)，王鳴陽譯，上海科技教育出版社2003年版；2、吳國盛科學的歷程，北大出版社2002年版二、課程設置的目的意義通過研究科學中諸多概念和科學思想體系的產(chǎn)生與發(fā)展，探索學科與學科之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解科學與人文、社會之間的聯(lián)系，把握“歷史”的“統(tǒng)一性”本質(zhì)，即自然界的統(tǒng)一性、知識的統(tǒng)一性和人類的統(tǒng)

2、一性，發(fā)現(xiàn)科學本身的統(tǒng)一性和人文力量，達到對科學的人文主義理解。三、課程的基本要求1、通過本課程的學習，使學生了解科學、技術(shù)的起源、本質(zhì)與發(fā)展規(guī)律，認識科學技術(shù)發(fā)展中所面臨的前沿問題，以及掌握一般的研究方法。2、正確認識科學技術(shù)與社會的互動關系，把握學科與學科之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解人類知識之間的同一性本質(zhì)，自覺運用當代科學技術(shù)的規(guī)律、方法處理現(xiàn)實生活中的相關問題。3、能夠用馬克思主義的觀點和方法，正確處理、評價當代科學技術(shù)發(fā)展中的問題。四、教學內(nèi)容、重點難點及教學設計章節(jié)教學內(nèi)容總學時學時分配教學重點教學難點教學方案設計（含教學方法、教學手段）講課(含研討)實踐第1章導論 一、科學通史的學科性質(zhì)

3、與概念界說二、為什么要學科學通史三、如何學習科學通史220理解科學史的內(nèi)涵與意義科學史的理解講授、討論第2章科學的起源及其不同形態(tài)一、 科學、技術(shù)的概念二、 界說二、科學的起源及其本質(zhì)三、技術(shù)的起源及其本質(zhì)440科學、技術(shù)的概念及其起源科學技術(shù)的起源講授、討論第3章希臘古典時期的科學：數(shù)理科學的源頭一、希臘科學的基本特征二、希臘數(shù)理天文學的起源三、亞里士多德的物理學（自然哲學）與博物學四、希波克拉底醫(yī)學五、“拯救現(xiàn)象”：科學研究綱領的雛形及其意義440古希臘數(shù)理科學模式的起源與發(fā)展拯救現(xiàn)象的科學綱領及其 意義講授、討論第4章古代東方科學成就：科學的另類形態(tài)一、古巴比倫文化與科學技術(shù)的基本特征二

4、、古代埃及文化與科學技術(shù)的基本特征三、古代印度文化與科學技術(shù)的基本特征四、古代中國文化與科學技術(shù)的基本特征五、李約瑟論題的嘗試性解讀440東方科學技術(shù)的發(fā)展及其 特征李約瑟論題的理解講授、討論第5章希臘化與羅馬時期的科學技術(shù)：西方古代技術(shù)的高峰一、希臘化科學的基本特征二、歐氏幾何與數(shù)理天文學的成熟三、阿基米德的數(shù)理物理學四、蓋倫醫(yī)學五、羅馬的技術(shù)與工程440古希臘技術(shù)的發(fā)展及其與科學的 關系西方技術(shù)與科學的互動關系講授、討論第6章近代科學的前夜：中世紀和文藝復興時期的科學思想一、黑暗時期的理性之光：中世紀的科學與技術(shù)成就二、自然主義與人文主義的復興：文藝復興時期科學的曙光三、新大陸的發(fā)現(xiàn)與資本

5、主義生產(chǎn)方式對科學技術(shù)的影響220中世紀科學技術(shù)的發(fā)展及其對近代科學的影響中世紀科學技術(shù)對近代科學的影響講授、討論第7章近代科學范式的確立：牛頓經(jīng)典力學的誕生 一、哥白尼革命：近代科學的獨立二、伽利略科學：近代數(shù)理科學的興起三、牛頓物理學的產(chǎn)生及發(fā)展四、牛頓范式的推廣與近代科學的確立660近代科學獨立及其發(fā)展、牛頓經(jīng)典力學范式的形成牛頓經(jīng)典力學范式的內(nèi)涵講授、討論第8章現(xiàn)代科學革命及其啟示一、相對論革命二、量子力學的產(chǎn)生三、現(xiàn)代宇宙學與生物學革命四、科學技術(shù)的社會化五、現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展的啟示440量子力學與相對論革命、科學技術(shù)社會化相對論和量子力學革命講授、討論第9章考試220筆試注：實踐包括實驗、上機等五、實踐教學內(nèi)容和基本要求六、考核方式及成績評定根據(jù)課程類型、課程性質(zhì)、課程內(nèi)容及特點，確定適合的考核內(nèi)容、考核方式及成績評定。考核內(nèi)容重點考核學生獲取知識的能力、應用所學知識分析問題和解決問題能力、實踐動手能力和創(chuàng)新能力等；考核方式采用多種形式（筆試、口試、答辯、測驗、論文等）、多個階段（平時測試、作業(yè)測評、課外閱讀、社會實踐、期末考核等）、多種類型（作品、課堂實訓、課堂討論、社會調(diào)查、競賽等）等全過程的考核；成績評定加大過