1、 0的加、減法教學(xué)內(nèi)容:蘇教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第4849頁例3、例4、“試一試”和“想想做做第16題。教學(xué)目標(biāo):1使學(xué)生結(jié)合具體情境理解有關(guān)0的加減的含義，知道在加減計(jì)算中的“0"表示“一個(gè)數(shù)也沒有”的意思，學(xué)會(huì)有關(guān)0的加、減法口算，能正確地口算有關(guān)0的加減法。 、2使學(xué)生能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境說明計(jì)算有關(guān)0的加減法的思考方法，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單表述個(gè)人思考的大體過程；能在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)與計(jì)算相關(guān)的簡(jiǎn)單規(guī)律，發(fā)展初步的比較、抽象和概括等思維能力。3使學(xué)生在觀察、計(jì)算、交流中進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)是有規(guī)律的，逐步發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn):有關(guān)0的加、減法計(jì)算。教學(xué)過

2、程:一、主動(dòng)思考，認(rèn)識(shí)新知1教學(xué)例1。(1)出示例題圖。小朋友我們前面學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加減法，學(xué)會(huì)了用三句話說說圖的意思，請(qǐng)看大屏幕，你能有三句話說說這幅圖的意思嗎？電腦出示，一起說一遍求還剩幾人？用什么方法計(jì)算？你會(huì)列出算式嗎？ (2)小朋友知道怎樣算嗎?想想用什么方法，得數(shù)是幾。和同桌議一議。學(xué)生交流，教師板書：33=0。追問：為什么要用減法算?得數(shù)怎么會(huì)等于0呢?把你的想法和小朋友交流交流。小結(jié)：從3個(gè)里面去掉3個(gè)，要列成33來算；結(jié)果一個(gè)也沒有剩下，就要用0表示，所以得數(shù)是0。那老師這里還有一道題 板書：2-2 1-1觀察這三道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？你能在編一些這樣的規(guī)律嗎？小結(jié):小朋友

3、們可真棒，把藏在算式后面的小秘密全都發(fā)現(xiàn)了。原來一個(gè)數(shù)減去它自己，就等于0。也就是說，相同的兩個(gè)數(shù)相減，得數(shù)是0。2教學(xué)例2。(1)出示例題圖。今天老師帶來了兩盆花，看左邊花盆開了幾朵花右邊花盆里開了幾朵花?可以用那個(gè)數(shù)表示提問：把兩盆花合起來(手勢(shì)表示)一共有幾朵呢?想一想，你能列出算式嗎?教師板書算式：5+0=5。追問：怎么會(huì)還等于5呢?指出：是的，因?yàn)檫@里的0表示一朵也沒有，所以5加0還是等于5。老師這里再出一題：6+0=？ 7+0=?觀察 找規(guī)律那你知道0+5=幾嗎？為什么？小結(jié)0和任何一個(gè)數(shù)相加，還得這個(gè)數(shù)。 3、教學(xué)“3-0過程同例2小結(jié)一個(gè)數(shù)減去0，還得這個(gè)數(shù)。二、鞏固深化，提高

4、技能1看圖列式（1）做“想想做做"第1題。讓學(xué)生看圖。明白每幅圖的意思。你會(huì)列算式算出得數(shù)嗎?請(qǐng)把下面算式填寫完整。交流算式，板書算式。提問：0+4=4表示什么意思?44=0呢?（2）做“想想做做”第3題。出示三幅小鳥圖。先讓學(xué)牛根據(jù)每幅圖的意思在下面填上算式和得數(shù)再交流想法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：電線桿上同樣有5只鳥，飛走的越多，剩下的越少，飛走的越少，剩下的就越多2尋找計(jì)算規(guī)律（1）做“想想做做”第4題。出示算式，讓學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)得數(shù)，教師板書。橫著看，每行都是怎樣的題目，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?小組討論。豎著看，看到4+0=4，想到0+4=4；看到4-0=4，想到4-4=0。小結(jié)：0和任何數(shù)相加，還得這個(gè)數(shù)；一個(gè)數(shù)減去0，還得這個(gè)數(shù)；相同的兩個(gè)數(shù)相減，得數(shù)是0。3開放練習(xí)做“想想做做”第5題。出示：-=0 0+= -0= 要求：先自己填寫，再和同桌說說你是怎么填的，還可以怎樣填。交流算式，說說每道能填哪些數(shù)。提問：這里的題都有幾種填法，你能說說有什么規(guī)律嗎?說明：數(shù)學(xué)是一