1、精選優質文檔-傾情為你奉上基于“落實素養課標達成整體讓學”的小學語文單元教學方案（初稿）部編本語文一年級下冊教材教學目標識字寫字：1.認識常用漢字400個，會寫漢字200個。2.喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。3.認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表，學習使用音序查字法查字典。4.掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁、能按筆順規則寫字，注意間架結構。5.養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。閱讀：1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。2.用普通話正確、流利地朗讀課文。3.結合上下文和生活實際了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。4. 對感興趣的任務和事件有自己

2、的感受和想法，并樂于與人交流。5. 誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。6. 認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。寫話：1對寫話有興趣，寫自己想說的話。（寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想）2在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。3學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。口語交際：1.學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容，3.聽故事，能記住并講述主要內容。4.與別人交談，態度自然大方，有禮貌。5.有表達的自信心，積極參加口語交際。綜合性學習：1對周圍事物有好奇心

3、，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。2結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。3熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。第六單元課文1214 語文園地六 設計人：張九娥單元教學目標1.認識45個生字，在田字格中正確書寫首、采、無、樹等21個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦12古詩二首、13荷葉圓圓及語文園地六中“日積月累”中的諺語。3. 結合生活實際和上下文，理解詞語和句子的意思，讀好對話。能解課文內容，能仿照典型的句式進行說話，對熟悉和喜歡的情節進行講故事、表演等。4. 留心觀察周圍的事物，感受大自然的

4、美，培養學生熱愛大自然的思想感情。第一部分：單元教學目標分解與教學活動設計和課時安排、作業設計各課目標分解描述落實課標條目及核心素養關鍵詞教學活動與學習活動設計課時安排作業設計第12課 古詩二首落實課標條目落實核心素養關鍵詞教學活動學習活動教學安排知識1.認識“首”等12個生字；會寫“首”等7個生字。2.朗讀古詩，背誦古詩。第一學段：（一）識字與寫字1,2,3,4；（二）閱讀5。文化基礎1.“蹤”是平舌音，“萍”是后鼻音，需要重點指導。2.上中下結構和左中右結構的字的書寫，需要教師重點指導。3.朗讀指導。4.引導學生結合插圖、借助教學輔助系統，理解古詩大意。1.利用構字規律、結合課文插圖和學生

5、生活經驗在語境中隨文識字。2.寫字練習。積累“泉水”等詞語。3.多種形式進行朗讀。4.誦讀、表演，加深對古詩的理解和記憶。課時：2課時作業：搜集并積累白居易、楊萬里的詩。能力方法聯系生活實際、圖文結合等方法了解“蹤跡”等詞的意思，初步知道古詩大意。第一學段：（一）識字與寫字3,4；（二）閱讀3，5，7；（四）口語交際2，5，6。學會學習思維與理解情感態度價值觀感受古詩所描繪的美好意境，感受夏天的情趣。激發對中華傳統文化的熱愛之情。第一學段：（二）閱讀5，7；（四）口語交際2，5，6。人文底蘊健康生活第13課 荷葉圓圓落實課標條目落實核心素養關鍵詞教學活動學習活動教學安排知識1. 認識14個生字

6、和1個偏旁；學會書寫“亮、機、臺”等7個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。第一學段：（一）識字與寫字1,2,3,4；（二）閱讀1,2,3,4，6。文化基礎1.本課翹舌音和后鼻音較多。結合“小水珠、唱歌”等詞語進行反復正音、落實。2.指導理解重點字意，“魚”象形字，“亮、機、朵”指導書寫。3. 朗讀指導。理解運用借助插圖，圖文對照，感受語言魅力。1.學生隨文識字。多種形式理解字義。2.練習書寫。3.動作表演，角色體驗，感受小動物們的快樂心情。背誦課文4.實踐活動課時：2課時作業：1.練習用“綠綠的”等疊詞說話。2.背誦課文。能力方法1.借助插圖、生活實際，初步了解文中詞句的意思。2.

7、能使用簡單疊詞。第一學段：（一）識字與寫字3,4；（二）閱讀3，4，6；（四）口語交際3，4，6。學會學習思維與理解情感態度價值觀感受夏天的美好，激發對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。第一學段：（二）閱讀4；（四）口語交際3，4，6；（五）綜合性學習1。人文底蘊健康生活第14課 要下雨了落實課標條目落實核心素養關鍵詞教學活動學習活動教學安排知識1.認識“腰”等13個生字，讀準多音字“空”的讀音；2.會寫“直”等7個生字。第一學段：（一）識字與寫字1,2,3,4；（二）閱讀1,2,3,4，6。文化基礎科學精神1.引導學生關注字形的共同點和區別，多種活動，利用多種形式識字。2. 指導

8、書寫。3.關注文中“呢、呀、吧”這組語氣詞，讀好文具和感嘆句。指導讀好對話。4.幫助學生整體把握課文內容。1.讀準字音，自主識記生字。2.觀察并練習書寫。3.朗讀表演；分角色讀課文。4.聯系生活理解關鍵詞句。理解和運用帶有“呀、嗎”的問句和感嘆句。課時：2課時作業：燕子、小魚、螞蟻下雨前都干些什么，給爸爸媽媽講講這個故事吧。能力方法1.借助圖片、聯系生活了解“陰沉沉”等詞語的意思。2.朗讀課文，讀好問號和感嘆句；分角色讀好對話。第一學段：（一）識字與寫字3,4；（二）閱讀3，4，6；（四）口語交際3，4，6。學會學習科學精神思維與理解情感態度價值觀1. 初步養成留心觀察的好習慣。2.激發親近自

9、然的情感。第一學段：（二）閱讀4；（四）口語交際3，4，6，7；（五）綜合性學習1。人文底蘊科學精神健康生活語文園地六落實課標條目落實核心素養關鍵詞教學活動學習活動教學安排知識1.積累夏季的字詞、諺語，練習說話完整、具體。2.會用4個標點符號。第一學段：（一）識字與寫字1,2；（二）閱讀6,7。文化基礎科學精神1.組織閱讀、鞏固識字活動2.組織句子訓練活動。3.指導把句子寫規范。4.設計練習，幫學生理解、背誦積累諺語。5.一起讀故事，感受童話的美好。1.學生自主閱讀、獨自識字、小組合作識字。2.學生練習說句子。3.正確運用標點，體會朗讀時的不同語氣。4.規范寫句子。5.積累背誦諺語6.和大人一

10、起閱讀、講述、表演。課時：2課時作業：1.聽寫生字。2.和爸爸媽媽讀讀寫夏天的兒歌。能力方法1.擴句與標點運用能力。說話、寫話能力。2.提高閱讀能力，激發讀書興趣。第一學段：（二）閱讀3，4，6，7；（三）寫話1,2,3；（四）口語交際3，4，6。（五）綜合性學習1。學會學習語言運用思維與理解情感態度價值觀激發熱愛生活的情感，激發科學精神。第一學段：（二）閱讀4；（三）寫話1,2,3；（四）口語交際4；（五）綜合性學習1。人文底蘊實踐創新健康生活第二部分：單元整體認識與教學建議一、單元整體設計與分析（一）每篇課文正文、助學系統的設計意圖和關系第12課安排了古詩二首。池上一詩描寫了娃娃“偷采白蓮

11、”的有趣情境，非常接近兒童的生活，符合兒童的心理，充滿了童真、童趣。詩人白居易的詩素有“意求深，字求淺”的風格，整首詩雖如同大白話，但極富韻味。第二句的“偷采”和第三句的“不解”，把一個頑皮、天真無邪的小娃娃形象寫得呼之欲出，活靈活現。小池以清新活潑的語言描寫了初夏荷花池的美麗景色，表現了詩人對自然景物的由衷喜愛之情。結合課后要求，不難發現本課的設計重點是使學生學會古詩并掌握識字方法，在此基礎上，通過情境體驗，讓詩中的畫面和詩人的感情在學生頭腦中“活”起來，使學生回想起自己的生活經驗。通過朗讀、想象等激發學生的情感，借助音樂、畫面等教學手段，帶領學生走進詩中，感受詩中兒童的快樂，進而體會詩歌的

12、韻味和美好意境，受到美的熏陶。第13課荷葉圓圓是一篇優美的散文詩，語言優美，想象力豐富。文中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘課文字里行間洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發想像，教師要引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天、大自然的美好。課文共有5個自然段，語言生動優美。本文在表達上也很有特點。第一自然段中“荷葉圓圓的、綠綠的?！币痪浼确虾⒆拥恼Z言習慣，又讓學生感受到句式表達的多樣性。課文第2-5自然段結構相似，句式相同，都是先通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的話語“荷葉是我的（ ）”這樣的比喻句

13、，讓我們了解荷葉的的樣子和作用，然后再寫小動物們在荷葉下做什么，讓我們看到了荷葉下生動的畫面。語言表達也富有節奏感。課文的插圖色彩艷麗，情節性強，與課文內容相映成趣。有些畫面還能幫助學生理解一些平時不易觀察到的現象，如，蜻蜓如何“立”在荷葉上，小水珠如何愜意地“躺”在荷葉上等。課后練習是“朗讀課文，背誦課文”。練習的安排體現了對語言積累和感悟的重視。第14課要下雨了是一篇有趣的科普童話。全文共9個自然段，通過“魚出水面，燕子低飛，螞蟻搬家”等自然現象，介紹了下雨前動物的不同表現，以及產生這些現象的原因。根據內容課文還配有相應的插圖，學生可以圖文對照著讀故事，知道通過觀察大自然一些奇妙的現象能了

14、解天氣變化。課文語淺顯，層次清晰，通過小白兔與燕子、小魚和螞蟻的對話展開故事情節。三段對話的表達方式也基本相似，適合進行分角色朗讀和語言訓練。在本文人物的對話中帶有“呀、呢、吧”語氣詞的句子，要重點指導學生讀好這些句子，通過角色體驗讀出人物的不同語氣。在燕子和螞蟻的對話中，教師還可以創設情境進行語言的遷移和運用。練習生活實際了解詞語的意思，這個要素在本課以泡泡的形式呈現出來。可以在前兩課學習的基礎上引導學生自主嘗試用這樣的方法來了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思，從而更好的讀懂課文。（二）課文、口語交際、語文園地的設計意圖和關系本單元圍繞“夏天”這個主題編排了古詩二首、童話荷葉圓圓要下雨

15、了3篇課文，從不同角度描繪出夏天的特點，然我們感受到夏天的美好。其中古詩描繪了夏天的美景，荷葉圓圓表達了夏天的情趣，要下雨了通過童話的方式說明了夏天的氣象常識。課文既有傳統文化的滲透，又有兒童情趣的渲染，語言優美而充滿想象，行文簡潔而富有韻律，適合兒童誦讀和積累。本單元的學習重點是聯系生活實際了解詞語的意思。這個內容在第3篇課文要下雨了中結合泡泡的提示點明要求。教學時要貫穿整個單元的學習，可在古詩二首中作適當的鋪墊，在荷葉圓圓中學習運用這種方法了解相關詞語的意思，在學習要下雨了時讓學生自主嘗試運用這種方法。此外，荷葉圓圓中可學習句子的多樣表達，練習仿寫；積累“荷葉是我的搖籃”這樣的比喻句，有能

16、力的學生可以練習仿說。語文園地六安排了5個板塊的內容。第一板塊是“識字加油站”，有十二個與“夏天”有關的詞語，分四組呈現，引導學生識記其中的8個生字，培養學生在生活中識字的意識。第二個板塊是“字詞句運用”，其中第一題是照樣子用上“誰怎么樣地在什么地方干什么”的句式把句子寫具體。第二題是通過朗讀判斷句子的語氣，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，并在此基礎上正確抄寫句子。第三個板塊是“展示臺”，其作用是搭建識字交流平臺，鼓勵學生在生活中識字，展示學生在生活中利用食品包裝進行識字的成果。第四板塊是“日積月累”，呼應要下雨了這篇科普童話編排了氣象諺語，在學生背誦積累的同時，了解到自然界的一些現象可以幫

17、助我們認識天氣。第五板塊是“和大人一起讀”，編排的是一篇童話夏夜多美，通過和大人一起閱讀，體會夏天夜晚的美麗景色和小動物間熱心互助的美好情感，同時也感受到和大人一起閱讀的愉悅。二、教學資源開發與實施2011版的語文課程標準指出，”語文教師們應高度重視課程資源的開發和利用，創造性的開展各類活動增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，通過多種途徑提高學生的語文素養?！北締卧柚旁姸?、童話荷葉圓圓要下雨了3篇課文和語文園地六，從不同角度描繪出夏天的特點，讓我們感受到夏天的美好。其中古詩描繪了夏天的美景，荷葉圓圓表達了夏天的情趣，要下雨了通過童話的方式說明了夏天的氣象常識。課文既有傳統文化的滲透，

18、又有兒童情趣的渲染，語言優美而充滿想象，行文簡潔而富有韻律，適合兒童誦讀和積累。本單元承載了識字寫字、閱讀、口語交際、綜合性學習等方面的目標，以教材內容為中心，教學過程中，要注意挖掘語文教學元素，又要注意向生活拓展，為學生提供更多的識、讀、說、寫的資源，和語言實踐機會。例如搜集和掌握類似主題的童話故事、繪本故事；結合本地環境、物候特點和學生生活現實，預先設計說話實踐、觀察實踐等語用平臺。本單元的的內容具有聯系生、指向活實際，獲得語文素養提升的意思。這個內容在第3篇課文要下雨了中結合泡泡的提示點明要求。教學時要貫穿整個單元的學習，可在古詩二首中作適當的鋪墊，在荷葉圓圓中學習運用這種方法了解相關詞

19、語的意思，在學習要下雨了時讓學生自主嘗試運用這種方法。在教學過程中要充分調動學生的生活經驗，促進學生生活經驗與課文內容的有效對接，從而更好地了解詞語的意思，讀懂課文內容。此外，荷葉圓圓中可學習句子的多樣表達，練習模仿；練習使用“荷葉圓圓的，綠綠的”這樣的句式，積累“荷葉是我的搖籃”這樣的比喻句，有能力的學生可以聯系仿說。要下雨了要進一步體會“呢、呀、吧”等語氣詞的表達與運用，讀好問句和感嘆句。朗讀指導要抓住課文特點進行教學。古詩二首要讀出古詩的節奏，并背誦積累；荷葉圓圓在讀出情趣的基礎上，能借助課文句式相近、段落反復的結構特點進行背誦。要下雨了要重點關注對話，進行分角色朗讀，能讀好問和答的語氣

20、。第三部分：單元學業質量檢測建議與設計一、單元質量檢測建議質量檢測，要結合本單元的教學目標和單元學習重點來考查。本單元的學習重點是“聯系生活實際了解詞語的意思?！边@個內容在第3篇課文要下雨了中結合泡泡的提示點明要求。荷葉圓圓句子的多樣表達，要下雨了要進一步體會“呢、呀、吧”等語氣詞運用，以及對字詞、言語、詩文的積累，都是基本的學習目標，在學業質量檢測題目中，這些因素都需要盡量體現。二、單元檢測樣題第六單元學業質量質量檢測 姓名： 等級： 蹤 浮 樹 蜻 尖 泉 翅蔭 蜓 跡 萍 眼 角 膀1、 識字樂園 找朋友。 2、 “字詞句”大劇場1.按要求?！岸洹弊止灿校?）筆，第二筆是（ ）。“無”字

21、共有（ ）筆，第四筆是（ ）?！翱铡弊止灿校?）筆?！翱铡庇袃蓚€讀音，讀 “kng”可以組詞（ ），讀“kng” 可以組詞（ ）。2.寫出帶有下面部首的字，看誰寫得又對又好看。身氵口辶木3 .我會猜字謎。 三個太陽在一起。 （ ） 人來小亭邊休息。（ ） 月亮在旁邊。 （ ） 一支羽毛。 （ ） 4.填反義詞。 有-（ ） 彎-（ ） 丑-（ ） 暗-（ ）5.背一背，把古詩寫完整吧。小 池泉眼 惜細流，樹陰照 愛晴柔。 荷 露尖尖角， 蜻蜓 。6.照樣子寫詞語。（1）荷葉圓圓的，綠綠的。 蘋果 （2）小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。游來游去 來 去 來 去很美很美 很 很 很