1、2022年早教班個人工作計劃范本一.現狀分析：（一）基本情況：中心現有教職工_名，其中在編專職教師_名，大專及以上學歷_%，幼兒園高級教師_%。中心內有兩個全日制適應期早教班，雙休日有_多名散居幼兒參與親子早教班。中心吸納了一批從事幼兒園實踐教學_年以上的成熟型的兼職教師，參與中心親子指導課程的_與實施。目前分中心設施設備已經到位，尚未啟動招生工作。（二）發展優勢1.機構聯動，多形式多途徑推進全區早教指導。在學前科的領導下，全區基本已形成_歲嬰幼兒早教指導工作管理體制與服務平臺，形成網格化布局，串聯起遍布全區的早教指導服務網絡。在早教中心的策劃下全區聯動開展“陽光娃娃”系列早教指導活動。2.高

2、起點定位，建成早教中心優秀團隊。中心擁有一支高素質的師資隊伍，有研究生引領推進中心的課題研究，專業水平較快發展。3.課題研究，以科研促發展。中心課題生態化環境下_歲嬰幼兒親子互動方案的研究以先進的命題設想被_市教科院課題規劃辦立項為_年度市級課題，同時吸納了小紅帆、童星幼兒園早教指導站共同參與研究，為課題的研究與推廣奠定了堅實的基礎。4.總實踐經驗，面向全國輻射。中心已接待近百次國內外專家與同行的參觀交流，還應邀數次到外省市開展早教環境創設、親子指導課程與實踐的培訓，把我們的經驗向全國輻射。（三）發展瓶頸1.如何進一步發揮全區機構聯動的早教指導專業優勢，強化對早教指導工作的過程性管理，有待進一

3、步探索。2.中心親子課程與入園適應期早教班課程尚需逐步完善。3.如何激勵教師實現自我超越，提高文化自覺、凸現早教指導的科學性與專業性，是中心內涵發展的核心問題。4.分中心的啟動，顯現出中心教師資源的嚴重不足。二.發展目標倡導生態文明的觀念，立足“四大中心”功能定位，全力推進中心內涵發展，完善親子與入園適應期早教課程，形成一支研究型的早教指導師資隊伍，實現教師自我超越、中心自主發展的生態校園，在全市形成以生態環境為特色的品牌早教，努力創建全國早期教育指導示范基地。三.工作目標及主要舉措：（一）中心管理工作在全區早教網絡化管理的過程中，進一步強化早教指導的過程性管理。在健全與完善崗位職責和管理制度

4、中增強生態制度文明，形成文化自覺，構建生態文明校園。主要舉措：1、完善早教指導站工作制度、早教負責人工作職責、早教指導教師上崗制度等，使各指導站工作目標清晰、任務明確、操作規范，提高工作實效。2、完善區早教指導三級管理網絡，構建起以學前教育機構（指導中心、分中心、指導站）為中心，以社區_歲嬰幼兒科學育兒指導服務基地為依托向家庭輻射科學育兒理念、知識和技能的早教指導服務平臺。3、根據中心機構特點，重組中心_機構，不斷完善中心的管理制度，加強自我管理，形成自覺行為。4、初步嘗試普陀早教中心自主性督導評價機制，形成中心的督導評價小組，把控規劃實施方向，監督規劃實施過程。5、在進一步理順分層管理的基礎

5、上，中心重點項目采用項目管理制度，有序推進日常工作與重點工作。6、統整中心與分中心的部門崗位及中層干部的配備。7、加強中心文化建設，構建多元和諧、創新發展的文化氛圍，創立既尊重個性張揚又強調和諧共進的團隊氛圍。8、優化調研評優工作，注重對日常性工作的考量。（二）親子部工作發揮區早教中心的專業指導功能，全區聯動，全覆蓋、高質量地確保一年_次科學育兒指導服務。根據區情，開發適合社區特點的_歲親子指導服務課程，以全面提高全區親子指導服務的質量。主要舉措：1、策劃本年度“陽光娃娃”早教公益系列活動_個，通過全區聯動，力求全覆蓋、高質量，并做好覆蓋率檢測、指導站活動資料積累與評價。2、開發適合區域特色的

6、_歲親子指導服務課程方案，突顯月齡、整合發展、生態園本特點。3、完成中心第十、十一期雙休日親子活動課程實施及學期活動卡工作。同步開展“教師在生態化環境下親子互動活動中的指導策略”的教學研究。4、進一步推進“陽光娃娃”小報（季刊）的編輯、出版與發放工作，完善中心博客的網頁設計、資料更新與家園互動工作，建立項目負責制，成為全區早教的風向標，真正讓全區_歲嬰幼兒家長受惠。5、在廣泛地開展調研及日常積累的基礎上，積極探索研究、建建立一套早教評估指導指標，學期末進行調研活動。（三）研訓部工作建設一支具有生態文明觀念，有良好的專業素養、能彰顯個性特長、善合作共進、有教科研能力的早教指導師資隊伍。主要舉措：

7、隊伍建設：1、構筑全區早教指導師資協調發展的互動平臺。通過早教調研、早教網絡互動等途徑充分挖掘全區早教親子指導服務中的優質資源，構筑交流平臺。2、完善全區早教師資培訓課程體系。在現有基礎上，針對本區區情，全力構建適合區情的早教師資培訓課程，師資培訓課程要體現科學性、指導性、操作性和針對性，著力豐富_歲親子指導師資培訓課程內容。3、中心教師開展每日一讀、好書推薦等文化活動，不斷提升教師的文化素養，讓教師發展成為文化自覺，推進教師自主發展。4、制定中心教師三年發展規劃，以“普陀杯”評優為切入口，確立中心教師的發展梯隊。5、積極參與市區級層面開展的各類交流展示活動，鼓勵中級職稱教師參與高級職稱教師的

8、評審?？蒲泄ぷ?、聘請專家指導早教課程開發和早期教育課題研究，提高教師實踐、課程開發及教科研的能力，提升專業素養。2、全面深入推進市級課題生態化環境中_歲嬰幼兒親子互動方案的研究的研究，有質量地完成環境解析、親子方案設計、親子互動_與分析工作等子課題工作。3、完善科研保障機制，如獎勵制度、外出學習培訓制度等。（四）實驗部工作發揮實驗效應，貫徹落實“嬰幼兒教養方案”及園本課程，形成課程園本化。主要舉措：1、初步形成“普陀早教中心入園適應期早教課程實施方案”，規范教師課程意識。2、開展“生態化環境中_活動的師幼互動策略”教學研究。3、梳理實驗部早教班一日活動流程，為分中心的早教班啟動做好準備。（五）后勤部工作合理規范使用經費，優化中心室內外自然生態環境，滿足需求，促進生態校園可持續發展。主要舉措：1、完善中心保健工作資料，保育員與營養員常規工作流程與日程檢查工作。2、豐富中心戶外生態化環境建設，完善分中心生態化環境。3、開展招聘后勤外聘人員工作，為分中心的完全啟用做好人力資源工作。4、嚴格執行相關法律法規，規范行業收費和依法