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文檔簡介

1、 第二節 發生在肺內的氣體交換教學目標： 知識目標：、說出肺與外界的氣體交換。、理解肺泡與血液的氣體交換。 能力目標：培養學生資料分析的能力，培養想象能力，學會用簡單的操作理解復雜的生理過程。 情感、態度、價值觀目標： 通過本節課的學習，樹立健康的生活態度教學重點：、胸廓與膈肌的運動。、肺泡與血液的氣體交換。教學難點：、如何組織學生測量胸圍差。、驗證人體呼出的氣體中含有較少的和較多的、最后是在細胞中的什么部位被利用的？教學方法： 實驗法 模型教學學法指導： 1、指導學生合作測量胸圍差，理解胸圍差概念和測量方法。 2、觀察胸廓和膈肌的運動模型，學習呼吸運動。教學用具：自制胸廓運動和膈肌運動模型

2、肺泡與血液間氣體交換教學掛圖 教學過程：一、情景引入。、思考分析：人體是怎樣將氣體吸入的？空氣通過呼吸道吸入人體后又怎樣了呢？學生們可提出各種猜測和假設。、小組討論并進行交流。二、自主探究，合作交流。學習任務一、測量胸圍差。、學生分組完成本次實驗。、各小組討論，交流“討論題”、展示學習成果，小組代表說明自己的測量方法和測量結果。、拓展反思：討論胸廓容積變化的原因是什么？學習任務二、學習理解肺與外界的氣體交換。、自學教材，結合“測量胸圍差”實驗結果，對比圖，理解呼吸運動與胸廓容積發生變化間的關系。、教師演示肋間肌收縮與肋骨、胸骨位置變化的實驗，思考討論練習題第題。、演示實驗：“模擬膈肌的運動”討

3、論：氣球在什么情況下漲大？在什么情況下回縮？（明確：肌縮胸擴氧氣來，肌張胸縮廢氣去。）、拓展反思：（）、當你下水游泳時，當水超過胸部以后，你會感到呼吸很困難，這是為什么？（）、當我們要屏住呼吸或有大的運動量時，總會深吸一口氣，這是為什么？學習任務三、理解肺泡與血液的氣體交換。、參考P50資料分析內容，分組探究實驗，探究人呼出的氣體和環境中的氣體有什么差別。、對資料中的討論題進行分析、思考。、交流討論結果，得出實驗結論。4、總結：肺泡與血液的氣體交換是如何進行的。5、拓展反思：最后是在細胞中的什么部位被利用的？三、系統總結。 發生在肺內的氣體交換包括肺與外界的氣體交換和肺泡與血液間的氣體交換。四、嘗試應用。、肺泡內的氣體進入血液，最多經過幾層細胞？最多經過幾層細胞膜？、某夫婦被懷疑害死了一女嬰。法醫在鑒定時將死嬰的肺部剪下一塊，投入水中，肺塊下沉。判斷嬰兒為產前死亡，這對夫婦無罪。理由是什么？五、診斷測試。1、選擇題（）、呼吸運動是怎樣引起的？（）、肺的擴張和回縮、呼吸肌的收縮和舒張、胸廓的擴大和縮小、肋骨和胸骨的運動（）、在體檢中，小明同學的胸圍差三次測量結果分別是：cm，cm，cm。小明的胸圍是（）、cm、cm、cm、.cm（）、當吸氣剛剛結束時，肺內氣壓與

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