1、 光的折射 教學目標1、 知道光的折射現象及折射光線和折射角；2、 知道光的折射規律及在折射現象中光路可逆；3、 能夠用光的折射解釋生活中的一些簡單現象學習內容分析本課時是初中物理第一冊第四章光的折射第四節，光的折射是重要的光學現象，是理解透鏡成像的基礎，同時又是解釋日常生活中許多光現象的基礎。通過前面光的反射的學習，學生已經知道了光的反射定律，以及探究光的反射定律的方法，這些知識都為這一節課的學習作了充分的準備。本節從學生熟知的“插入水中的筷子變彎引入新課，著重探究了光的折射規律，并利用光的折射規律解釋日常生活中的一些現象，充分體現了新課程標準“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發展理念。

2、光的折射現象學生比較熟悉，也比較感興趣，通過對現象的分析，培養學生密切聯系實際，運用科學知識來解釋一些自然現象的習慣和能力。教學重點1.探究光的折射規律；2.光路可逆。教學難點1.光線進入不同介質中，折射角和入射角的關系；2.用光的折射解釋自然現象。學生學情分析通過前面光的反射的學習，學生已經知道了光的反射定律，以及探究光的反射規律的方法，這些知識都為這一節課的學習作了充分的準備。所以教師引導學生對照探究光的反射規律的方法，對光的折射規律的探究過程學生就很容易想到三條光線和兩個角度的關系。但是學生還不會運用物理知識解釋生活中的現象。教學過程 一、復習提問： 1、 光在均勻介質中如何傳

3、播？ 2、 光的反射定律內容 二、新課引入：【演示一】：    在碗中倒入適量的水，斜插入一根直筷子，讓學生側面斜視觀察現象?！狙菔径浚?#160;   在碗中放入硬幣，放在一定的高度讓學生剛好看不到碗底的硬幣，再倒入適量的水，請同學觀察實驗現象。請學生思考這是為什么？三、新課教學：一、光的折射現象【演示三】：光的折射，讓一束光線從空氣中斜射入玻璃中。（實驗演示） 學生觀察會看到：光線發生偏折老師引導學生總結得出：（1）光的折射定義：光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向會發生偏折，這種現象叫光的折射。注意：當光從一種透明物質斜射入另一種透

4、明物質里時，在這兩種透明物質的分界面上，其中一部分光線發生反射，另一部分光進入另一種物質里而發生折射。（2）光的折射相關概念：入射點： 0 ； 法線:MN入射光線： AO ； 入射角: i折射光線: OB ； 反射角: r2、探究光從空氣進入水中的物理規律提出問題： 折射光線、入射光線和法線三者之間有什么關系？ 折射角和入射角的大小關系如何？ 隨著入射角的變化，折射角如何變化？ 當入射光線垂直于水面入射時，折射光線的方向如何？實驗：讓學生帶著問題分組實驗。教師引導學生觀察實驗，并思考分析，得出結論。 折射光線、入射光線和法線在同一平面上（三線共面）； 折射光線與入射光線分居法線兩側；（光線從空

5、氣斜射人水中）折射角小于入射角，折射光線向法線偏折（靠近）。 折射角度隨入射角度的變化而變化，入射角增大，折射角也增大，但不成正比（線性）關系。 光線垂直射入水中時，傳播方向不改變。3.教師引導學生回顧光在反射現象中光路的可逆性學生思考：光的折射現象中，光路是否可逆呢？學生探究：光的折射現象中光路的可逆性 學生得出：光在折射中光路也可逆?！窘處熝a充】：如果光從水或玻璃等透明物質空氣進入時，折射情況與上述是否相同？【學生總結】光從水中斜射入空氣中，折射角大于入射角，折射光線向法線偏離（遠離法線） 其余與光從空氣射入水中結論相同?！究偨Y】光的折射規律： 折射光線、入射光線和法線在同一平面上； 折射

6、光線與入射光線分居法線兩側；光線從空氣斜射入玻璃，折射角小于入射角，折射光線向法線偏折（靠近）光從玻璃斜射入空氣中，折射角大于入射角，折射光線向法線偏離（遠離） 折射角度隨入射角度的變化而變化，入射角增大，折射角也增大，但不成正比（線性）關系。 光線垂直射入玻璃時，傳播方向不改。 在光的折射現象中，光路是可逆?！倦S堂練習】1.導學案二、用光的折射解釋現象潭清疑水淺 ； 漁民叉魚；海市蜃樓等現象一：插入水中的筷子為什么會彎折？（教師引導學生解釋）【練一練】原來碗底的硬幣看不見，為什么倒入水后卻能看到硬幣？   現象二：水中的魚看到岸上的人的身高和實際人的身高那個大？【板書設計 】第一節 光的折射1、折射現象： 光從一種介質斜射入另一種介質中時，傳播方向一般發生變化，這種現象叫做光的折射。2、光的折射規律(1)光從空氣斜射入水或其它透明介質中時： 折射光線與入射光線、法線在同一個平面上； 折射光線和入射光線分居法線兩側； 折射角