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文檔簡介

1、希望能幫助到您蘇教版小學五年級上冊科學看月亮教學設計教學目標1、能夠畫出多個月相圖，并能夠按順序排列，了解月相的變化 規律；2、連續長期的觀察月相，養成實事求是觀察記錄的習慣，掌握 科學的探究方法。教學準備教師準備：制作月相盒的材料，記錄紙、月相日記表等。學生準備：課前觀察月相變化情況，要求記錄下每天觀察的時間、 地點、天氣情況、月亮的變化等，記錄紙。教學過程一、猜一猜1、猜謎語：“小時兩只角，長大沒有角，到了二十多，又生兩只 角。”（打一天體）2、學生思考后匯報：月亮。3、師：今天我們就來研究一月亮。（板書）二、研究月亮的各種各樣形狀1、動手畫月亮。師：大家說說月亮到底是什么樣子呢？請你們畫

2、出月亮的樣子。（條件允許的學校，老師可以給每組準備 10張24開的白紙，發 給學生畫月相的紙盡量做到大小相同，能在紙上先畫出一個虛線的圓。 這樣可以方便比較、排序和發現規律。）學生畫月亮。師：一眨眼工夫，一個個月亮在我們手中誕生了！哎呀，畫得多 美呀！誰拿自己畫的月亮到上面來向大家介紹一下呢？2、組織交流。（教師可相機介紹不同的月相所出現的不同時間。）生：我畫的月亮是一個圓月，這是月半的月亮，很亮很亮的。生：我畫的也是圓圓的月亮，不過，我的月亮上有許多環形山。生：我畫的月亮是姜黃色的，很細很細，彎彎的，像一只小船，蕩漾在銀河里。（這是月初或月底時看到的月亮）生：我畫的月亮只有半個，還有一半我們

3、看不見了。（這是初八左右或二十二左右的時候看到的月亮）3、研究月相。師：我們面前出現了這么多的月亮，同組小朋友互相看看，這些月亮有什么不一樣呢？大家畫出這么多不同形狀的月亮，發現什么規律了嗎？（學生分組把10個不同的月亮排起來，并在課堂上交流、討論，有不同的意見）提醒學生：盡可能按時間排。師生交流，得出正確的月相排列方法。（可能會出現右蛾眉月在前還是左蛾眉月在前的爭論，這個留在后面通過實際觀察，給月亮做日記來解決）4、制作月相盒。教師介紹制作方法：在一個圓形的盒子上開 8個圓形的觀察孔, 盒蓋的內部懸掛一只乒乓球，在盒上斜插入一支電筒，就可以從每個 觀察孔觀察到模擬的月相的變化，就像天空中的月

4、亮的形狀一樣。設計意圖：通過畫月亮、排月亮兩個操作活動，增強學生的參與性，學生成為科學課堂研究的主體。在此基礎上，讓學生制作月相盒， 使學生由感性的認識向理性的分析過渡， 教給學生用模擬實驗來發現 科學道理，便于學生掌握科學思維的方法。三、作業：連續觀察月相師：同學們，剛才我們通過畫月亮、排月亮來認識月相的，你們認為，怎樣才能更準確地認識月相呢？生：實際看月亮。師：看月亮需要很長時間的，能不能堅持到底？怎樣記錄？教師提示：1、不同的日子月亮出現的時間不同，要適當了解當晚的月亮大約什么時候出現，做到定時觀察。2、要注意天氣狀況，陰雨天看不到月相。學生分組討論、交流，教師教育學生要有耐心和恒心，用一個月 的時間完成觀察，并填寫下表。農歷時間月相圖學生活動教師引導初一到初十交流觀察到的情況。

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