1、2013潁東區教師業務考試公共知識卷（三）一 單項選擇題1 我國首次以法律形式明確規定“國家實行教師資格制度”的文件是( )A教師資格條例     B教師資格認定的過渡辦法C教師資格條例實施辦法    D中華人民共和國教師法2 “學校下學年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學校另謀高就！”這種說法違反了( )A、學校管理條例    B、中華人民共和國教師法C中華人民共和國義務教育法 D. 勞動法3各級人民政府應當采取措施，加強教師的思想政治教育和業務培訓，改

2、善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權益，提高教師的_地位 。( )A政治           B、經濟 C、法律               D、社會4某寄宿小學派車接送學生，途中有學生提出要上廁所，司機在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機沒有清點人數就將車開走。小學生王某從廁所出來發現車已經開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三

3、顆。王某的傷害由_承擔責任。( )A、司機負責  B、某寄宿學校負責 C、司機和某寄宿學校共同負責  D、司機和王某共同負責5.下列選項中不屬于教師享有的權利的是( )A、參加進修或者其他方式的培訓 B、批評和抵制有害于學生健康成長的現象C、進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗D、從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術團體中充分發表意見6.縣級人民政府教育行政部門應當均衡配置本行政區域內學校( )師資力量，組織校長、教師的培訓和流動，加強對_的建設。A、城市學校    B、薄弱學校   C、農村學校

4、 D偏遠學校7.中小學教師職業道德建設在教師對待教育事業的較高道德目標是。( )A、獻身于人民的教育事業 B、忠于職守，C為人師表， D積極進取。8教育史上“現代教育”的代言人是( )A赫爾巴特   B杜威   C夸美紐斯   D洛克9下列關于學生學業成績評定敘述正確的是( )A評定學生學業成績；一般采用百分制記分法和等級制記分法B一般說；題的數量多、便于給小分的；用等級制較便利C題的數量不多、開卷、理解和靈活運用的題用百分制較方便D在成績評定時；不能把等級制換算成一定的分數10中國最早采用班級授課制始于

5、1862年清政府開辦的（ ）A京師同文館   B京師大學堂   C南洋工學   D洋務學堂11.提出經典條件反射作用理論的巴甫洛夫是( )A蘇聯心理學家 B美國心理學家 C俄國生理學家和心理學家 D英國醫生 12. 最早提出著名的遺忘曲線的心理學家是( )A艾賓浩斯 B巴甫洛夫 C馮特 D弗洛伊德13. 合作學習也是一種教學策略，它的特征是以學生的主動合作學習的方式代替( )A教師的主導教學 B獨立完成作業C家庭作業 D個別課堂練習14. 編制課程表時，盡量將文科與理科、形象性的學科與抽象性的學科( )A

6、隨機安排 B分類安排C集中安排 D交錯安排15. 兒童不能遵守公認的正常行為規范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為等表現，一般稱作( )A心理異常 B不適應表現 C不良表現 D問題行為 16. 教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養方案( )A作出分析 B作出判斷C進行評估 D作出決策 17 教師對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過，參與學校的民主管理。( )A、學校行政部門            B、教職工代表大會或者其他形式C、學校工會&

7、#160;               D、學校黨組織18教師的           是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據。( )A、考核結果                B、工作成績C、學歷水平 

8、               D、業務水平19、教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展的特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生_，促進學生的全面發展。( )      A.辯證分析問題的能力、創新能力和實踐能力B.團隊合作的能力 、創新能力和實踐能力C.溝通能力、創新能力和實踐能力D.獨立思考能力、創新能和實踐能力20教育規劃綱要提出，建

9、立統一的中小學教師職務（職稱）系列，在中小學設置_教師職務（職稱）。( )A正高級  B副高級  C中級  D.特級二 填空題1義務教育依據“法律規定”；具有_、免費性、普遍性。2. 平等、民主、_是新型師生關系的基本理念。3.教學大綱側重強調的是知識和技能目標，課程標準在關注知識和技能目標的同時，還關注學生學習的_、情感態度與價值觀_。4.能夠體現學校辦學特色的課程是_課程。5.按照課程資源的功能特點，可以把課程資源劃分素材性資源和_兩大類。6.實施教育行政處罰的機關，除法律、法規另有規定的外，必須是 縣級以上人民政府的_。7.學校、幼兒園的

10、教職工對未成年學生實施體罰或變相體罰，情節嚴重的，由所在單位或上級機關給予_ 。8教育規劃綱要把育人為本作為教育工作的根本要求，提出要以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進_作為學校一切工作的出發點和落腳點。 9. 教師初次擔任班主任應接受_，符合選聘條件后學校方可聘用。10.中學教師專業標準中規定：“尊重教育規律和中學生_，為每一個中學生 提供適合的教育。”  三，辨析題1.對未成年人犯罪案件，新聞報道、影視節目可以公開披露未成年人姓名、住址。（  錯誤 ）2.教師職業是一種專業性極強的職業，對從業人員的素養應有特殊而嚴格的規定。 （

11、正確）3.師生關系如何無所謂，只要教師業務能力強就行。3.錯誤。良好的師生關系是教育教學取得成功的關鍵，因此，必須營造良好的師生關系。4.學校實行校長負責制。（正確 ）5.參加繼續教育是中小學教師的權利和義務。 （正確） 四 . 案例分析1.濤濤愛淘氣，經常在課堂上說話、做小動作，有時還不完成作業。一天，他又在課上說話、做鬼臉，被班主任老師發現了。老師非常生氣，對濤濤說：“你的課不要上了，回家把家長找來，什么時候你爸爸來了，你再來上課。”濤濤不敢回家，只好在教室外面站著。這時，正好校長路過，問清了原因后，把濤濤送回教室。事后，校長把濤濤的班主任老師找去，提出了批評。請回答：你認為校長

12、批評的對嗎？班主任和濤濤同學應該怎樣做呢？（6分）2.學校規定九年級學生必須在6點鐘到校參加早自修，作為任課教師第二天與學生一起參與早自修的我在班級中也強調了一下，可是第二天仍有許多學生遲到，當時有關領導正好在場，看到這一情況，下令讓遲到的學生在走廊罰站。到了第三天，再也沒有一個學生遲到。還有一次，九（2）班的一位男同學老是不肯做一周一次的時政作業，每次問他為什么，總都有原因，上次他說忘了，這次又說要點評的報紙沒買，下次他會說作業本沒帶。這樣幾個星期下來，我發火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對他說，“下次再不交作業，甭來上課”，他這才有所收斂。請從有關師德要求分析“我”的做法

13、，并提出合理解決此類問題的建議。（8分）3.記得在一個寒冬的早晨，西北風呼呼地刮著。同學們在上早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學。這時，一個學生走進教室。我大聲說：“××，你為什么又遲到？把手放下站好？”忽然，我聽到有人嘰咕：“自己也遲到”一個女同學正在向旁邊的同學使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結果給了學生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺面要

14、同學安靜下來這不都是我的行為在學生身上的再現嗎？我感到，在學生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。數十雙眼睛好像數十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發畢現，不容你有絲毫的懈怠。案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？案情給了我們什么樣的啟示？（9分） 2013潁東區教師業務考試公共知識卷參考答案及評分標準：一 單項選擇題（本題共20小題，計40分，每小題2分，）1.D 2.B 3.D 4.B 5.B 6.B 7.A 8.B 9.A 10.A11.C 12.A 13.A 14.D 15.D 16.D 17.B 18.B 19.D 20.A二 填空題（本題共10小題，每題1分）1強制性 2.合作 3.過程和

15、方法 4.校本 5.條件性資源6.教育行政部門 7.行政處分  8.身心發展規律 9.崗前培訓 10.學生健康成長三，辨析題（本題共5小題，每題2分）1.錯誤 2.正確3.錯誤。良好的師生關系是教育教學取得成功的關鍵，因此，必須營造良好的師生關系。4.正確 5. 正確四 . 案例分析（本題共四小題，第1題6分，第2題7分，第3題8分，第4題5分）1. 參考答案對。（1分）學校是少年兒童受教育的地方，為了保護中小學學生的受教育權利，法律還專門規定了在義務教育階段學校不能隨便開除學生。教育和幫助有缺點的學生是學校和老師的責任，學校、老師應當對學習有困難、品行有缺點的學生給予的關心和幫助，

16、使他們改正錯誤、健康成長。這位班主任應當認識到自己的錯誤。經過的教育，濤濤也應當認識到自己僅違反了學校紀律，而且在課堂上隨便說話，也影響了別的同學聽，實際上侵犯了其他同學受教育的權利。（5分）2答：本案主要反映了“我”和學校有關領導以罰代教的教育方法，（2分）這明顯違反了新時期我國教師職業道德內容中關于“對待學生”的相應規定（即規則層面，如不準以任何借口體罰或變相體罰學生，不準因學生違反紀律而加罰與違反紀律無關的任務等，6分這位教師的做法在我們的身邊也常有出現。面對那些頑皮學生，教師們無計可施。只得用“罰站”、“威脅”來對付他們，取得的效果看似有效，其實學生并非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。

17、雖然教師的出發點是好的，但這位教師的處理方法與中小學教師職業道德規范背道而馳。教師對學生嚴格要求，要耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生的合法權益。 我覺得教師應該采用“說理”教育來對待那些頑皮學生，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學生談心，尊重學生的人格，平等、公正地對待學生，多付出一點愛，多化時間在他們身上，都是初中生了，當他們感受到老師在關心他們時，相信他們會改正缺點，努力做的更好。3.教師扮演了“學生楷模”的角色。分析：中小學生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學生表現出明顯的“向師性”，他們會把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的