1、三年級數學可能性教學內容：課本第105頁例1、例2，練習二十四13題。教學目標： 1、通過摸球、抽獎、抽獎等活動，初步體驗有些事件的發生是確定的，有些事的發生是不確定的，并能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來描述事件發生的可能性，獲得初步的概率思想。2、通過設計摸獎活動使學生體驗可能性的大小。3、培養初步的判斷和推理能力。培養學生的猜測、觀察和探究的能力。4、感受數學就在自己身邊，體會數學學習與現實的聯系。進一步培養學生求實態度和科學精神。教學重難點：1、體驗有些事件發生是確定的，有些事件的發生是不確定的，并能用“可能”“一定”和“不可能”來描述時間發生的可能性。2、通過活動能知道事件發

2、生的可能性是有大有小的。能對一些簡單事件發生的可能性大小進行比較。教學準備：三個組三個盒子，乒乓球， (黃色、綠色、藍色、紅色)玻璃珠、課件教法：啟發式教學法教學過程：一、準備 師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？誰能告訴老師你們平時都喜歡做什么游戲嗎？那么這節課我們就一起來做游戲。 首先，我們來玩個“猜一猜”的游戲，好嗎？老師這里有一枚硬幣，它就在我其中的一個拳頭里，你們猜猜它會在哪只手里呢？（可能在右手中，也可能在左手中） 看來大家意見不統一，那么老師來幫幫你們吧，（慢慢張開空著的手）,現在你們能肯定自己的答案了嗎？（一定在右手中）為什么你們那么肯定硬幣一定是在右手里呢？那么這枚硬幣會不會在最后

3、那位同學手中呢？（不可能）（不可能在他手中）師：那我們現在來把硬幣拋一拋。寫有“1元”字樣的我們稱這為正面，印有花的一面就為反面。游戲前，請同學們猜一猜，拋出的硬幣落下后，哪面朝上？生可能會說：生1：我猜是正面朝上。生2：我猜是反面朝上。師：要解答這個疑問，我們還是親自拋一拋，試一試吧！2拋硬幣，初步體驗事件發生的不確定性。師：老師拋硬幣，然后由學生來猜一猜。師：在游戲中發現了什么呢？生可能會說：生1：我發現硬幣落地時，哪面朝上是不一定的，可能正面朝上，也可能反面朝上。（板書：可能）生2：我發現猜的時候，有時候能猜對，有時候就猜錯了。師：為什么會這樣呢？生3：因為硬幣的正面和反面都有可能朝上，

4、是不一定的。師：就象大家說的那樣，硬幣落地時正、反都可能朝上的現象，就是我們數學中的不確定現象。 師：在日常生活中，有些事情我們不能肯定它發生的結果，有些事情我們可以肯定它發生的結果，類似的例子還有很多，大家有興趣研究一下嗎？這節課我們就一起來研究關于“可能性”的知識。（板書課題）二、探究 師：下面我們一起再來做“摸一摸”的游戲。1、體驗“一定”。（盒中放入一些白球） （1）介紹：大家看好了，老師這兒有一個一號盒子，還有一些白色乒乓球（把球放入盒中，搖一搖），請問：從盒中會摸出什么顏色的球？ （2）誰愿意來摸摸看？ （3）如果再請一位同學來摸一摸，摸出的會是什么顏色呢？為什么？ （4）師：那就

5、是說，不管怎么摸，摸出來的結果只有一種情況，那就是一定會是白色的球，對嗎？ （5）當我們知道摸的結果只有一種情況時，我們可以用“一定”這個詞來說。（板書“一定”） 師：剛才只有幾位同學參與了摸球，其他同學是不是也想玩玩呢？下面我們大家一起來玩好嗎？2、體驗“可能”與“不可能”（盒中放一些白球和黃球）（1）介紹：大家看好了，老師這兒還有一個二號盒子，還有一些白球和黃球（把球放入盒中，搖一搖），請問：從盒中會摸出什么顏色的球？ （2）誰愿意來摸摸看？ （3）如果再請一位同學來摸一摸，摸出的會是什么顏色呢？為什么？ （3）師：看來大家摸出來的顏色都不一樣，那么如果老師也從中摸一顆，你們認為會摸出什么

6、顏色的呢？為什么？（可能是白球，也可能是黃球。）看來對老師摸的結果，大家也不能確定，對嗎？那么當遇到不能確定事情的結果這種情況時，我們就可以用“可能”這個詞來說（板書：可能） （4）那么從我們剛才的摸球情況來看，一件事情的發生會出現幾種結果呢？（一定、可能） （5）師：如果老師想從中摸出一顆黑色的乒乓球，你們認為？為什么？（板書：“不可能”）3、體驗“可能”與“不可能”的關系。 師：那么有什么辦法可以使我們在這個盒子里也可能摸到黑色玻璃乒乓球呢？說一說，試一試。4、通過整個摸一摸的活動的研究，你們對一件事情所發生結果有什么看法？5、師小結：一般事情的發生都有“可能”“不可能”“一定”三種情況，當然，不同情況下，它們有時也會發生變化。三、運用 1、練習二十四1、2、題。 2、用“一定、可能、不可能”說一說生活中